期末教學總結

1、期末教學總結 總結是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、 某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢 查、分析評價，以下是“期末教學總結范文” ，希望給大家 帶來幫助！ 【篇一：學校期末教學工作總結】 緊張忙碌的一學 期今天終于可以結束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙 碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的 是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續(xù)以教學為中心，以 重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規(guī)gumi 丫，認 真落實課程計劃，課堂教學常規(guī)，抓好教學監(jiān)控。依照預定 計劃圓滿地完成了本學期教學工作任務，現(xiàn)將本學期教學工 作總結如下： 加強教學常規(guī)gumi 丫

2、，是提高教學質量的基本保證。 在 學校統(tǒng)一布置下，本學期各學科組從教學計劃；備課與教學 設計；課堂教學；作業(yè)布置與批改；測試與質量分析等方面 都進行了嚴格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地 體會到，要提高課堂教學效率，必須要按學科抓好教學的各 個環(huán)節(jié)。我們首先進行了以下規(guī)范： 1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關掌舵，做到 “精雕細琢” ，本學期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式， 要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思 路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學 生心智發(fā)展上。數(shù)學教師在共享電子教案，注重教學反思的 同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的

3、做法 和經驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負 擔，又能提高教學效率和教學質量。語文教師注重把握教材 編排體系、掌握基本內容及其內在聯(lián)系。一篇文章要抓住主 線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關鍵、 精心設計訓練題， 將每一篇文章當做閱讀篇目來完成，在閱讀教學中凸顯語言 文字訓練，讓聽說讀寫更具實效性?？迫螌W科每月一次的同 學科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究 為主，融合大家智慧 , 優(yōu)化課堂教學結構。 9 月 20 日劉任組 織 1-6 年級品德與社會的全體教師進行集體備課。大家深深 地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商 討中，尋求到好辦法。 大家把在

4、平時教學中的好的教學設計， 好的教學資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師 在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在集體備課 中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單 元備課，組內實行資源共享；做到超前一周備課，教案后有 反思或后記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要 求、定內容、定中心發(fā)言人；有計劃、有記錄、有總結；每 位教師再根據(jù)自己班的情況進行教前修改，都能做到二次備 2、規(guī)范課堂教學。 在規(guī)范教師課堂教學行為的基礎上， 本學期我們更加規(guī)范教師的課堂教學過程。我們要求教師的 教學設計一定要以課程標準為依據(jù)，面向全體學生，改變傳 統(tǒng)教學方法，樹立目標意識，努力實

5、現(xiàn)每節(jié)課的教學目標， 以達到“輕負高效”的教學效率。 從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程 的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關 注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師 的教學行為。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教 學環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼 蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學駕馭 能力 , 課堂教學各環(huán)節(jié)嚴謹 , 扎實，對教學內容的重難點把握 得非常好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨 朵、宮玉玲、 劉文慧等老師教學基本功扎實， 善于組織教學， 常規(guī)訓練有素，始終把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于

6、整個 教學過程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖 莉芳老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養(yǎng)學生的學 習興趣，善于用生動的語言調動學生學習的積極性。 3、規(guī)范質量監(jiān)控。語文、數(shù)學、外語三門學科教學質 量評價，我們堅持“重平時” 、“比三率” 、“看起點比提高” 的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學生，每次考 查后，學校都將學科成績統(tǒng)計分析表 發(fā)到每位老師手中， 各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個后 進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓， 分析每位后進生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努 力做到考一次，研究一次，提高一次。 為了加強對教師的備

7、、講、批、輔、考的動態(tài)gu cnl 1, 本學期我們仍舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對 教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進行量化，采用事先不打招 呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。我 們還規(guī)定每位教學負責人每周聽課不少于 2 節(jié)、每周主管年 級的集體備課必須參加、 其他教學常規(guī)檢查每周不少于 2 次， 每周監(jiān)督檢查結果都要公示于眾。通過一學期的跟蹤記實， 正副校長代課共計 65 節(jié)，聽課共計 107 節(jié)；每位教導主任 聽課 50 余節(jié)、備課指導 31 節(jié)、先后進行了 2 次教案抽查， 3 次作業(yè)檢查、 1 次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共 計 2 次、成長足跡檢查 1

8、次、共組織教研活動 8 次，積極關 注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學情況并組織質量 分析共 6 次，每次活動結束都有總結有落實，保證了教學工 作的有序，良性發(fā)展。 1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學生幼小的心靈，耳濡目染 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學期經典誦讀的基礎上，新學期伊 始就進行了誦讀弟子規(guī)的評比與驗收活動，使學生在競 相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī) 范。剛剛步入一年級的小學生，在班主任老師的帶領下每天 也早早誦讀弟子規(guī) ，促使他們從幼兒園的“小朋友”向 “小學生”的快速轉化，從而更好的適應學校生活。 2、繼續(xù)開展讀書活動。盡管本學期教學時間短暫而緊 張，但“第二屆讀書節(jié)

9、”活動仍如火如荼地開展起來。各語 文教師據(jù)本年段學生特點和學生愛好制定了切實可行的讀 書計劃，計劃內容很詳實，既有誦讀經典詩文、也有積累背 誦；還推薦當下學生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱 讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的 快樂，積累詞匯， 養(yǎng)成自覺閱讀習慣， 沐浴在濃濃的書香中。 另外我們的教師還積極組織學生參加由海拉爾區(qū)圖書館主 辦的第二屆青少年讀書節(jié)系列活動“品味書香”為主題 的書簽制作比賽活動。在老師的指導下，有的學生把書簽設 計成自己喜歡的卡通形象，有的設計成書的形狀，還有的在 書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新穎而又有內蘊的書簽 增添了學生讀書的樂趣 , 既

10、減輕了視覺疲勞 , 還有助于學生 對書中內容的思索。此次活動我校贏得了海區(qū)第二屆讀書節(jié) 優(yōu)秀組織獎，四名學生分別獲得金、銀、銅獎。 解君老師每天利用早自習指導學生進行課外閱讀。短短 四個月學生已經養(yǎng)成了自覺閱讀的好習慣，每天早自習即使 沒有教師學生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學生的背 誦展示、每天寫 2 句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的 閱讀積累逐步變成了一種習慣，實實在在地讓孩子們在閱讀 中收獲了喜悅，收獲了成功。 劉任主持編輯的“六年二班語文?？毙枪P會 ”，配 合課堂教學，從教育的角度辦報，目前已完成 9 期。版面豐 富融語文話題、心靈隨想、好書推薦、課堂精彩片段、名人 名言、習

11、作大展臺、教師寄語等欄目，面向全體學生發(fā)表內 容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章，為學生提 供了發(fā)表習作、交流思想的園地。 3、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作，我校一年級 四位教師緊鑼密鼓、加班加點地輔導。教導處組織了拼音過 關檢測，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂， 從檢測成績看不同層次的學生在原有基礎上都有了質的飛 躍。10 月下旬參加海區(qū)一年級拼音統(tǒng)一驗收， 雖沒按校排名， 但我校成績很令人滿意。 4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎，更是培養(yǎng)學生 快速反應能力、提高運算技能的好方法。 1-6 年級“口算百 題檢測”，讓教師和學生充分認識到口算是學習數(shù)學的基礎， 更是小

12、學數(shù)學教學的重要內容之一。 11 月“數(shù)學活動月”的 開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動主要是針對后進 生，通過基礎問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進一步了解數(shù)學 后進學生開學以來的學習情況和成績提高的情況，同時也使 這些對數(shù)學望而卻步的孩子，對數(shù)學建立了信心，感受到了 學習數(shù)學的樂趣，提高了他們學習數(shù)學的積極性。 5、1-6 年級的百字檢測， 不僅考察學生記憶生字的情況， 更是考察學生是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時是否注意間架 結構。從檢測的成績看絕大多數(shù)學生，能將字寫正確，但把 字寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文教師的悉心指導和耐心的 訓練。 為了進一步推進 “自主、 合作、探究”的課堂教學模式，

13、 本學期我們繼續(xù)以課堂教學研究為抓手。開學的第二天，主 抓教學的領導就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課 活動，這次活動涵蓋了所有學科，直至 12 初整整進行了 4 個月。課后主管領導們及時細致點評，時刻為教師課堂教學 把脈診治，使教師們收益良多！ 9 月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學的有 效性，為青年教師的快速成長搭建了互動交流的平臺。 王蕊、 竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師身先士卒、一展風采為老師 們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對 語、數(shù)學科課堂教學，做了及時、細致的點評，并為老師們 今后的教研、教學提出了新的要求，使所有聽課教師受益匪 淺！此次活動的開展讓

14、我們欣喜地看到，我校青年教師日常 工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學中 能把新的教學理念與現(xiàn)代教育信息技術有機地整合起來，在 不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學 的中堅力量 今年十月我校有 10 位年輕教師參加海區(qū)學科帶頭人、 教學能手的評眩學校領導極為重視 , 反復聽課，嚴格把關， 學校骨干教師也自愿與他們結成對子，全面參與備課，對教 學中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進而反復推敲教學中 的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行 了改進。 王堯主任的數(shù)學課， 讓學生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題， 在小組合作研究中解決問題，讓學生體會成功的快樂；王蕊 老師

15、的數(shù)學課，能夠誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因 材施教；馮薇老師的數(shù)學課，適時創(chuàng)設情境，讓學生認真思 考、自行探索、積極引導學生參與知識的創(chuàng)建過程中；蘭愛 英、竇玉欣兩位老師的語文課，適時點撥，循循善誘，充分 發(fā)揮了教師的主導作用；張立新的品德與社會 ，通過教 師的搭橋引路，培養(yǎng)了學生的社會責任感，在實現(xiàn)認識飛躍 的同時，思維也得到拓展；祖莉芳老師的信息技術 、劉 靜老師的科學課，巧妙的設計，激發(fā)了學生合作探究意 識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，得到了學生的喜愛 和歡迎；銀壯老師的體育課，獨特的教學設計、充滿愛心的 課堂氛圍，受到了評委的好評；賈蕊老師的美術課，教師和 學生開展了生動的實

16、踐活動，學生在活動中學，在交際中創(chuàng) 造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。幾位參評教師就像競相開放 的小花，在努力求索中變得更加茁壯。 結合教研室課題要求校本教材寫字和課本配套使用 已近兩年之久； 一、二年級數(shù)學校本教材 數(shù)學樂園 及一、 二年級英語校本教材，結合小學生的年齡特點，圖文并茂， 學練結合收到良好效果。 目前已向上級部門申報了三個課題，其中培養(yǎng)小學生 心理健康的有效措施已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開 始實施以來，我們一直與呼倫貝爾學院的教育心理系保持著 密切的聯(lián)系，他們在專業(yè)上給予了我們指導與幫助，讓我們 心理課題的實施更加具有實效性，相關檔案整理后續(xù)材料搜 集工作，韓葳主任一直在做。今年

17、 9 月小學低年級課堂行 為習慣養(yǎng)成的研究已在內蒙古自治區(qū)審批立項，相關檔案 材料收集整理工作由王瑤主任負責。 一學期的工作千頭萬緒，今天的總結也只是一個點，對 于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的繼續(xù)進 行；對于工作中的問題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷 徑，披荊斬刺， 毫不氣餒。 正如屈原所說： 路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索。 【篇二： 物理期末教學工作總結】20 xx 年即將過去 可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看 , 我認真執(zhí)行學校教育 教學工作計劃 , 轉變思想 , 積極探索 , 改革教學 , 在繼續(xù)推進 我校自主創(chuàng)新 課堂教學模式的同時 , 把新課程標準的 新思想 ,

18、新理念和物理課堂教學的新思路 , 新設想結合起來 轉變思想 , 積極探索 , 改革教學 , 收到很好的效果。 怎樣教物理 , 國家物理課程標準對物理的教學內容 , 教學方式 , 教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的 要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) , 是 我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我 有了鮮明的理念 , 全新的框架 , 明晰的目標 , 而有效的學習對 新課程標準的基本理念 , 設計思路 , 課程目標 , 內容標準及課 程實施建議有更深的了解 , 本學期我在新課程標準的指導下 教育教學工作躍上了一個新的臺階。 本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教

19、學的實踐 者 , 為保證新課程標準的落實 , 我把課堂教學作為有利于學 生主動探索的無學習環(huán)境 , 把學生在獲得知識和技能的同時 在情感 , 態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的 基本指導思想 , 把物理教學看成是師生之間學生之間交往互 動 , 共同發(fā)展的過程 , 在教研組長 , 集體備課組長的帶領下 , 緊扣新課程標準 , 和我校 自主創(chuàng)新 的教學模式。在有 限的時間吃透教材 , 分工撰寫教案 , 以組討論定搞 , 每個人根 據(jù)本班學生情況說課 , 主講 , 自評；積極利用各種教學資源 , 創(chuàng)造性地使用教材公開輪講 , 反復聽評 , 從研, 講, 聽, 評中推 敲完善出精彩的案例。在集體備課中 , 這種分合協(xié)作的備課 方式 , 既照顧到各班實際情況 , 又有利于教師之間的優(yōu)勢互 補 , 從而整體提高備課水平 , 課前精心備課 , 撰寫教案 , 實施 以后趁記憶猶新 , 回顧 , 反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或 疏漏 , 記下學生學習中的閃光點或困惑 , 是教師最寶貴的第 一手資料 ,教學經驗的積累和教訓的吸取 , 對今后改進課堂 教學和提高教師的教學水評是十分有用。努力處理好物理教 學