教學感悟讓課堂充滿快樂

1、讓課堂充滿快樂教師是一項非常辛苦的工作，經(jīng)常聽到周圍的老師抱怨的聲音。我也曾經(jīng)抱怨過，甚至到了恨不得馬上辭職的地步。可是，經(jīng)過這么多年以后，我終于明白，抱怨是沒有任何好處，也是沒有任何用處的。我們選擇了這個職業(yè)， 就要想方設(shè)法讓我們的選擇快樂， 無悔。因此，我想作為青年教師面對緊張的工作和學習壓力， 首先要樹立一種理念，那就是用快樂的心態(tài)面對這份職業(yè)，無論它多苦多累多難。這樣至少有兩大好處：第一對身體有好處。身體是工作的本錢，現(xiàn)代人越來越意識到身體健康的重要性了， 沒有健康根本不能應對激烈的社會競爭。，身體一垮，什么都沒有了。健康的維護除了科學的飲食外，還要有良好的心態(tài)。在煩躁的時侯，身體的各

2、大器官特別是內(nèi)分泌器官會受到很大傷害，久而久之，引起內(nèi)分泌失調(diào)，造成不可挽回的損傷，所以我們應該快樂。第二對工作有好處。在任何單位工作，我們都希望工作能有業(yè)績，能受到領(lǐng)導、朋友同事的肯定和尊重，而快樂的心態(tài)有助于工作的成功，為這我們也要快樂。那么如何營造快樂的心態(tài)呢？我個人認為要讓我們的工作充滿快樂，我們首先要讓我們的課堂充滿快樂。 雖然我們對每次考試都要做一番詳細的分析， 但是那種快樂或痛苦都是暫時的， 課堂卻是我們每天要面對的， 教師的煩惱和快樂其實和每天的課堂息息相關(guān)。 如果每天的課堂快樂了， 那么我們的工作也就快樂了； 如果我們每天的課堂不快樂，那么我們的工作就不會有快樂！ 其實這樣的

3、體會我相信我1們每個人都會有， 我經(jīng)常看到我們的老師一堂課下來，有的面部表情開心，笑容甜美，這絕對是課堂很快樂的；有的面部表情煩躁，嘴里嘮叨不停，這肯定是剛才的課堂很痛苦的?？梢?，每天課堂的好壞直接影響到我們的心態(tài)， 所以讓每天的課堂充滿快樂是我們每個老師要追求的。我想可以給人快樂的課堂應該是這樣的：老師的講課是充滿激情的，學生的學習是充滿熱情的，師生的感情交流是融洽的；老師面對的是一雙雙渴求的眼睛，學生面對的是一張自信微笑的臉龐；老師為給學生傳授了知識而快樂， 學生為從老師那里獲得了知識和能力而開心；師生為了一個目標而興奮，為了一個目標而努力。但是達到這樣的境界是極其不容易的，要很多技巧，我

4、也在不斷的探索之中，下面我只能根據(jù)我的一些實踐做法談一點體會。不妥之處還請老師們批評指正。第一：要充分認識到讓課堂充滿快樂的重要性。 也許我現(xiàn)在說出來很簡單，但要真正明白其實是不容易的， 雖然我教了很長時間的書，但也是最近幾年才明白這個道理的。 那也是學生教會我的。 那是高二文科班的一個學生，我已經(jīng)不知道她叫什么 ，什么樣子，因為我只教了她一年時間， 然后她就讀文科了， 我們再也沒有在一起說過一句話。但是就這短短的一年時間給她留下了深刻的印象。 她在校報上刊登了一篇文章微笑的魅力 - 記我校生物馮老師， 在那篇文章里，她講述了我的微笑給她帶來的快樂和效果。 當我看到文章后， 深受震動，我根本沒

5、有想到我的簡單微笑給他們帶了這大的影響。 我是個喜歡笑的人，我認為笑是很平常的，從沒有想到微笑還有什么魅力。因2此我想到也許是我的微笑給了他們自信和輕松， 難怪我的課堂上他們那么專注和好學， 難怪我上他們的課時總是那么開心和有激情。從那以后我真正認識到了我的情緒是多么的重要， 當我?guī)е鞓返奈⑿ψ哌M課堂時，我的課堂已經(jīng)充滿了一半的快樂，已經(jīng)成功了一半。從那以后我在每堂課前都會對自己進行積極的心里暗示： 快樂快樂再快樂，這不僅給自己帶來的快樂，也給學生帶來了快樂，一舉兩得，何樂而不為呢？第二：光微笑顯然是不夠的，學生最主要通過課堂獲得知識。在這個過程中老師的主導地位是極其重要的。 要把這個主導地

6、位做到極致，課前的備課就尤為關(guān)鍵。 課備得好，課講得好，學生是很佩服的，他服你了，在管理他的時侯，他會信你。服你了，信你了，你的課堂就輕松了，輕松了，你的疲勞和煩惱就少很多了，快樂也就產(chǎn)生了。關(guān)于這一點，老師們比我還做的好，所以我就不多說了。第三：要學習一些課堂管理技巧。有些學生，任憑你講得天花亂墜，他照睡不誤，照玩不誤，對老師和同學不理不睬。這種情況一般出現(xiàn)在普通班里。 有個老師就曾經(jīng)對我說過， 要是教快班還是很愉快的，教普通班一天都不想上了， 可能很多在座的老師也有這樣的體會?？梢娊唐胀ò嗍菢O其痛苦的。雖然我?guī)в锌彀啵瑫r也教普通班，那種痛苦和無奈的感覺我是深有體會的。但是我校就是這樣的

7、生源，這是我們無法改變的事實。 記得我剛來這個學校時， 就有老師告訴我在我校，管理是第一的，教書是次要的。雖然現(xiàn)在生源有了很大的改變，但是我覺得管理還是和原來差不多，沒有太大的改變。面對這樣3的學生，如果我們不學一些管理的技巧，課堂我們就很難把握，更談不上快樂的課堂了， 那我們每天就是和那些學生斗智斗勇， 我們的教學被遠遠的放在了一邊， 我們的激情在長久的斗爭中不知不覺被耗盡了，煩躁焦慮無奈厭惡充斥我們的生活，那是極其可怕的。我剛開始來這個學校時，缺乏經(jīng)驗， 和學生多次發(fā)生矛盾，自己也氣得飯吃不下，覺也睡不好。后來我學精一點了，慢慢摸索出一些方法了，現(xiàn)在再教普通班，我的痛苦少了很多，也感到很快

8、樂開心了。反思我的這些方法，我覺得最大的一點就是對學生充滿愛心和耐心。 在他們犯錯誤時，首先的心態(tài)是允許他們犯錯，然后是不厭其煩反復提醒，一節(jié)課可能會有 一次，兩次，三次甚至十次之多的管理，每次 都用 勸學的語氣對待他們， 讓他們充分感受到我的真誠和耐心， 讓他們明白老師的任務是教他們做事做人， 犯了錯不要緊，但是要改。久而久之，他們就會覺得老師不歧視他們，不放棄他們，確實是真的為他們好，他們也就不好意思反復犯錯了， 至少會在表面上會有改觀。 現(xiàn)在的學生其實是不怕老師的，過多的指責只會加重學生對老師的怨氣和不滿，除了用真誠和愛感化他們之外，我覺得沒有別的更好的辦法。但是我們也看到這樣的情況，

9、老師也是真的為他們好， 可是他們就是不買帳，這就是技巧問題了。我覺得有幾點是應該注意的：不要當面和學生發(fā)生矛盾，有問題下來說，當堂給他們留足面子。有時要學會裝聾作啞，對學生的某些話不要較真，情緒不能為他們所左右。問題出來后，耐心耐心再耐心。如果全班吵鬧，可以讓他們讀書或者停下來擺道理， 千萬不要大聲批評和發(fā)脾氣， 因為發(fā)脾氣也只能管一4段時間，與其這樣發(fā)脾氣， 還不如有話好好說。如果是個別學生經(jīng)常吵鬧或睡覺，最好的辦法也是個別提醒。這樣的學生學習基礎(chǔ)很差，聽課吃力，成績也不好，有比較嚴重的自卑心理，因而在某個程度上講他們的自尊心更強更敏感， 一但把他們逼急了，他們也會破罐破摔，甚至故意和你為難， 所以最好不要當面用嚴厲或尖刻的語言批評他或她，可以給他創(chuàng)造一個簡單的情景，如給一個簡單的問題讓他回答，在回答正確后再大膽表揚他，他心里會很高興的，也會感謝你的。一次兩次后，他在你的課堂上一定會有所改變。 類似這樣的技巧有很多，需要我們在平時細心觀察，用心感悟。不管是什么方法，尊重和關(guān)心學生一定要放在首位， 只有有了這樣的前提， 我們的思