稍復(fù)雜的方程說課稿范文

1、稍復(fù)雜的方程說課稿范文我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊第四單元稍復(fù)雜的方程例2，本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。一、 說教材在學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程 例2之前，學(xué)生已認(rèn)識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用它解簡易方程。這一課時是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)對教材的分析及對學(xué)情的把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬訂為：二、 說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生用多種方法解決問題的.能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)

2、與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為：學(xué)會解形如ax+bc=d的方程。教學(xué)難點(diǎn)定為：列方程和解方程。三、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我采用了激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確學(xué)習(xí)

3、目的。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，我將教學(xué)過程分為以下四部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究，自主建構(gòu)鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我創(chuàng)設(shè)了一個“媽媽買水果”的情境,你從圖片中獲得了什么信息？1、媽媽買了2kg蘋果和5.6元的梨，共付10.4元，蘋果每千克多少元？2、媽媽買了2kg蘋果和3kg梨，共付13.2元錢，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克多少錢？3、媽媽買了蘋果和梨各2kg，共付10.4元錢，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克多少錢？（1）根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系列出比較復(fù)雜的方程解決問題。（2）求比較復(fù)雜的方程的解的方法。并板書課題：稍復(fù)

4、雜的方程（二）讓學(xué)生熱情投入到解決問題中來。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣的幾個小環(huán)節(jié)。1、獨(dú)立探究讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列出比較復(fù)雜的方程解決問題，我會留給學(xué)生充足的時間，便于學(xué)生思考解答。2、小組合作，集體反饋我把學(xué)生分成4個人一個小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。3、教師講評，優(yōu)化算法在解答過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設(shè)未知數(shù)列方程，我對他們的方法都給予肯定。但是及時引導(dǎo)他

5、們，直接列式計(jì)算比較麻煩，引導(dǎo)他們進(jìn)行算法優(yōu)化。在這個階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)，討論。放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索解決和計(jì)算方法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用。使學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力得到了相應(yīng)的提高。（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習(xí)。（1）5( x+1.5)=17.5 (x-3) 2=7.5（2）育紅學(xué)校新買來30套課桌椅，共用去2400元。每張桌子55元，每把椅子多少元?（3）小剛和小蕊兩人同時從相距720米的兩村相對而行。小剛平均每分鐘走46米，小蕊平均每分鐘走44米，幾分鐘后兩人相遇？（4）兩個修路隊(duì)合修一條公路，甲隊(duì)每天修60米，15天后乙隊(duì)比甲隊(duì)多修120米。乙隊(duì)每天修多少米？（5）一個長方形周長是10.2厘米，寬是2.1厘米，這個長方形的長是多少厘米？（6）紅星服裝廠裁剪車間有136米布，正好裁成40套成人服裝和25套兒童服裝。每套兒童服裝用布1.6米，每套成人服裝用布多少米？（7）編題：(26+x) 3=150（四）回顧總結(jié)，完善認(rèn)知第四部分是回顧總結(jié)，完善認(rèn)知。最后請學(xué)生談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從中滲