人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千數(shù)加減法》優(yōu)質(zhì)教案

1、整百、整千數(shù)加減法教材分析學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的加減法、百以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課先由復(fù)習(xí)引入，由數(shù)的組成過渡到整百整千數(shù)的加減法，然后引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)生活情境的理解，提出問題并列式解答。再引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的趣味練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，最后總結(jié)出整百整千數(shù)的加減法的算理，并體驗(yàn)算法多樣化。例 11 教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題?？谒阏?、整千數(shù)的加減教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生可用多種算

2、法進(jìn)行計(jì)算，并且給學(xué)生的探究活動(dòng)提供必要的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，注意算法的優(yōu)化。還可以引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法。讓學(xué)生充分討論，利用集體智慧共同解決問題。例 10 是教學(xué)整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法，這也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)例 10 時(shí)可放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決。在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)

3、（退）位加減法歸結(jié)為 20 以內(nèi)加減法即可。例 11、例 12 講完后可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生已有的20 以內(nèi)加減法、百以內(nèi)的加減法等運(yùn)算知識(shí)有利于學(xué)生遷移到整百整千數(shù)的加減法運(yùn)算中來。但學(xué)生對(duì)整百整千數(shù)的加減法的算理并不太清楚，而且算法單一，同時(shí)，由于小學(xué)生注意力容易分散，思維不夠嚴(yán)密，所以要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué) 生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)來 源 中 國(guó)%& 教 育 出版網(wǎng)【知識(shí)與能力目標(biāo)】來 源&#: 中教%網(wǎng)在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整

4、千數(shù)的加減法的計(jì)算方法。 【過程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流等解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力www.zzs&t ep.*c om 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際生活中的問題。ww&w.%zzstep.c# om 課前準(zhǔn)備多媒體、師生平板。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入來源:zzs&t*ep. com% 師：口算以及口答題。（二）探究新知師：觀察圖片，你能幫爺爺算一算買這兩樣電器一共花了多少錢嗎？生：1000+2000。師：像這樣的算式你會(huì)計(jì)算嗎？可以同桌之間相互討論一下。

5、生：可以利用數(shù)的組成來計(jì)算。生：可以先把末尾的零去掉后計(jì)算，然后再加回來。www%.zzs& tep.c om 師：同學(xué)們說的非常棒！那下面這道題你會(huì)計(jì)算嗎？試著說一說。小組討論：請(qǐng)用“50、80、130”這三個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。 生：80+50 和 130-50師：現(xiàn)在請(qǐng)小組合作討論一下計(jì)算方法吧！生交流分享計(jì)算方法。師：誰能總結(jié)出整百、整千數(shù)的加減法應(yīng)該怎樣來計(jì)算？生：可以利用數(shù)的組成來計(jì)算，整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把它們看成幾個(gè) 百、幾個(gè)千來計(jì)算。師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，算一算，并說一說你是怎樣算出來的。師：我們來看這個(gè)，想一想，如果帶 500 元去買這兩

6、件商品，夠嗎？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 生：358+218。師：這個(gè)算式我們現(xiàn)在還不會(huì)算，怎么辦？生：可以想，電話超過了 300，電吹風(fēng)超過了 200，300+200=500，所以 500 元肯定不夠。生：也可以想，買了電話后還剩不到 200 元，一定不夠買電吹風(fēng)的。 生：即使電話是 300 元，剩下的錢也不夠買電吹風(fēng)。師：那如果帶了 700 元，夠嗎？生：夠。小練習(xí)，連一連。來 源:中國(guó)*& 教 育 出版網(wǎng)（三）、課堂練習(xí)1.算一算。來源%:中 教#*網(wǎng)2.解決問題能力提升（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？來源#:中 國(guó) 教育出 版網(wǎng)【板書設(shè)計(jì)】來源:%中#&教 網(wǎng)整百、整千數(shù)加減法1000+2000=30001 個(gè)千+2