2016年11月樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

1、2016年 11月樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)范文 1下面是 XX 整理的的關(guān)于教師參加樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)范文兩篇， 借鑒! 2016樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)范文一 x月14日，我們?cè)谑腥袇⒓?了高效課堂專家樂(lè)金才老師的調(diào)研指導(dǎo)會(huì)，感觸頗深。會(huì)議按時(shí)間、按內(nèi)容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老 師分別作語(yǔ)、數(shù)、英導(dǎo)學(xué)案使用研討課一節(jié)。課完，樂(lè)老師采取 6+1 模式對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)， 1 指的 是對(duì)作課這件事的精心精細(xì)態(tài)度給以鼓勵(lì)、肯定和感謝 ; 6 指的是從 目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、效率意識(shí)、情感意識(shí)、特色意識(shí) 這 6 個(gè)維度來(lái)評(píng)析這三節(jié)課。他的評(píng)課模式新穎而又切合實(shí)際，緊扣課標(biāo)和高效課堂要

2、求，讓 人耳目一新，在 新 中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，解除疑惑，開(kāi)闊視野，提高實(shí)踐水 平。下午是樂(lè)金才老師的高效課堂報(bào)告會(huì) 辯證看 務(wù)實(shí)辦 。 他從三個(gè)方面：十年課改辯證看、高效課堂理性析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)務(wù) 實(shí)辦，運(yùn)用大量的實(shí)例，深入淺出、幽默詼諧地娓娓道述，使與會(huì)老 師進(jìn)一步激起滿腔熱情，明確方向，堅(jiān)定課改信心。在 學(xué)案導(dǎo)學(xué)務(wù)實(shí)辦 部分，樂(lè)老師結(jié)合全國(guó)多所名校及自身的經(jīng) 驗(yàn)，引導(dǎo)可依 觀帖 臨帖 破帖 的步驟進(jìn)行實(shí)踐。他指出 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 的模式雖然不盡相同， 卻都體現(xiàn)了 對(duì)有效教 學(xué)的追求、以學(xué)生為主體的理念、放大小組合作與展示、結(jié)合教育實(shí) 際 的四方面要求。他強(qiáng)調(diào) 臨帖 的過(guò)程要深刻領(lǐng)悟精髓：導(dǎo)學(xué)案的作用是首

3、先是學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的路線圖 ;為學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)供給有效道路 ;課堂課堂 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的浮現(xiàn)表 ;學(xué)生課堂展示的備份材料 ;學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨 堂記載本 ;自我反思小結(jié)的文本材料 ;以后復(fù)習(xí)鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。而 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 是指以學(xué)案為載體，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué) 習(xí)為主體，以教師引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升為主導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、 促進(jìn)教師成長(zhǎng)為主要目的，師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)的一種教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是： 確立目標(biāo) 提出問(wèn)題 指示方法 學(xué)習(xí)探究 展示交流 引導(dǎo)點(diǎn)撥 （以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題 ） 鞏固訓(xùn)練。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是實(shí)現(xiàn)高效課堂的抓手。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般流程是 （一 ）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （具體明確、可評(píng)

4、可測(cè) （二 ）自主學(xué)習(xí) （三）合作交流 （四）展示講解 （五）反思提升。實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)使我們對(duì)在打造高效課堂工作中遇到的諸多問(wèn)題 得以明目，諸多困擾茅塞頓開(kāi)。我深深體會(huì)到只有教的對(duì)路，教學(xué)才能有效 ;學(xué)的愉快，才能真正 上路;教學(xué)高效，教育才有出路。2016 樂(lè)金才培訓(xùn)心得體會(huì)范文二 根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革 綱要，新課改主要有六大 改變 ： 1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重 知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三維 目 標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)化學(xué)，過(guò)去只是明確地告訴你什么加什么會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶

5、，體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維 方式和價(jià)值觀。2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)， 符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到 強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變 繁、難、偏、舊 的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué) 生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的 活 的知識(shí)。4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變 要學(xué)生學(xué) 為 學(xué)生要學(xué) ，要激發(fā)學(xué)生 的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng) 價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了 58 分，沒(méi)及格，老師 可以給他 60分甚至 65 分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在 強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也 增強(qiáng)教育的針對(duì)性。隨著新課改的推進(jìn)，人們已經(jīng)感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的 ;老師上課不是 緊扣教科書 了 ;學(xué)生的 問(wèn)題 多起來(lái)了; 中考