部編版二年級語文下冊 《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計、反思

1、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計、反思教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。 3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃” 的含義。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用 的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。 2這就是原始森林，你們喜歡原始森林

2、嗎？我們的祖先就生 活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受 一下祖先生活的環(huán)境吧。3板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文：學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面 幾個任務(wù)。1 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。2 把詩歌讀熟。3 小組合作，組長讀字，成員找卡片。4 認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）。5 老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。三、理解課文：1師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？ 2指名回答。指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森 林稱作“祖先

3、的搖籃”？照樣子，說一說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。設(shè)計意圖通過觀看錄像，讓學(xué)生充分了解感受原始木 森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜 歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫 助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖先 的搖籃?！钡葞讉€關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩 句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的 回憶。通過品析詞句，揣摩體會詩人的思想 感情，入境悟情，深入理解詩意。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。4 想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？5 同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣

4、美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ （1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里 摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈， 會有怎樣的感覺？（3） 練讀 2、3 節(jié)。（4） 配上歡快的音樂，齊讀 2、3 節(jié)。6學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）說說：你讀懂了什么？（理解：地久天長、神圣） （2）引讀。（3） 指導(dǎo)有感情地朗讀。（4） 說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠(yuǎn)不被污染？ 7選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1） 自由組合練習(xí)讀。（2） 展示個性指名讀。8有感情地讀全詩。四、拓展延伸：1 讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什 么？畫一畫吧！2 如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會有 哪些問題？第二課時教學(xué)過程一、 配樂齊讀課文。二、 指導(dǎo)寫字。1 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3 指導(dǎo)重點字的書寫。“始”字中“女”作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭?！耙狻薄ⅰ八肌?、“想”都有“心字底”。4學(xué)生獨立描紅書寫。讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個性指名 讀通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡 心地“放聲朗讀”，既能表達(dá)情感，升華感情， 又能培養(yǎng)語感，加深感悟。