《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan ieeer教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，會(huì)讀它們的四聲。2、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。3、學(xué)習(xí)按格式書(shū)寫(xiě)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)ie e 的發(fā)音及直呼音節(jié)的訓(xùn)練，er 的發(fā)音， ye、 yue 整體認(rèn)讀音節(jié)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、大小卡片、幻燈片、小黑板。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一

2、課時(shí)一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、打開(kāi)書(shū)第課，把這課書(shū)看一遍。（板書(shū)課題）2、（出示） 問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？ （是一棵椰子樹(shù)） 師今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟椰子樹(shù)的 椰 讀音一樣。（板書(shū) ie）3、學(xué)習(xí) ie 的發(fā)音：（師范讀） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽(tīng)老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i 音滑向音，中間氣不斷，就成了ie 的音。同學(xué)們?cè)囋嚳?。指名讀ie 的音。4、 ie 的四聲練習(xí)：板書(shū) i i i i。齊讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片i i i i。先按順序讀，再打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：（看）

3、問(wèn)圖上畫(huà)的是椰子樹(shù)，“椰”用拼音怎么寫(xiě)？板書(shū) ye，指名讀ye。比較ie-ye：ie 是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye 是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來(lái)表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。 ye 的四聲練習(xí)：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plany y y y，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀卡片y y y y（聯(lián)系日常用語(yǔ)）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 e 和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、出示幻燈片韻母ie（齊讀）用抽拉卡片將ie 中的 e 拉到的右邊成為e：誰(shuí)能試著讀出這個(gè)韻母的音？（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來(lái)的？（先讀，

4、然后讀，要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成e。）板書(shū)e練讀e 的音。先指名讀，再齊讀。2、e 的四聲練習(xí)：板書(shū)（調(diào)號(hào)標(biāo)在e 上）指名讀 （抽拉卡片）3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：（出示）問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？（彎彎的月亮）月亮的月 的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 的音。板書(shū) yue，指名讀yue。（ yu 后加e） yue 的四聲練習(xí)。認(rèn)讀卡片 yu yu yu yu（聯(lián)系日常用語(yǔ)）三、讀寫(xiě)結(jié)合，綜合訓(xùn)練。1、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie、 e 兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰(shuí)能讀？（指板書(shū)讀）2、練讀：認(rèn)讀帶調(diào)的i y yu練寫(xiě)（出示拼音格小黑板）ie 先寫(xiě) i ，再寫(xiě)

5、e， i 與 e 寫(xiě)時(shí)要挨緊。e 先寫(xiě)，再寫(xiě) e，與 e 寫(xiě)時(shí)要挨緊。ye 先寫(xiě) y，再寫(xiě) e， y 與 e 寫(xiě)時(shí)要挨緊。yue 先寫(xiě) yu ，再寫(xiě)e， yu 與 e 寫(xiě)時(shí)要挨緊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀卡片ie e ye yue2、認(rèn)讀 ju qu xu ，你知道這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么嗎？為什么？二、學(xué)習(xí)特殊韻母er 及四聲。1、（出示掛）問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？（一只耳朵），出示音節(jié)詞 rduo。2、這個(gè)r 去掉聲調(diào)號(hào)就變成了我們今天要學(xué)的韻母er，板書(shū) er。3、聽(tīng)老師讀er，并告訴讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕向上一卷就出來(lái)er 的音了。指名讀 er。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

6、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan4、板書(shū)r r r r，指名讀。讀er 的四聲卡片。5、說(shuō)明 er 是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如r（兒童的 兒 ）、r（一、二的 二 ）、r（耳朵的 耳 ）。三、直呼練習(xí)。1、（出示卡片）認(rèn)讀jqxie 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是聲母？哪是韻母？2、看聲母，想韻母，讀音節(jié)。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼成了什么音節(jié)？它們是怎么寫(xiě)的呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)jie qiexiejue que xue ）在這幾個(gè)音節(jié)中的韻母e 上的兩點(diǎn)怎么不見(jiàn)了？4、練習(xí)直呼音節(jié)。認(rèn)讀聲母、韻母、直呼音節(jié)ne、 l e。這兩個(gè)音節(jié)中的 e 上的兩點(diǎn)為什么不去掉？四、指導(dǎo)讀書(shū)，練習(xí)寫(xiě)er。1、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了特殊