《壯麗的青春》

1、壯麗的青春特征碼標(biāo)簽:特征碼壯麗的青春教學(xué)設(shè)計之一作者：李建文 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。3.了解課文的敘述順序?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡?！窘虒W(xué)時間】一課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？學(xué)生說自己喜歡的名言。今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都

2、應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳?？戳诉@句話，你感受到了什么？學(xué)生暢所欲言談自己的感受這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。學(xué)生交流收集到的資料。二、整體感知，自學(xué)課文。這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。出示閱讀要求：1自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者的方式解決。2自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）3邊讀邊在你的頭腦里想象作者

3、所描繪的場面。4找出給你留下深刻印象的段落，抓住*中人物的動作、神情體會*表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。小組合作解決問題：請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。三、重點(diǎn)探究，體會感情當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?1出示有關(guān)句子：情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了死活不動就要發(fā)生越逼越近）你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺?。把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。2歐陽害挺身而出（出示有

4、關(guān)句子：箭步飛身搶臉不變色心不跳推出）讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容?，F(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵。四、.總結(jié)拓展1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇W(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到-臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。交流學(xué)生感受。3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。五、作業(yè)1、把英雄歐陽海、雷宏的