PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案

1、PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案 Unit3 Last weeke nd 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 PartA Let ” learnA 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽說讀寫短語 :watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited gran dpare nts 。 2、 能夠聽懂問句：What did you do last weekend ?并能做出正確的回答。 3、 能夠運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容完成Make a survey的任務(wù)。 4、 教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。 教學(xué)重難點1、 重點：

2、 (1) 能聽說讀寫短語 :watched TV,washed clothes,cleaned the room,played football and visited grandparents (2) 聽懂會說句子:What did you do last weekend ?并能在實際情景中靈活用。 2、難點:5個加e d詞組的讀音與書寫，掌握動詞過去式與發(fā)音。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與錄音帶。 3、教師準(zhǔn)備調(diào)查表。 教學(xué)過程 (一) 、Warm up 1、Let s chant Every weekend I climb mountains, wha

3、t do you do ? Every weeke nd I clea n the room, what do you do ? Every weeke nd I read books, what do you do ? Every weeke nd I go shopp ing, what do you do ? 然后，問 What do you do on the weekend ?復(fù)習(xí)與周末活動相關(guān)的動詞短語。 2、Let s start T: What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語 ，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:I usually

4、 play football 、 通過簡短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過去式做了鋪墊。 (二) 、Presentation 1. 猜周末活動呈現(xiàn) :last weekend washed the clothes 然后 教師出示日歷 T: What s the date today? 請學(xué)生回答It s、然后教師將日歷翻到上周日:What was that day? 幫助學(xué)生回答 It was last Sun day、 It was the last weeke nd、學(xué)習(xí) last weeke nd 。 PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案 T: N

5、ow I know what you do on the weekend、Guess what I usually do on the weekend?學(xué)生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend 、 Last weekend I cleaned the room too 、板書 clean the room 與 cleaned the room 、 由clean the room 到cleaned the room符合認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生自己從幾個詞組中找出發(fā)音規(guī)律,這樣更容易記憶。 2、同樣方法呈現(xiàn) :watch TV watched TV w

6、ash the clothes washed the clothes play football played footballvisit grandparentsvisited grandparents然后讓學(xué)生找規(guī)律,學(xué)生找出規(guī)律后，教師用不同顏色的粉筆標(biāo) 上過去式的后綴-ed示范其發(fā)音，讓學(xué)生試著找出發(fā)音規(guī)律。 3、學(xué)生聽錄音，打開課本跟讀短語，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語。 （三）、Practice 1. 瞧動作猜詞組 一名學(xué)生用動作表示上周末活動，其她學(xué)生說出過去形式動詞短語。 2. 接龍問答游戲 T: What did you do last weeke nd ? S1:I watche

7、d TV 、How about you 、S2? S2:I played football 、How about you 、S3? S3:、 3. 摘蘋果游戲 黑板上畫一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去單詞，在樹下放三個筐，每個筐上標(biāo)上t,d,id,讓學(xué)生按正確發(fā)音把 蘋果放入筐里。以游戲的方式進(jìn)行，能夠活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于參與，提高了學(xué)生的語言辨音能力 （四）、Production 1. Let s find out T: What did Zoom do last weeke nd? 學(xué)生回答 He watched TV 、教師補(bǔ)充 Yes, he watched T

8、V with his mother 、They watched the news 、What else did he do? 引導(dǎo)學(xué)生說 ,He watered his flowers 、 He did his homework,too 、 2、Do a survey Name What did you do last weeke nd? 學(xué)生四人一個小組進(jìn)行問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請幾位同學(xué)上臺講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末活 動情況。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與綜合運(yùn)用語言知識的能力。 （五）、Progress PEP小學(xué)英語六

9、年級下冊第三單元教案 1、總結(jié)規(guī)則動詞過去式詞尾的讀音 (1) .在濁輔音與元音后面發(fā)/d/ (2) .在清輔音后面發(fā)/t (3) .在/t/,/d/音后面發(fā)/id/ 2. 完成配套練習(xí)上的練習(xí)。 板書設(shè)計 Last weeke nd What did you do last weeke nd? Wash washed clothes Clea n -clea ned room Watch -watched TV Play -played football Visit -/isited gran dpare nts 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 Part A Let s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、

10、說、讀、寫句型:What did you do last weekend? I played football、 2. 能夠完成Let s t部分的練習(xí)。 3. 能夠正確運(yùn)用重點句型進(jìn)行對話，完成Let s find out部分的游戲。 教學(xué)重難點 1. 重點就是句型:What did you do last weekend? I played football、 2. 難點就是該句型的問句部分，以及認(rèn)讀語音部分的三個雙元音音標(biāo)。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 教學(xué)過程 （一）、Preparation washed the clothes 1、快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)

11、動詞的原形與過去式 ，如watch TV watched TV wash the clothes 2、 一個比劃一個猜。一名學(xué)生通過動作描述上周末活動，其她學(xué)生說出過去式短語。 通過游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動性。 3、Chant: Last weekend I played football What did you do ? Last weeke nd I watched TV What did you do ? （二）、Presentation 1. Let s try T: What did Chen Jie do last weeke

12、nd? Liste n and circle、 2. T:Now we know what Che n Jie did last weeke nd、 What did you do last weekend?請學(xué)生回答I played football 、/、教師板書并示范朗讀句型What did you do last weekend? I played football、學(xué)生跟讀，口拼句型。利用聽力活動進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型 What did you do last weekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。 3. 接龍問答游戲操練主句型。如： S1: What did y

13、ou do last weeke nd? S2:I watched TV 、 What did you do last weeke nd? S3: I played football 、 What did you do last weeke nd?/How about you? S4: 4. 在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Let s me guess Did you play football last weekend?引導(dǎo)學(xué)生 回答,Yes ,I did 、/ No,I didn t 5. 同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。 （三）、Practice 1、聽錄音Let s talk學(xué)生

14、逐句跟讀。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，糾正學(xué)生發(fā)音。 2、組中兩人分角色操練對話。 3、學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對話。 4、 Q: What did Wu Yifan do last weekend? What did John do last weekend? 學(xué)生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對話練習(xí)。通過不同的形式，由整體到部分再到個人的反復(fù)操練對話， 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感。 （四）、Production 1. 連詞成句 （1）did you last what weeke nd do （?） （2）cleaned room I the （、） 2. Let s

15、 find out （1）、Make a survey 教師先教學(xué)單詞 yesterday,然后學(xué)生利用課本的調(diào)查表詢問同學(xué)昨天的活動，操練句型：What did you do yesterday? I （2）、Have a report 請幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，最后讓學(xué)生把調(diào)查結(jié)果寫成書面文字。如:Zha ng Peng liste ned to musicI watched TV yesterday 、 （五）、Progress 1、把Let s tai部分讀給家長或同伴聽。 板書設(shè)計 What did you do last weeke nd? I played football 、 第

16、三課時 教學(xué)內(nèi)容 A Let s read 教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀 Let s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。并能模仿短文描述自己或她人的周末生活。 2、讀懂story time 中的故事。 教學(xué)重難點1、理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或她人的周末生活。 2、本課難點就是is的過去式形式 was的用法。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)與相關(guān)錄音帶。 2、寫有問題的小黑板 教學(xué)過程 （一）preparatio n: Ask and an swer: 1、T:Wang Qiang:What did you do yesterday? S:I watched TV and did hom

17、ework 、 T ask the other Ss:What did Wang Qiang do yesterday? S:He watched TV and did homework 、（在這里告訴學(xué)生回答她人的活動，只需要改變?nèi)朔Q就可以了。其她地方跟 回答第二人稱時沒有變化) 設(shè)計意圖：通過轉(zhuǎn)述她人的活動，讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)第三人稱活動形式。 2、T: Li Tao:What did you do last weekend? S: I washed the clothes 、cleaned the room 、read books and did homework 、 T:What di

18、d Li Tao do last weeke nd? S:He washed the clothes 、cleaned the room 、read books and did homework 、 T: Li Tao was busy last weekend、(板書) 明確地向?qū)W生解釋is的過去式形式was的用法。 (二) :Pre-readi ng 1、 再詢問兩個學(xué)生，達(dá)到鞏固 was busy last weekend、這句話的目的。 2、 根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題： T: What did you do last Saturday mornin g/ last Su

19、n day evening？ SA: I (did)last Saturday morning/last Sunday evening 。生邊答，師邊板書。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明確 Saturday morning、Sunday evening 等時間副詞的用法。 (三) 、In-reading 1、 (1)Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板 Let s read the passage and tick or cross: Wu Yifan was busy last weekend 、() Last Sund

20、ay was Wu Yifan s grandma、s b irth讓學(xué)生帶著簡單的問題首次閱讀短文，增加學(xué)生再次閱讀 的興趣。 (2)、讀后找生校正答案。 2、(1)Read again and finish the sentences of the book、 (2)Po int stude nt an swer the questi ons and check、 3、 (1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調(diào)查表 Wu Yifan s weeke nd Saturday morni ng Sat

21、urday evening Sun day morning Sun day after noon 瞧著調(diào)查表回答 What did Wu Yifa n do last weeke nd?完成課本上的第二個問題。 設(shè)計意圖：層層遞進(jìn),幫助學(xué)生正確回答問題。 4、 Do you have any questions? If you have,pleas ask 、 5、（1）Listen to the tape and read after it、 （2）Read in groups （四）Post-readi ng What did you do last weeke nd?Please wri

22、te a passage about your weeke nd、 I was busy last weekend、 ISaturday morning 、 ISaturday afternoon 、In the evening、 Sun day morning、 Sun day after noon、 （五）Progress 1、 Summary:今天我們學(xué)習(xí)了如何描述自己的周末活動，及如何詢問別人的周末活動。希望同學(xué)們能把所學(xué)知識運(yùn)用 到生活中去。 2、Homework Read the story time and answer“ What did Zoom do last weeken

23、d? 板書設(shè)計： Un it3 A Let s read was busy last w eekend、 What did you do last weeke nd? I watched TV 、 第四課時 教學(xué)內(nèi)容Part B Let s learn 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫短語：we nt to a park, went swim ming, read a book,went fish ing, went hik ing 2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子 :What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last

24、 weekend/ yesterday、 Did you ? Yes, I did 、 教學(xué)重難點1.重點就是掌握四會詞組 2.難點就是掌握不規(guī)則動詞的過去形式 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與的錄音帶。 教學(xué)過程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday?( 強(qiáng)調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterd

25、ay(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組) 2) Chai n-drill: C: I (did)yesterdayWhat did you do yesterday? D: I (did)steytey、 What did you do yesterday? E, F (ask the teacher) T: I went to a park yesterday 、 2、Prese ntati on (1) 繼續(xù)Chai n-drill,由教師引出并出示新授詞組:we nt hiki ng 、 (2) 學(xué)生已經(jīng)了解了 go的過去式后，教師邊用I went (這個動詞用動作表示)yesterday、表達(dá)自

26、己昨天去做什么了 做動作、讓學(xué)生幫老師說出：we nt swimmi ng, went fishi ng、 (3) 同樣的方式，教師引出新授詞組read a book 。教師教授read的過去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動詞的過去式。 3、Practice (1)聽錄音,跟讀,教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語 (通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音) 自編chant、一起哼唱歌謠。 Park,park,we nt to a park,I went to a park yesterday、 Swimming, swimming,went swimming、I went swimming yest

27、erday 、 Book,book,read a book,I read a book yesterday、 Fishi ng,fishi ng,we nt fish in g, I went fish ing yesterday、 Hiking, hik in g,we nt hik in g, I went hik ing yesterday、 (通過輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣) 4、Producti on 1) Pair work ？ A: What did you do last weeke nd? / Did you PEP小學(xué)英

28、語六年級下冊第三單元教案 B: I (did) / Yes, l、id 第五課時 2) 在問答過程中完成書中所示的表格、 3) 邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果。 5、progress (1) 完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。 (2) 課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息、 板書設(shè)計 went to a park go to a park went hik ing go hik ing went swimmi ng go swimmi ng went fish ing go fishi ng read a book-read a book 教學(xué)內(nèi)容 Part B Let s talk 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠

29、聽、說、讀、寫句型 :Did you read books? Yes, I did 、 No, I didn 2、能夠完成Let s find out部分的活動。 3、能夠完成Let s t部分的聽力練習(xí)。 4、 能夠理解并會吟唱本單元第一頁Let s char部分的歌謠。 No, I didn 、 教學(xué)重難點1、重點就是學(xué)生聽、說、讀、寫句型:Did you read books? Yes, I did 、 2、難點就是學(xué)生能夠正確使用動詞的原形與過去式形式。 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備單詞卡片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過程 Step 1 Preparati on (1) Free ta

30、lk: T: What day is it today ?Ss: T: What s the weather like today ? Ss: T: What did you do last weeke nd/yesterday? S1: Ilast weekend How about you? S2: I lawteekend How about you? (2)教師出示單詞卡片 PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案 ,讓全班學(xué)生分兩組一起進(jìn)行動詞原形與過去式的快速變換問答。 SA: watch TV SB: watched TV SA: go to a park SB: went to a

31、 park SA: go swimmi ng SB: went swim ming SA: read a book SB: read a book SA: go fish ing SB: went fishi ng SA: go hiki ng SB: went hiki ng 通過教師與學(xué)生的交流，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動詞過去式與句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step 2Prese ntati on 1、Boys and girls 、 Liste n to me carefully and an swer my questi ons, T:（出示釣魚的卡片）I went fishing yester

32、day、Did you go fishing ?找學(xué)生試著回答:Yes, I did、/ No, I didn、 t （教師再出示讀書的卡片 ）Ask: Did you read books?學(xué)生回答:Yes, I did 、 No, I didn 、將引出的四會句子及答 語板書，學(xué)生口拼句子。然后將句子Did you read books? 中的 read 劃出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or /red/ ?解釋：一般過去時態(tài)的一般疑問句用 Did提問，后面的動詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分練習(xí)Did you ? Yes, I did 、

33、No, I didn、t 2、Let s cha nt 教師問:Boys and girls, Did you go to a park yesterday?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況回答。教師繼續(xù)說:I went to a park yesterday 、丨 saw beautiful flowers、教師板書 saw 與 see、帶讀。然后說 I saw the full moon, too 、It was pretty 、 Let s watch TV Let s chant together、 Did you go to the park? Yes, I went to the park 、

34、 Did you go at ni ght? Yes, I went at ni ght、 Did you see the full moon? Yes, I saw the full moon 、 Did you go last ni ght? No, I went in June 、 3、Play a guess ing game T: Ask: What did I do yesterday ? Guess! S: Di d you ？ T: Yes, I did 、/ No, I didn 、 t T: What did do yesterday ?S: Did you S1; Yes

35、,I did 、 /No, I didn 4、 讓學(xué)生用學(xué)過的動詞,四人一組練習(xí) Did you ? Yes, I did、 /No, I didn這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對話。 5、Let s try T: What did Joh n do yesterday? Did he go swim ming ? Did hego fish ing ? Let s liste n to the talpiete n and circle、 學(xué)生聽錄音。然后教師核對答案。 6、Let s talk Ask:What did Mike do yesterday? Guess、教師放錄音， 讓學(xué)生帶著問題聽

36、錄音。然后找學(xué)生回答問題。 讓學(xué)生聽錄音并跟讀。 找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 通過Let s chant與游戲等形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力與競爭意識。 Step 3 Practice 1. 讓學(xué)生分角色朗讀對話。 2. 讓學(xué)生表演對話。 3. 把對話中的人物換成其她三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對話。 讓學(xué)生由集體到個別的形式，對所學(xué)對話進(jìn)行機(jī)械操練與有意義操練，也為下一步的拓展做好充分的準(zhǔn)備。 Step 4 Production 1、Let s find out (1) 師生示范 T: Did you go swimming/on the weeken學(xué)生根據(jù)實際

37、情況回答Yes，I did、/ No, I didn t， 并在表格中劃 V或X。然后學(xué)生再向教師提問。 (2) 同桌互相調(diào)查。 2、Make a survey 讓學(xué)生當(dāng)小記者，四人一組調(diào)查上周末活動，然后找學(xué)生在班上展示。 本環(huán)節(jié)主要就是語言的輸出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)自己的想法，將本課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語 言運(yùn)用能力。 Step 5 Progress 1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書寫四會句子。 2、 聽錄音，完成配套內(nèi)容。(P21) Homework: 1、跟讀32頁對話5遍,會背。 2、把32頁四會句子會默寫。 PEP小學(xué)英語六年級下冊第三單元教案 板書設(shè)計：Un it

38、3 Part B Let s talk see-sawDid you read books ? Yes, I did 、 /No, I didn t 第六課時 教學(xué)內(nèi)容 Part B Let s read 教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀 Let s read部分的短文并完成文后的練習(xí)。 2.能夠完成Task time 中的任務(wù)。 教學(xué)重難點、重點就是能理解并會朗讀Let s read部分的短文。 難點就是認(rèn)讀一些新語言,女口:We read funny ton gue twisters together、 Sudde nly my kite flew into the lake I was ve

39、ry grateful to him 、 教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。 2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)與相關(guān)錄音帶。 3、學(xué)生準(zhǔn)備3單元單詞卡片。 教學(xué)過程 Step 1 Preparation(準(zhǔn)備活動) (1) Let s chan(讓學(xué)生齊唱 3單元Let s char部分的歌謠）用Let s char既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動詞過去式，又激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)Review the words in Part B 、（教師出示詞卡，讓學(xué)生齊讀并拼寫 B課所學(xué)的短語） (3) Free talk T: What did you do last weeke nd? S1: I went shopp

40、 ing T: Did you read books/ ？ S1: Yes, I did 、/ No, I didn T: Did you S2:Yes, I did 、/ No, I didn Step 2 Pre-readi ng( 閱讀前活動 1) Teach: Ton gue twister 與 We read funny tongue twisters together （教師出示幾個繞口令 ，讓學(xué)生跟錄音朗讀。）教師說：Let s read some Tongue twisters together。 引出Tongue twister,然后板書，領(lǐng)讀并且讓學(xué)生由集體到個別輪流讀單詞

41、。 接著教師提問：What did we do? ”幫助學(xué) 生回答： “ We read funny tongue twisters together 、”教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個別輪流讀此句。注意 再次強(qiáng)調(diào)這里的read就是過去式形式。 2）Teach : Sudde nly my kite flew into the lake、 （教師拿出風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動作一邊問:）“ What am I doing?學(xué)生回答：“ You are flying kites、”教師繼續(xù)說：“ Yes, and I like flying kites very much、 Guess

42、 what I did last weekend、” 學(xué)生猜到就是 fly kites 時,教師引導(dǎo)學(xué) 生回答：I flew kites last weekend 、板書“flew 并領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)flew 就是fly的過去式。教師繼續(xù)說：“I flew kites last weekend、Something happened、 What was that? Guess 、” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Sudde nly my kite flew into the lake、教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào)flew into這一短語。 3）Teach: I was v

43、ery grateful to him、 教師接著說：“At that time, A dog saw the kite 、 Something happened、 What did the dog do ? Guess 、” 教 師引導(dǎo)學(xué)生回答 :“ He jumped into the lake and swam to it 、Five minutes later, he returned the kite to me、最 后引導(dǎo)學(xué)生回答I was very grateful to him 、教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強(qiáng) 調(diào)be grateful to這一短語。在閱讀前，創(chuàng)設(shè)一系列情景突破文中的難點句子：We read funny tongue twisters together、Suddenly my kite flew into the lake、 I was very grateful to him、為下面的閱讀掃除了障礙、 Step 3 In-reading（閱讀中活動） General readi ng略讀 T: Today Zha ng Peng walked to Mike s home, What did they do? Where did Z