小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文答題技巧教學(xué)內(nèi)容

1、專項(xiàng)訓(xùn)練綜述訓(xùn)練一：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。答題格式：文中指誰(shuí)（什么）怎么樣。訓(xùn)練二：談感悟方法：抓關(guān)鍵詞用精煉的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出感悟。 建議引用名言警句或運(yùn)用排比的修辭方法。訓(xùn)練三：品詞析句。品詞析句一-寫(xiě)景類(lèi)文章答題技巧答題格式：這句話中 （詞）用得好，我仿佛（看到或聽(tīng)到） （景），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 （誰(shuí)） （特點(diǎn)），表達(dá)了作者 。（思想感情） 品詞析句二- 寫(xiě)人、寫(xiě)事類(lèi)文章答題技巧技巧一：抓環(huán)境襯托體會(huì)人物品質(zhì)答題格式：這句話中 （詞）用得好，寫(xiě)出了贊美 （誰(shuí)） （品質(zhì)），表達(dá)了作者 。 技巧二：抓人物的動(dòng)作、神態(tài)的詞體會(huì)人物的情感答題格式：這句話中 （詞）用得好，寫(xiě)出了我體會(huì)到了 。

2、品詞析句三 -狀物類(lèi)文章答題技巧答 題 格 式 ： 這 句 話 中 （ 詞 ） 用 得 好 ， （意思）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 （誰(shuí)） （特點(diǎn)），表達(dá)了 作者 。訓(xùn)練四：談好處。修辭手法比喻答題格式。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把（什么）比作（什么），生動(dòng)形 象地寫(xiě)出了（誰(shuí)）（怎樣）的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)（誰(shuí)）的喜愛(ài)之情。 修辭手法擬人答題格式。作者運(yùn)用了擬人修辭手法（這是個(gè)擬人句） ，什么一詞將 什么擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)，把 什么寫(xiě)活了， 使文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出，表達(dá)了作者對(duì)泉水的喜愛(ài)之情。 修辭手法排比答題格式作者運(yùn)用了排比修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了（ ）表 達(dá)了作者（ ）的思想感

3、情。修辭手法反問(wèn)答題格式。作者運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，感情更強(qiáng)烈，突出了（誰(shuí)怎樣）的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者（ ）的思想感情。訓(xùn)練五：說(shuō)明方法好在哪里訓(xùn)練五：說(shuō)明方法列數(shù)字答題格式。這段文字重點(diǎn)要說(shuō)明的是（ ），為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者 運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)字（什么）說(shuō)明（誰(shuí)）怎樣 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確科學(xué)，便于讀者理解。打比方答題格式。這段文字重點(diǎn)要說(shuō)明的是（ ），為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者 運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，好處是把（誰(shuí)）比作（什么），突出了（誰(shuí)） （怎樣）的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，淺顯易懂。舉例子答題格式。這段文字重點(diǎn)要說(shuō)明的是（ ），為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者 運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，好處是（誰(shuí)）的（什么

4、）特點(diǎn)得到具體 印證，內(nèi)容具體，增強(qiáng)說(shuō)服力。作比較答題格式。這段文字重點(diǎn)要說(shuō)明的是（ ），為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，好處是把（誰(shuí)）與（誰(shuí)）進(jìn)行比較，強(qiáng) 調(diào)了（誰(shuí)）的（什么）特點(diǎn)。訓(xùn)練六：寫(xiě)作手法：好在哪里1、 倒敘好處：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴我們（結(jié)果），解除了懸念，增 強(qiáng)文章可讀性。2、 插敘好處：插入一件（什么）（事），避免文章平鋪直敘，使 故事情節(jié)更曲折，突出了（什么）。3、 對(duì)比好處：把（誰(shuí)）和（誰(shuí)）進(jìn)行對(duì)比，突出了（誰(shuí)） （什么）特點(diǎn)。4、 反襯、襯托的好處：通過(guò)對(duì)（誰(shuí)）的描寫(xiě)，襯托了（或反襯 了什么）。5、 前后照應(yīng)的好處：是文章行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（更加完整）， 突出了

5、或強(qiáng)調(diào)了（什么）。6、 暗示好處：運(yùn)用了暗示的寫(xiě)法，以（什么）來(lái)暗示（什么）， 揭示了（什么）。訓(xùn)練七：理解句子常用方法之一抓住句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)理解 1、 怎樣表達(dá)對(duì)重點(diǎn)句子的理解？方法是：（1）先理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。（2）組織語(yǔ)言，通順表達(dá)整 句話的含義，在結(jié)尾處還可以用上說(shuō)明了、表達(dá)了、抒發(fā)了、贊揚(yáng) 了、歌頌了的內(nèi)容。格式：（1）“有限的生命”是指每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)活著，“無(wú)限的價(jià)方法：“聯(lián)系上下文理解句子”往往要和“抓住句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ) 理解”組合使用。方法是（ 1 ）先聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思， （2）然后組織語(yǔ)言，通順表達(dá)整句話的含義。例如：理解最后劃?rùn)M 線句子的意思格式：（1

6、）“堵塞”在文中指喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家，卻突然耳朵聾 了，愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家卻忽然眼睛瞎了，命運(yùn)真是捉弄人?！傲?一條道路“在文中指耳朵聾的孩子改學(xué)畫(huà)畫(huà)，心里更安靜，后來(lái)成 了美術(shù)家，眼瞎的孩子改學(xué)彈鋼琴，成為音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。（2 ） 生活的路一條走不通的時(shí)候，還可以換一種辦法生活，說(shuō)不定能柳 暗花明又一村。理解句子常用方法之四聯(lián)系生活實(shí)際理解格式：（1）理解關(guān)鍵詞語(yǔ)意思。（2）理解句子意思。（3）舉事例。 訓(xùn)練八： 概括主要內(nèi)容的方法。1、題目擴(kuò)展法。2、要素歸納法。3、段意合并法。4、 抓重點(diǎn)詞句 （中心句、中心段或過(guò)渡段）。5、取主舍次法。6、問(wèn)題回答法。概括段意還要注意以下三點(diǎn)： 一是概括的內(nèi)容要具體。二是概 括的要點(diǎn)要全面。三是語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，不羅嗦。（格式）1、（記敘、寫(xiě)景等文）這篇短文主要寫(xiě)的是（敘述、描寫(xiě)） 表達(dá)了（贊美、贊揚(yáng)、歌頌、表現(xiàn)了、說(shuō)明了、批評(píng)了、抨擊了）2、（說(shuō)明文）這篇說(shuō)明文主要介紹了值”是指每個(gè)然在活著的時(shí)候可以創(chuàng)造無(wú)窮無(wú)盡的價(jià)值。“光彩有力” 是指創(chuàng)造了生命的價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。，以及的特點(diǎn)。2、理解整句話的意思。（2）每個(gè)人的生命很短暫，壽命上百的人寥寥無(wú)幾。但是我們 可以在自己活的時(shí)候盡可能更多的創(chuàng)造價(jià)值，不要白白的浪費(fèi)時(shí)間， 讓自己活得有意義，取得更大的成績(jī)。理解句子常用方法之二聯(lián)系上下文來(lái)理解訓(xùn)練九：關(guān)于文章的敘述順序在