教育科研課題管理制度

1、教育科研課題管理制度為了貫徹我校“科研興?！睉?zhàn)略，鼓勵(lì)我校教職工通過(guò)教育科研改進(jìn)教育、教學(xué)、管理工作，營(yíng)造“全員科研”的氛圍，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把我校建設(shè)成為科研先導(dǎo)型名校；增強(qiáng)教育科研的計(jì)劃性和過(guò)程性，不斷提高教育科研水平和成果質(zhì)量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規(guī)范化，特制定本制度。一、分級(jí)管理制度1、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校教科研工作，擔(dān)任全校課題日常管理、受理校級(jí)課題申請(qǐng)、組織立項(xiàng)論證和結(jié)題鑒定、參與課題過(guò)程管理與指導(dǎo)；組織重點(diǎn)課題協(xié)同攻關(guān)；推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化；行使組織、示導(dǎo)、服務(wù)與研究職能。完成國(guó)家、省

2、、市、縣下達(dá)的科研任務(wù)；協(xié)調(diào)省、市縣教科研部門(mén)的關(guān)系、參與并組織縣級(jí)以上課題管理工作。參與國(guó)家、省、市、縣級(jí)教育科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)并負(fù)責(zé)日常管理工作。2、各處室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)承擔(dān)本部門(mén)所轄的課題管理、組織、督促、指導(dǎo)和研究工作。二、理論學(xué)習(xí)制度3、參研人員每周必須保證不低于兩小時(shí)的教育科研理論學(xué)習(xí)時(shí)間；并做好學(xué)習(xí)筆記。4、課題組要分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，寫(xiě)出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，每學(xué)年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，課題組每學(xué)年至少有五篇圍繞課題研究的科研論文在

3、市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。5、課題組（縣級(jí)課題以上）每年有計(jì)劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級(jí)教育學(xué)術(shù)研究活動(dòng)；或請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。6、參研人員至少訂有1份以上的學(xué)科專(zhuān)業(yè)雜志。7、課題組參研人員每人每年圍繞課題研究聽(tīng)課不少于10節(jié)，并有課后反思記錄。三、課題立項(xiàng)制度8、立項(xiàng)課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：服從服務(wù)于推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量大局，對(duì)全校教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值和理論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足、研究?jī)?nèi)容詳實(shí)、研究目的明確、研究思路清晰，方法科學(xué)，措施切實(shí)可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參研者具備相應(yīng)的研究能力，具

4、有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，量力而行。鼓勵(lì)圍繞學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)，從教科室提供的參考課題中選擇，也歡迎自選研究課題。9、凡我校教職工都有申報(bào)課題的權(quán)利，課題可以個(gè)人名義申報(bào)，也可幾人聯(lián)名申報(bào)，還可以處室、教研組、年級(jí)組、備課組及其聯(lián)合的名義申報(bào)。每項(xiàng)課題只能有一名負(fù)責(zé)人；每人同一時(shí)間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題。10、課題申報(bào)一年兩次。所有擬立項(xiàng)的課題都應(yīng)規(guī)范填寫(xiě)江西省教科所制定的科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)表，對(duì)研究背景、研究態(tài)勢(shì)、課題價(jià)值、完成條件、研究?jī)?nèi)容、研究方法等進(jìn)行較詳實(shí)的論證。并錄入磁盤(pán)在每年_月_日、_月10左右交學(xué)校教導(dǎo)處，超過(guò)此規(guī)定時(shí)限者視為自愿放棄。11、

5、校級(jí)課題遵循選題小、切入口小、見(jiàn)效快、周期短的研究原則，研究時(shí)間以一年為宜，最長(zhǎng)不得超過(guò)三年。四、課題評(píng)審12、由學(xué)校課題評(píng)審組對(duì)所有申報(bào)的課題進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家作課題評(píng)審組顧問(wèn)。13、評(píng)審組遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)立項(xiàng)、保證重點(diǎn)的原則，根據(jù)課題的價(jià)值大小、研究的難易程度、研究的周期長(zhǎng)短等對(duì)所有申請(qǐng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行初審后，報(bào)學(xué)校行政審批。對(duì)于前期研究比較充分、成果比較突出的課題，將優(yōu)先考慮。14、課題經(jīng)學(xué)校行政復(fù)審、批準(zhǔn)后，將向課題申請(qǐng)者下發(fā)立項(xiàng)批準(zhǔn)通知書(shū)。五、立項(xiàng)課題的管理15、接批準(zhǔn)立項(xiàng)通知后，課題研究者應(yīng)在一月內(nèi)制定具體可行的課題研究方案報(bào)校教導(dǎo)處存檔，并以一定形式召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，以確認(rèn)研究

6、開(kāi)始。16、開(kāi)題后，學(xué)校即撥付課題補(bǔ)助津貼200元，以后每年由教導(dǎo)處考評(píng)合格后，年底即撥付其余課題補(bǔ)助津貼。17、課題研究者應(yīng)將有限的課題補(bǔ)助津貼管好用好，提高科研效益。補(bǔ)助津貼原則只用于購(gòu)買(mǎi)研究資料、進(jìn)行學(xué)校交流和有助于課題研究的其他正常開(kāi)支。19、課題組必須堅(jiān)持按課題研究方案，制定好學(xué)期研究計(jì)劃，并按計(jì)劃作好課題研究過(guò)程記錄，包括圍繞課題的普理學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)、研討活動(dòng)、難點(diǎn)攻關(guān)以及時(shí)間、參加人、主持人、活動(dòng)主題、研究結(jié)果等（相關(guān)活動(dòng)記錄每學(xué)年不少于10次）。要呈現(xiàn)出清晰的研究過(guò)程的“活動(dòng)軌跡”。20、課題研究的階段結(jié)束后，應(yīng)完成書(shū)面的階段總結(jié)報(bào)告交教導(dǎo)處并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強(qiáng)的專(zhuān)

7、題研討會(huì)或協(xié)作攻關(guān)會(huì)。21、課題每年_月底前寫(xiě)出本年度的研究工作總結(jié)和下年度的研究工作計(jì)劃，并附以年度成果（論文、典型個(gè)案每年不少于15個(gè)或研究報(bào)告）上交教導(dǎo)處存檔。22、校教導(dǎo)處每學(xué)期要集中組織課題工作的檢查、考核，將結(jié)果作為教師期末質(zhì)量獎(jiǎng)和課題組科研補(bǔ)助津貼的發(fā)放依據(jù)。并向全校通報(bào)。六、成果鑒定制度23、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫(xiě)好課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告；然后填寫(xiě)好立項(xiàng)資助課題結(jié)題評(píng)審表，并向教導(dǎo)處提出結(jié)題申請(qǐng)。24、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織具有相關(guān)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家組59人，主要采取會(huì)議評(píng)審方式，召并校級(jí)結(jié)題大會(huì)，由專(zhuān)家機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)課題提供的研究報(bào)告及成果，作出

8、客觀、公正、全面的評(píng)議，綜合寫(xiě)出評(píng)審鑒定意見(jiàn)，填寫(xiě)成果鑒定書(shū)。25.鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教導(dǎo)處驗(yàn)收、備案。（需以書(shū)面和軟盤(pán)兩種形式上交）26.凡具有下列情況之一者，學(xué)校不組織結(jié)題評(píng)審。雖然研究時(shí)限已到，但課題計(jì)劃投有完成；缺少應(yīng)有的學(xué)期階段成果報(bào)告、研究工作總結(jié)；沒(méi)有作好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。27、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教導(dǎo)處提出書(shū)面申請(qǐng)，方可推遲結(jié)題；結(jié)題評(píng)審未通過(guò)，可申請(qǐng)?jiān)傺芯恳淮巍５@兩種情況都不追加課題補(bǔ)助津貼。28、具有下列情況之一者，研究者應(yīng)自覺(jué)退回學(xué)校已付的課題資助金，并不能申請(qǐng)下一年度的課題：自行終止研究的；不能按時(shí)

9、結(jié)題，又不愿再研究者；同一課題第二次結(jié)題未獲評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的。未完成本辦法規(guī)定的研究任務(wù)的。研究中有重大弄虛作假者。七、成果推廣制度29、教導(dǎo)處每年召開(kāi)一次學(xué)術(shù)年會(huì)，全校教職工參與，交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)推廣研究成果。究示范課，抓好點(diǎn)面輻射，促進(jìn)全員推廣，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。30、課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。八、課題獎(jiǎng)勵(lì)制度31、見(jiàn)江西省泰和縣萬(wàn)合二中科研課題研究津貼及成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法。32、教導(dǎo)處將從校級(jí)立項(xiàng)課題中選擇一些課題申報(bào)國(guó)、省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課題。32、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評(píng)、聘教師、評(píng)優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題

10、管理辦法33、學(xué)校鼓勵(lì)教師在教導(dǎo)處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報(bào)、承擔(dān)和參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)題評(píng)審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。34、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的具體管理參照相關(guān)各級(jí)課題的管理辦法實(shí)行，并達(dá)到本管理制度的相關(guān)要求，教導(dǎo)處檢查督促。十、本辦法從公布之日開(kāi)始試行。十一、本辦法由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)解釋。泰和縣萬(wàn)合二中2006、9、6第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)估等，提高我校教育科研水平和效

11、益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開(kāi)展，特制訂城東小學(xué)教育科研課題管理辦法。一、目的意義。搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研課題研究，通過(guò)對(duì)教育科研課題的專(zhuān)題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面要針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測(cè)、評(píng)估課題的管理辦法。二、課題分類(lèi)：1、學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基

12、礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類(lèi)課題和非學(xué)科類(lèi)課題兩大類(lèi)。三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級(jí)各類(lèi)立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：（一）、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫(xiě)出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課

13、題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級(jí)教育科研部門(mén)推薦，爭(zhēng)取立項(xiàng)。其余的作為校級(jí)課題。2、立項(xiàng)原則。鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過(guò)科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開(kāi)展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。實(shí)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用?？茖W(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。（二）、課題的實(shí)施1、校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的

14、各級(jí)各類(lèi)課題。2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)按時(shí)寫(xiě)出階段性研究總結(jié)。4、課題組長(zhǎng)要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向校科研室匯報(bào)。5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過(guò)程中可作不斷的改進(jìn)或提高。6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書(shū)面說(shuō)明理由，由教科室備案。無(wú)不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。（三）、自查、檢測(cè)每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫(xiě)出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，

15、向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。（四）、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交課題研究結(jié)題報(bào)告，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過(guò)程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門(mén)給出鑒定。3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專(zhuān)著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎(jiǎng)勵(lì)按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（詳見(jiàn)城東小學(xué)教育科研課題獎(jiǎng)勵(lì)制

16、度）。城東小學(xué)教科室第三篇：小學(xué)教育科研課題管理制度（二）新田小學(xué)教育科研課題管理制度為了提高教育課題研究水平和研究效益促進(jìn)學(xué)校的教育改革，加強(qiáng)科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當(dāng)之外在實(shí)踐中作相應(yīng)調(diào)整。一、選題1、在科研課題申請(qǐng)立項(xiàng)之前，所選課題應(yīng)具科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、價(jià)值性、和可能性、超前性，并結(jié)合當(dāng)前教改動(dòng)態(tài)，本校或本地實(shí)際，作出選題。2、研究目標(biāo)應(yīng)明確，內(nèi)容應(yīng)具體，過(guò)程應(yīng)明了，方法應(yīng)可行，論證應(yīng)有據(jù)。3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應(yīng)具有科研意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，具備一定的文字表達(dá)能力、實(shí)踐能力，要有承擔(dān)失敗的勇氣和不斷探索的意志。二、課題組人

17、員1、課題負(fù)責(zé)人全面管理課題的申報(bào)立項(xiàng)、批復(fù)、資金籌措等，監(jiān)督過(guò)程的實(shí)施、協(xié)調(diào)與課題研究相關(guān)事宜。2、課題主研員具體負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、總結(jié)、研究、布置，制定實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃、階段性總結(jié)報(bào)告、擬訂課題在不同階段具體實(shí)施項(xiàng)目，提出做什么，怎樣做的問(wèn)題。解決研究的重難點(diǎn)，在理論掌握上應(yīng)深入，帶頭積極投入研究實(shí)踐。3、課題成員根據(jù)課題要設(shè)立相應(yīng)的人數(shù)，據(jù)課題內(nèi)容及項(xiàng)目結(jié)合教師個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，確立研究人員。4、根據(jù)課題的實(shí)際情況需設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組（或顧問(wèn)組），將課題情況向指導(dǎo)小組匯報(bào)，并將疑難問(wèn)題求教于該小組，以求得對(duì)課題研究起實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。該組成員可向校外請(qǐng)一些有關(guān)方面的專(zhuān)家（或知名人士）參加。三、課題的申請(qǐng)

18、1、課題申請(qǐng)人應(yīng)填寫(xiě)好課題申請(qǐng)書(shū)，撰寫(xiě)好研究方案，送學(xué)校教科室初審。2、教科室初審后，對(duì)研究課題進(jìn)行論證，申請(qǐng)人根據(jù)教科室的意見(jiàn)，對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真重新修改。3、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室同意后學(xué)校課題可予開(kāi)題研究，對(duì)極有價(jià)值的課題再逐級(jí)上報(bào)立項(xiàng)審批。四、課題的實(shí)施一項(xiàng)課題立項(xiàng)開(kāi)題后，要想課題研究卓有成效，必須加強(qiáng)課題實(shí)施過(guò)程的管理。1、計(jì)劃的具體落實(shí)將研究項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)具體，分階段分步驟，針對(duì)所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，責(zé)任到人，定出時(shí)間，安排好日程，確定好內(nèi)容。2、收集資料，做好檔案工作管理研究人員要作好讀書(shū)筆記、研究心得、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、方法效果，典型案例或個(gè)案的收集整理。收集、整理、保存研究過(guò)程中的圖片

19、資料、聲像資料、課件以及研究小結(jié)、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)文章、研究論文或著作等。收集好立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、論證報(bào)告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結(jié)題的申報(bào)、研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、評(píng)審記錄、評(píng)委的鑒定等。收集好研究成果的推廣運(yùn)用及效果反饋意見(jiàn)。3、課題組要定期召開(kāi)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極參加上級(jí)部門(mén)組織的相關(guān)課題研究的研討活動(dòng)，結(jié)合自己課題研究的實(shí)際，反饋信息，及時(shí)調(diào)整研究方案，及時(shí)處理研究過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。4、課題組按要求的時(shí)間向科研管理部門(mén)上報(bào)研究小結(jié)、階段研究報(bào)告、論文等相關(guān)材料。5、課題組所有成員應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)科研理論，更深層次認(rèn)識(shí)研究的目的、任務(wù)和實(shí)用性，注意收集或摘錄與本研究有關(guān)的各類(lèi)

20、資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗(yàn)、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。五、課題的評(píng)審課題研究工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫(xiě)出書(shū)面結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，由學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)方面的專(zhuān)家組織結(jié)題評(píng)審小組，作出書(shū)面簽定意見(jiàn)，應(yīng)準(zhǔn)備好以下材料：1、結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告2、立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告3、立項(xiàng)批復(fù)通知4、階段性總結(jié)5、終結(jié)性結(jié)題報(bào)告6、課題成果、資料等六、課題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校將對(duì)已結(jié)題的課題，對(duì)主研和協(xié)研人員，按對(duì)課題貢獻(xiàn)的大小，應(yīng)用和推廣的價(jià)值，予以不同獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)職及考核適當(dāng)計(jì)分以資鼓勵(lì)。第四篇：教科研課題管理制度三十三中學(xué)教科研課題管理制度一、指導(dǎo)思想1、為加強(qiáng)和完善學(xué)校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高校

21、級(jí)以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)“科研興師”和“科研興?！保刂朴啽竟芾磙k法。2、凡有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的教研組和教師個(gè)人，均可按本辦法規(guī)定申報(bào)或承擔(dān)校級(jí)以上研究課題。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教科室在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作（見(jiàn)教科室主任工作職責(zé)）。三、選題原則1、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)小學(xué)教育中普遍存在的突出問(wèn)題，從本地本校的實(shí)際出發(fā)，圍繞小學(xué)教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及考試、評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)研

22、究。教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問(wèn)題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的教育教學(xué)工作密切結(jié)合。2、教科室根據(jù)學(xué)校教科研規(guī)劃，每學(xué)年發(fā)布一次課題指南。3、教師可從本人的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校教育教學(xué)及其管理工作急需解決的問(wèn)題確立課題，進(jìn)行研究。4、從學(xué)校科研規(guī)劃課題指南或?qū)W校承擔(dān)的縣、市、省級(jí)課題的子課題必選題研究。5、少數(shù)由學(xué)?；蚴屑?jí)以上教育部門(mén)下達(dá)課題，指令有關(guān)青年教師進(jìn)行研究。6、35周剛以下青年教師每學(xué)期或?qū)W年必須確定一個(gè)課題進(jìn)行研究。四、課題申報(bào)1、每一申報(bào)人在同一時(shí)間內(nèi)一般不得申報(bào)兩項(xiàng)研究課題。2、每個(gè)課題原則上由一人負(fù)責(zé)承擔(dān)，課題較大

23、可成立課題組，設(shè)課題組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)研究工作。五、評(píng)審立項(xiàng)對(duì)質(zhì)量較高的課題由學(xué)校組織推薦向上級(jí)教科研管理部門(mén)申報(bào)，爭(zhēng)取得到立項(xiàng)。六、課題管理1、校級(jí)以上課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)助教科室進(jìn)行管理，其余課題由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理。2、教科室要加強(qiáng)對(duì)課題指導(dǎo)、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。3、教師要努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫(xiě)出論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。4、學(xué)科教學(xué)或班隊(duì)工作方面的研究課題，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況。5、學(xué)校對(duì)教師課題研究情況進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。七、獎(jiǎng)勵(lì)表彰1、對(duì)確有價(jià)值的成果，學(xué)校推薦參加上級(jí)教育行政部門(mén)或業(yè)務(wù)

24、部門(mén)組織的論文評(píng)選，對(duì)市、大市、省一、二、三等獎(jiǎng)，將對(duì)照葛村中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)取得高質(zhì)量教科研成果的教師在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。3、經(jīng)過(guò)鑒定，證明有推廣價(jià)值的科研成果，通過(guò)一定的組織形式和管理措施，在校內(nèi)外交流、推廣和應(yīng)用，對(duì)有重要意義的研究成果，向上級(jí)教育局在管理部門(mén)推薦進(jìn)行大面積推廣。八、制度附注本制度自發(fā)布之日起實(shí)行，未盡事宜，另行制定具體實(shí)施辦法和細(xì)則，并在實(shí)踐中逐步完善。第五篇：教科研課題管理制度高格莊中心初級(jí)中學(xué)教科研課題管理制度學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正常化

25、、規(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。一、課題管理的組織制度學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組教科室課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中：（一）學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)）全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。1.確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。2.確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。3.邀請(qǐng)專(zhuān)家加盟指導(dǎo)。4.課題獎(jiǎng)懲的審定。（二）教科室主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：教科室主任）1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。3.參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。4.組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。5.組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。7.對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。（包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等）。（三）課題組主要負(fù)責(zé)：（負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng)）1.組織教師參與課題的研究。2.向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。3.督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。4.及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及