2021年學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查問卷分析報告

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查問卷分析報告The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查問卷分析報告溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機構(gòu)組織

2、在定時或不定時情況下進行的近期成果匯報，表達方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行套用。學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問題, 它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作, 也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外, 部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高, 敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí), 它既損害自己身心的健康發(fā)展, 也影響著周圍學(xué)生的學(xué)習(xí), 老師苦口婆心, 但常常見效甚微。針對這種情況, 我們以問卷調(diào)查的形式, 從多方面來了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因, 從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。本次參與調(diào)查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人,

3、 女生68人, 根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點, 設(shè)計了問卷, 分別由三個年級學(xué)生完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷情況做如下分析：一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)1、選擇題分析(1)、不喜歡寫作業(yè)的約占35%(2)、每次考試心情焦慮的約占27%, 緊張害怕的約占15%(3)、上課注意力不集中的約占11%（4）、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%（5）、認為教師講課沒意思的約占24%（6）、被老師冤枉而受批評的約占3%（7）、老師因為你成績差而看不起你的約占2%（8）、遇到困難沒有同學(xué)幫助的約占10%（9）、覺得在班上過得不開心的約占4% 。（10）、回答錯誤時, 被同學(xué)嘲笑的約占3% 。(11)、考試沒考好, 被同

4、學(xué)瞧不起的約占2%（12）、厭學(xué)英語約占 14%、數(shù)學(xué)約占13%。（13）、喜歡的原因：覺得有趣的占45% 老師講的生動的有 34%（14）、迷上電視、游戲而不寫作業(yè)的有（15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。（16）、有不喜歡的任課老師占53% 。（17）、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1% 。（18）、考試成績不好家長打罵占22%（19）、你喜歡的作業(yè)形式認為是動手操作的占10%（20）、不完成作業(yè)是因為對這門課不感興趣的約占46%在問答題中寫出你不愿意學(xué)習(xí)的原因包括：（1）、認為作業(yè)多（2）、認為老師講的沒有趣味性（3）、最不愛學(xué)的科目（4）、認為題目太難（5）、是自身沒有興趣（6）、自己太貪玩三

5、、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師, 良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中, 很多學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)枯燥乏味, 面無表情, 說話生硬, 照本宣科, 沒有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊, 直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師教育管理水平較低, 不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實際情況出發(fā), 過高的要求每位學(xué)生, 使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 為學(xué)生營造輕松, 積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。并因材施教, 針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標(biāo)。2、做好家校聯(lián)系, 引導(dǎo)家長正確的

6、教育孩子。本次調(diào)查中, 有很多學(xué)生在考試不理想后, 回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給學(xué)生作心理疏導(dǎo), 沒有分析考試不理想的原因, 更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習(xí)不好就打罵, 或不去關(guān)心和幫助孩子, 不去尋找影響孩子學(xué)習(xí)的原因；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭氛圍不和諧, 家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在于家長的思想理念與文化水平, 家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的及時溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。3、改進教學(xué)方法, 提

7、高教學(xué)能力。很多學(xué)生認為教師講課啰嗦, 沒激情, 歸根結(jié)底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導(dǎo)致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：（一）勤學(xué)習(xí)。一個人要想在某些領(lǐng)域有所進步, 獲得發(fā)展, 很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著, 多聽其他老師的課, 學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法, 不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。（二）勤鉆研。刻苦鉆研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實踐以后, 就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格, 總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。（三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。沒有最好,

8、 只有更好, “完美”只是相對而言的。4、社會大氣候的影響現(xiàn)行社會復(fù)雜多變, 外界的誘惑太多, 網(wǎng)絡(luò)盛行, 孩子的思想比較容易受到干擾, 處于生長發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠, 尤其周圍朋友同學(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習(xí)受到影響。及時加強學(xué)生思想教育, 及時了解學(xué)生思想動態(tài), 及時做好溝通工作, 也是避免厭學(xué)途徑之一。5、開展豐富多彩的課外活動。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)容易產(chǎn)生疲勞, 課外活動的開展豐富學(xué)生的課外的生活, 還能發(fā)揮他們的特長, 使他們建立自信心, 也是嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的精神調(diào)節(jié)。所以課外興趣班的開展, 能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力, 也能減少學(xué)習(xí)不良情緒的產(chǎn)生。6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中, 根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容, 為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的, 適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體,