(教科版)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)

1、庫(kù)車縣第十小學(xué) 36 年級(jí) 科學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)庫(kù)車縣第十小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浫昙?jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：材料在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)二：磚和陶瓷 實(shí)驗(yàn)三：誰(shuí)流的更快些 實(shí)驗(yàn)四：空氣占據(jù)空間嗎 實(shí)驗(yàn)五：空氣有重量嗎？ 三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：水結(jié)冰了 實(shí)驗(yàn)二：冰融化了 實(shí)驗(yàn)三：磁鐵有磁性 實(shí)驗(yàn)四：磁鐵的兩極 實(shí)驗(yàn)五：磁極的相互作用 四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：水能溶解一些物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)二：溶解的快和慢 實(shí)驗(yàn)三：100 毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽 實(shí)驗(yàn)四：分離食鹽與水的方法 實(shí)驗(yàn)五：聲音是怎樣產(chǎn)生的 實(shí)驗(yàn)六：聲音是怎樣傳播 四年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路 實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)三：比較兩種電路連接

2、實(shí)驗(yàn)四：食物中的營(yíng)養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)五：面包發(fā)霉了 五年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)二：光與熱 實(shí)驗(yàn)三：怎樣得到更多的光和熱 實(shí)驗(yàn)四：我們的小車 實(shí)驗(yàn)五：用橡皮筋作動(dòng)力 五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：沉浮與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)二：橡皮泥在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)三：浮力 實(shí)驗(yàn)四：液體的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)五：空氣的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)六：金屬的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)七：擺的研究 六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：杠桿的科學(xué) 實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密 實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪 實(shí)驗(yàn)四：斜面的作用 實(shí)驗(yàn)五：抵抗彎曲 實(shí)驗(yàn)六：形狀與抗彎曲能力 實(shí)驗(yàn)七：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān) 六年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：用顯微鏡觀察色生命世界（一） 實(shí)驗(yàn)二：小蘇打和白醋的變

3、化34567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)實(shí)驗(yàn)一：材料在水中的沉浮指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)材料在水中的沉浮觀察材料在水中是沉還是浮水槽、各種形狀鐵質(zhì)、木質(zhì)、塑料制品1、 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)物品2、 在水槽中裝一半的水3、 依次將各種形狀的物品用手拿著放在水中間，然后放 手。4、 記錄各種物品在水中的沉浮狀態(tài)鐵質(zhì)物品沉入水底，木質(zhì)物品浮在水面上，塑料物品有的沉 入水底，有的浮在水面上。

4、批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：磚和陶瓷指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)磚和陶瓷磚瓦、陶器和瓷器有哪些性質(zhì)磚瓦和陶器、瓷器實(shí)物、鐵釘、水、滴管、鑷子、毛巾 1、用鐵釘分別刻一刻。2、 用力彎折它們。3、 用滴管吸水分別滴入它們的表面，觀察吸水情況。4、 分別將它們放入水中，觀察它們的沉浮。磚、瓦、陶器較硬，瓷器很硬；磚很容易吸水，瓦和陶器比較容易吸水，瓷器不容易吸水；它們?cè)谒卸际浅恋?，都不容易折彎。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：誰(shuí)流的更快些指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損

5、壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)誰(shuí)流的更快些了解哪種液體流動(dòng)的較快洗潔精、食用油、水或其他材料1、 將玻璃板平放桌面，用吸管分別滴同樣多的液體于玻璃 上。2、 將玻璃支撐成斜坡，觀察它們流動(dòng)情況。3、 用手試一試它們的黏度。水沒(méi)有黏度，水流動(dòng)得最快，液體流動(dòng)快慢主要與它們的黏 度有關(guān)。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：空氣占據(jù)空間嗎指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣占據(jù)空間嗎知道空氣是否占據(jù)空間水槽、玻璃杯、紙團(tuán)等1、 用水槽裝好水。2、 將紙團(tuán)塞緊在玻璃杯底。3、 然后將其倒扣于水中一會(huì)兒。4、 豎直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出紙團(tuán)觀察，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán) 沒(méi)有濕?？?/p>

6、氣是占據(jù)空間損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：空氣有重量嗎？指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣有重量嗎？了解空氣是否有重量自制小天平、棉線、氣球1、兩端分別掛一未吹氣的氣球，調(diào)試使之平衡。 2、吹一端氣球再掛上。3、 你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 多掛幾個(gè)氣球。5、 把氣球吹大一些6、 用托盤天平稱皮球的重量。7、 學(xué)生說(shuō)現(xiàn)象?？諝馐怯兄亓繐p 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)實(shí)驗(yàn)一：水結(jié)冰了指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論水結(jié)冰了探究水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

7、1 支試管、純凈水、1 只保溫杯（普通塑料杯則需要毛巾）、鹽、1 支溫度計(jì)。碎冰一袋。 1、在試管里加入一半的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量記錄試管里 水的溫度；2、 拿一只保溫杯，在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。 用溫度計(jì)觀測(cè)試管里的水溫的變化；3、 在碎冰里加入較多的食鹽，保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里 的水溫；4、 觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。當(dāng)環(huán)境溫度低于 0開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：冰融化了指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)冰融化了探究冰在什

8、么溫度下會(huì)融化，怎樣加快冰的融化燒杯、冰塊、溫度計(jì)、冰塊融化時(shí)的溫度記錄表、周圍空氣溫度記錄表 1、把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄冰塊的溫度， 同時(shí)測(cè)量離燒杯較遠(yuǎn)的空氣的溫度并記錄；2、 讓冰塊自行融化。在冰塊融化過(guò)程中，按均勻的時(shí)間間 隔測(cè)量溫度。3、 當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。同時(shí)記錄 離燒杯近、遠(yuǎn)的空氣的溫度；4、 比較記錄結(jié)果。當(dāng)環(huán)境溫度高于 0時(shí)，冰的溫度升至 0時(shí)開(kāi)始融化，溫 度會(huì)常時(shí)間保持在 0，直至冰完全融化成水。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：磁鐵有磁性指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論磁鐵有磁性研究磁鐵的性質(zhì)：能

9、吸鐵及隔著物體吸鐵條形磁鐵 1 塊、蹄形磁鐵 1 塊、環(huán)形磁鐵 1 塊、釘子、鐵屑、1 元錢硬幣、紙、橡皮、大頭 針、塑料尺、棉花。1、 分別指認(rèn)三種磁鐵的名稱。2、 用三種磁鐵分別去吸所給材料。3、 把能被磁鐵吸和不能被磁鐵吸的物體一一分出。磁鐵能吸鐵制的東西。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：磁鐵的兩極指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論磁鐵的兩極認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極大條形磁鐵、大頭針，標(biāo)識(shí)筆，記錄表。 1、取點(diǎn)2、 懸掛大頭針（記錄數(shù)量）3、 分析比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論磁鐵的兩極磁力最大損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分

10、實(shí)驗(yàn)五：磁極的相互作用指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論磁極的相互作用知道磁鐵的兩極及相互作用磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)的磁鐵。把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能 在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。）磁鐵的兩極相互吸引，同性相斥、異性相吸損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)實(shí)驗(yàn)一：水能溶解一些物質(zhì)指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論水能溶解一些物質(zhì)食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？食鹽、沙、面粉、

11、燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái) 1、食鹽+水、沙+水2、 用筷子輕輕攪拌，觀察，鹽和沙分別又發(fā)生了什么變化？ 同時(shí)什么也 可能發(fā)生什么變化？生：水。師：對(duì)，水會(huì)發(fā) 生什么變化呢？3、 面粉+水有些物質(zhì)在水中溶解了，有些物質(zhì)沒(méi)有溶解損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：溶解的快和慢指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶解的快和慢食鹽在什么條件下溶解的快燒杯 2 個(gè)、攪拌棒 1 根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽 4 份. 1、將兩份食鹽分別放入盛有相同水的燒杯中，用攪拌棒攪 拌其中的一杯水。觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一

12、些。2、將剩余的兩份食鹽分別放入盛有相同熱水和冷水的燒杯 中，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。攪拌能加速物質(zhì)的溶解，溫度高也能加速物質(zhì)的溶解損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：100 毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論100 毫升誰(shuí)能溶解多少食鹽了解 100 毫升水能溶解多少食鹽燒杯 1 個(gè)、攪拌棒 1 根、水、每份 2 克食鹽 20 包1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢琛?食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再 溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能溶解為止。 2、記錄

13、一共放入了多少份食鹽。3、100 毫升水大約能溶解多少克食鹽。100 毫升水大約能溶解 36 克食鹽。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：分離食鹽與水的方法指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論分離食鹽與水的方法食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎？飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架 1、在蒸發(fā)皿中倒入 10 毫升的濃鹽水，放在三角架下加熱。 2、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與做溶解實(shí)驗(yàn)用 的食鹽顆粒進(jìn)行比較。3、蒸發(fā)皿中的白色結(jié)晶是鹽嗎？能溶于水嗎？燒杯中的水慢慢蒸發(fā)了，杯底留下了白色的痕跡損 壞 或 丟失儀器處理

14、意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：聲音是怎樣產(chǎn)生的指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是怎樣產(chǎn)生的知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的鑼、鼓、鋼尺、皮筋。1、 用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出 聲音，這是為什么？2、 用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺就 能發(fā)出聲音，這是為什么？3、 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)橡皮筋， 橡皮筋就能發(fā)出聲音，這是為什么？4、 觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。 鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)六：聲音是怎樣傳播指導(dǎo)教師年

15、級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)聲音是怎樣傳播知道聲音是靠介質(zhì)傳播的，能在固體、液體、氣體中傳播 音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水槽、水、土電話1、 再仔細(xì)觀察，振動(dòng)的音叉是怎樣引起水面波動(dòng)的。2、 拉直土電話“電線”，一名同學(xué)在電話線的一端對(duì)著話筒 小聲說(shuō)話，另外一名同學(xué)在電話線的另一端用聽(tīng)筒聽(tīng)。你發(fā) 現(xiàn)了什么？聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水時(shí)，會(huì)使水產(chǎn)生振動(dòng)。 聲音通過(guò)“電話線”，從一端傳播到另一端。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步

16、驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)單電路學(xué)會(huì)組裝簡(jiǎn)單電路導(dǎo)線 1 根、電池 1 節(jié)、小燈泡 1 個(gè)1、 導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與 小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。2、 導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與 小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。3、 導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池 底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。4、 整理器材。小燈泡亮了損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：導(dǎo)體和絕緣體指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)導(dǎo)體和絕緣體檢測(cè)哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體木片、塑

17、料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、 陶瓷。1 個(gè)電路檢測(cè)器。1、 從以上物品中選擇 6 種檢測(cè)。2、 檢查電路檢測(cè)器。3、 檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說(shuō)明被鑒別 的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明被鑒別的材料不容易 導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)）。4、 能說(shuō)出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品正確的分 為導(dǎo)體和絕緣體兩組。5、 整理器材。在我們選取的材料中，銅片、鑰匙是導(dǎo)體、紙條、塑料片、 木片、橡皮是絕緣體。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：比較兩種電路連接指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較兩種電路連接探究

18、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的連接方法及其特點(diǎn) 電池、電池盒、燈泡、燈座各 2 個(gè)、導(dǎo)線 4 根1、 把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。2、 用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較電池的 串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。3、 用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法連起來(lái)。比較燈泡的 串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。4、 拆分器材5、 整理器材。燈泡并聯(lián)不亮，串聯(lián)亮。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：食物中的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)辨別食物中脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)的方法花生、小麥、雞蛋，燒杯、酒精燈、膠頭滴管、稀

19、碘液、鑷子，試管 1、用烘烤法檢測(cè)小麥中的水分。2、 用燃燒法檢測(cè)花生，小麥中的無(wú)機(jī)鹽。3、 在白紙上擠壓法檢測(cè)脂肪。4、 用稀碘液檢測(cè)淀粉食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括：水、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、糖類、蛋 白質(zhì)和維生素六大類批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：面包發(fā)霉了指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)面包發(fā)霉了使學(xué)生知道面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的發(fā)霉的面包、放大鏡1、 用肉眼觀察面包，認(rèn)識(shí)霉菌的顏色、形態(tài)。2、 用顯微鏡觀察霉菌，認(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)面包的發(fā)霉與水分的多少、溫度的高低、光的照射等條件有 關(guān)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分五年級(jí)上冊(cè)

20、科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度培養(yǎng)皿 2 只、滴管 1 只、標(biāo)簽紙 3 張、綠豆種子 10 粒、放大鏡 1 個(gè)、清水 1、準(zhǔn)備好 6 個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽2、 將種子放入洞中3、 6 個(gè)小盤中 1 號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。4、 用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用 紙箱罩住 6 號(hào)杯。5、 將 1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯，3 號(hào)杯和 4 號(hào)杯，5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn) 行對(duì)比種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可損 壞

21、或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：光與熱指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論光與熱了解光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低平面鏡 5 個(gè)，放大鏡 1 個(gè)，凹面鏡 1 個(gè)，溫度計(jì) 1 支 1、在陽(yáng)光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì) 測(cè)量光斑 處的溫度； 2 、同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平 面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處 的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度；3、 用一張紙平鋪在陽(yáng)光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙 面上形成一個(gè)光點(diǎn)， 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度；4、 把凹面鏡放在陽(yáng)光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚 的光點(diǎn)處的溫度

22、。5、 比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同光的強(qiáng)度與溫度有關(guān)： 光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：怎樣得到更多的光和熱指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)怎樣得到更多的光和熱了解物體的吸熱情況與它的表面顏色是否有關(guān)系白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì) 5 支 1、把 5 種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋；2、 在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下；3、 記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔 2 分鐘記錄 一次溫度，總共記錄 5 次。4、 比

23、較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不 同。物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱 快，相同顏色而表面不反光的升溫快。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：我們的小車指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們的小車了解拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只1、 將小車安放在桌子上 ,用線的一端栓住小車，另一端拴上 一個(gè)小塑料袋 ,小塑料袋懸空.2、 將玻璃珠逐顆放入袋中3、 記下每次起止距離的時(shí)間拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：用橡皮筋作動(dòng)力指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組

24、成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論用橡皮筋作動(dòng)力了解橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)用小車 1 輛、皮尺 1 條、橡皮筋（筋圈） 3-5 根 1、安裝彈力小車：把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車的車軸正 中，另一端系在車框前方的正中。2、纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系：轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，使橡皮 筋纏繞在車軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要 成倍的增加，小車運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車行駛的 距離。橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：沉浮與什么因素有關(guān)指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員

25、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)沉浮與什么因素有關(guān)研究物體的沉浮與哪些因素有關(guān)水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同 體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇實(shí)驗(yàn) 1.按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺?沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？ 實(shí)驗(yàn) 2、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅?還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相 同，體積小的物體容易沉。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：橡皮泥在水中的沉浮指導(dǎo)教

26、師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料橡皮泥在水中的沉浮了解橡皮泥排開(kāi)水的體積水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實(shí)實(shí)驗(yàn)一：找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實(shí)心物體放入驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)水中，觀察它們的沉浮。實(shí)驗(yàn)二：1、讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的 橡皮 泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮 泥就能浮在水面上。2、取一個(gè)量杯，裝入 200 毫升的水，記錄橡皮泥在水中排 開(kāi)水的體積。1、 實(shí)心橡皮泥質(zhì)量不變，形狀改變，體積也不變， 橡皮泥的沉浮不會(huì)發(fā)生改變。 2、 橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積越大，浮力越大。批改人

27、批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：浮力指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)浮力研究物體沉浮的秘密彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、刻度杯、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)一：觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的 情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺(jué) ?分別把泡沫塑料 塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺(jué) ?實(shí)驗(yàn)二：討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)， 它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測(cè)力計(jì) 測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，

28、浮力等于重力。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：液體的熱脹冷縮指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論液體的熱脹冷縮觀察水在受熱或受冷后的體積變化平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì)1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍(lán)墨水,用帶橡膠塞和橡筋 把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。2. 把燒瓶放進(jìn)熱水里,觀察水柱的變化，做標(biāo)記記錄。3. 把燒瓶拿出放進(jìn)冷水里，觀察水柱的變化，記錄許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：空氣的熱脹冷縮指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損

29、 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)空氣的熱脹冷縮觀察空氣是否熱脹冷縮燒瓶、玻璃管、常溫水、熱水、冰水、錐形瓶、氣球 吸管一頭裝一點(diǎn)水，然后將另一頭浸到裝水的盆里。這樣吸 管內(nèi)部就密封了一定數(shù)量的空氣。用手（或其它熱源）捂管 子，但是不可用力。空氣受熱膨脹，上端水柱被擠出。氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)六：金屬的熱脹冷縮指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)金屬的熱脹冷縮研究金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象酒精燈、銅球演示器、鋼絲條、刻度尺、木塊、圖片、資料步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論觀察一個(gè)銅球，還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球未加熱時(shí)，

30、剛好 通過(guò)金屬環(huán)，把銅球加熱后則，不能通過(guò)金屬環(huán)。有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。能損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)七：擺的研究指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材 料實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)擺的研究研究影響擺的快慢因素有哪些擺繩（擺線）、三個(gè)大小相同輕重分別是 20 克、 40 克、60 克的擺錘、鐵架、秒 表實(shí)驗(yàn) 1、推測(cè)：擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢？對(duì)擺繩長(zhǎng)度、 擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開(kāi)討論實(shí)驗(yàn)二：出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一 樣，演示實(shí)驗(yàn)。擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng) 越慢

31、，擺繩越短擺動(dòng)越快。批改人批改評(píng)語(yǔ)得分六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：杠桿的科學(xué)指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)杠桿的科學(xué)探究杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān) 杠桿尺、鉤碼學(xué)生利用自制的小桿秤稱不同數(shù)量的鉤碼，比較秤盤掛繩到 提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的 原理解釋這一現(xiàn)象。改變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā) 現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會(huì) 越大。用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn) 到支點(diǎn)的距離小于阻 力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于

32、阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既 不省力也不費(fèi)力；批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)輪軸的秘密了解輪軸能夠省力1 盒鉤碼、2 段粗線繩、1 個(gè)鐵架臺(tái)、1 個(gè)大輪、1 個(gè)小輪、 1 個(gè)軸 將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛 鉤碼，看成是 我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤 碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然 后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做 實(shí)驗(yàn)。輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸 可以省力批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員

33、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)動(dòng)滑輪和定滑輪了解定滑輪不能省力、動(dòng)滑輪能夠省力1 盒鉤碼、1 根粗線繩、1 個(gè)鐵架臺(tái)、1 個(gè)滑輪、 1 個(gè)測(cè)力計(jì) 用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在 繩子的兩端任 意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤 碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì)做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù) 與鉤碼的力大小。用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過(guò)動(dòng)滑輪 向上提，動(dòng)滑 輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。動(dòng)滑輪能夠省力， 但是不能改變用力的方向批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)四：斜面的作用指導(dǎo)教師年級(jí)班

34、年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論斜面的作用了解斜面能夠省力1 塊小木板、4 個(gè)不同高度的物品、1 盒鉤碼、1 個(gè)測(cè)力計(jì)用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì) 比，然后改變 斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為 結(jié)果的分析提供依據(jù)。斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)五：抵抗彎曲指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)抵抗彎曲知道抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條， 鐵墊 圈，尺子1、 將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌 面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能 力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。2、 改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚 抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng)批改人批改評(píng)語(yǔ)得分實(shí)驗(yàn)六：形狀與抗彎曲能力指導(dǎo)教師年級(jí)班年月日實(shí)驗(yàn)題目小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器及材料 實(shí)驗(yàn)步驟及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論損 壞 或 丟失儀器處理意見(jiàn)形狀與抗彎曲能力了解改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝