數(shù)學(xué)素質(zhì)教育在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用淺析

1、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用淺析摘要：大學(xué)生素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生具有豐富的知識和文化修養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。而通過數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實施，使大學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思維模式，優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)、健全心理素質(zhì)、增強審美意識、完善人格品質(zhì)，全方位促進大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；數(shù)學(xué)素質(zhì)；大學(xué)生在科學(xué)技術(shù)發(fā)展并日益普及的今天，在素質(zhì)教育被作為教育導(dǎo)向的當(dāng)代，數(shù)學(xué)對人才培養(yǎng)的作用越來越凸顯出來。大學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，正在成為民族科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標志，而且已成為各類交際人才所必備的基本素質(zhì)。高等數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)作為教學(xué)靈魂，

2、對培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，提高數(shù)學(xué)技能尤為重要，這是因為數(shù)學(xué)代表了一種理性主義的謹慎探索精神，這主要體現(xiàn)于數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)和美學(xué)功能，這種精神使得它在培養(yǎng)人的素質(zhì)，開發(fā)人的創(chuàng)造力方面有著非凡的作用。 數(shù)學(xué)教育的目的是使受教育者掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。通過數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生深入敏銳的洞察力和抽象綜合能力，嚴密的邏輯推理能力以及嚴謹?shù)乃季S和準確的判斷能力，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素質(zhì)不僅是科學(xué)研究所必需的，也是當(dāng)今社會文化的一個基本組成部分。 1、什么是素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個體性，

3、注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。 2、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義 數(shù)學(xué)素質(zhì)大致有以下四個表現(xiàn)特征： 2.1數(shù)學(xué)意識。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感，進而達到用數(shù)理邏輯的觀點來科學(xué)地看待世界。 2.2 數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言作為一種科學(xué)語言，它是數(shù)學(xué)的載體，具有通用、簡捷、準確的數(shù)學(xué)語言是人類共同交流的工具之一。 2.3數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)的作圖、心算、口算、筆算、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能，而把現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活、流通以至科學(xué)研究中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，達到問題解決，形成數(shù)學(xué)建模的技能，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)技能解釋、判斷

4、自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身。眾所周知的歐洲十七世紀哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學(xué)分支圖論。 2.4 數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，抽象、概括、歸納與推理等形式化的思維以及直覺、猜想、想象等非形式化的思維，都是數(shù)學(xué)思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn)，數(shù)學(xué)直覺思維、數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級思維形式。 3、大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)劃分 關(guān)于素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，學(xué)者們有不同的意見，存在著較大的分歧，從目前的研究來看，比較有代表性的看法有三種：一是二分法，認為人的素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)；二是三層次說，認為人的素質(zhì)從低到高依次為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)；三是五成分

5、說，將素質(zhì)劃分為思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新素質(zhì)。 4、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育體系 對應(yīng)于五個方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生的素質(zhì)教育也分為思想政治素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育和道德素質(zhì)教育。其中思想政治素質(zhì)教育作為中心，它是整個素質(zhì)教育體系的靈魂，身心素質(zhì)和文化素質(zhì)隨著年齡的增長和受教育層次的提高及社會環(huán)境的影響都會發(fā)生變化，大學(xué)生業(yè)務(wù)創(chuàng)新素質(zhì)教育體現(xiàn)在專業(yè)教育方面，為他們從事創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)生素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，在這一體系中各要素之間相互聯(lián)系、相互配合、相互作用、共同發(fā)展，最終才能實現(xiàn)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 5、數(shù)學(xué)素質(zhì)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的

6、提高具有推動作用 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本意義并不是要把每一個人都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，而是要培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念，樹立人的數(shù)學(xué)思想，通過建立數(shù)學(xué)思維模式，促進人的全面素質(zhì)的發(fā)展和提高。 5.1 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育可以優(yōu)化人的智能結(jié)構(gòu) 智能結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)教育所培養(yǎng)和形成人的素質(zhì)中的主要組成部分之一。學(xué)生通過數(shù)與計算、空間與圖形、量與計量等數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實世界，認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的關(guān)系；通過對實驗、猜想、推理、論證等數(shù)學(xué)活動的參與，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的基本方法，建立和增強數(shù)學(xué)意識。經(jīng)常性的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練可以改善和提高學(xué)生的思維品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的靈活性、嚴謹性、批判性、廣闊性及創(chuàng)造性。這些良好思維品質(zhì)的形成，必將逐步提

7、升為一種創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 5.2 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育可以健全人的心理素質(zhì) 心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)和生活成功的必要條件，它在人的素質(zhì)形成中起著調(diào)節(jié)作用。 對大自然的好奇心和對科學(xué)的興趣是科學(xué)家之所以成才的重要原因，“為什么”的提出是科學(xué)之旅的開端，問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題源于好奇，數(shù)學(xué)恰恰是一門充滿神秘與奇趣的學(xué)科，著名的數(shù)學(xué)問題激活了人們無盡的智慧。數(shù)學(xué)的抽象性使得數(shù)學(xué)問題的解決經(jīng)常伴隨著困難，會使學(xué)生體驗挫折和失敗。而這正是磨煉意志，提高耐挫力的時機，在解決問題的過程中漸漸地培養(yǎng)出愈挫愈奮、百折不撓的良好心理素質(zhì)。 5.3 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育可以增強人的審美意識 “哪里有數(shù)，哪里就有美”，數(shù)學(xué)美

8、是一種理性的美，抽象的美，自古以來就吸引著人們的注意力。數(shù)學(xué)美不同于自然美和藝術(shù)美，它以簡潔性、對稱性、和諧性、統(tǒng)一性、奇異性為特征來表現(xiàn)美，沒有一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，不可能感受數(shù)學(xué)美，更不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)美給人們以精神享受，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)研究的興趣，反之，對于數(shù)學(xué)美的追求，又會給數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)帶來積極的影響。研究表明，美感與直覺緊密相關(guān)，審美能力越強，則數(shù)學(xué)直覺能力越強，從而數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的能力也就越強。 5.4 數(shù)學(xué)素質(zhì)教育可以完善人的人格品質(zhì) 受過良好數(shù)學(xué)教育的人，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中所形成的品質(zhì)，會對其工作和事業(yè)產(chǎn)生積極影響。數(shù)學(xué)的精確、嚴格，使他們在工作中精益求精、減少含糊籠統(tǒng)；數(shù)學(xué)的抽象分

9、析，使他們善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，少走彎路；數(shù)學(xué)中精辟的論證和精練的表述養(yǎng)成，使他們的談話干凈利索、行文簡明扼要；數(shù)學(xué)中嚴謹?shù)耐评硭仞B(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨立思考而又客觀公正的品格。 數(shù)學(xué)教育家辛欽說過，“根據(jù)我的多年經(jīng)驗，鉆研數(shù)學(xué)科學(xué)會在青年人身上循序漸進地培養(yǎng)出道德色彩明顯，并進而能夠成為其主要品德因素的特點”。 數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳授和技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教育還對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。大學(xué)生進入社會后，也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個定理和公式，但通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練所培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維方式卻會使其終生受益。 參考文獻： 【1】馬利軍董耘對高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入素質(zhì)教育的思考教育研究與實驗，2009，(9)：