《草船借箭》教學(xué)分析范文

1、草船借箭教學(xué)分析范文特征碼標(biāo)簽:特征碼草船借箭教學(xué)分析范文教學(xué)內(nèi)容 ：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19 草船借箭（第二課時(shí)）。教材簡(jiǎn)析：第五單元以“中國(guó)古典名著”為專(zhuān)題，*是第五單元中的第二篇精讀課文，有舉足輕重的作用。感受古典名著魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，是編撰本單元的主要目的。而草船借箭這篇課文就可以為學(xué)生很好的扮演拋磚引玉的角色。教學(xué)目標(biāo)：1. 分角色有感情的朗讀課文第二自然段。2. 抓住“妒忌“等關(guān)鍵詞、人物對(duì)話和扣人心弦的故事情節(jié)讀、演、議、悟，能用有關(guān)詞語(yǔ)概括周瑜和諸葛亮的形象（特點(diǎn)）。3. 在離奇曲折的故事情節(jié)中，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：研讀第二自然段周

2、瑜與諸葛亮的對(duì)話，尋找扣人心弦的故事情節(jié)體會(huì)人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有表情的分角色朗讀課文。課時(shí)目標(biāo)：第一課時(shí)：初讀課文，了解主要內(nèi)容，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。第二課時(shí)：抓住第二自然段人物對(duì)話和扣人心弦的故事情節(jié)，感受周瑜和諸葛亮的形象。第三課時(shí)：再次深入理解諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講述這個(gè)故事，交流課外搜集的三國(guó)故事。學(xué)生準(zhǔn)備 ：有條件的，閱讀三國(guó)演義第42 回至第46 回，了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。教學(xué)過(guò)程：一、立足人文，激情引趣1. 補(bǔ)充與三國(guó)演義有關(guān)的歇后語(yǔ)。2. 板書(shū)課題二、瀏覽全篇，依題概文1 、將課題補(bǔ)充完整2 、快速瀏覽全文，加上前因后果，學(xué)生概括課文

3、內(nèi)容。（順勢(shì)板書(shū)）三、走進(jìn)對(duì)話，感悟人物1. 直接感受周瑜的妒忌（1 ）句子中理解“妒忌”，書(shū)寫(xiě)中理解妒忌。（2 ）從課文的2 3 自然段中找出直接表現(xiàn)周瑜妒忌諸葛亮的句子。（3 ）說(shuō)出原因，感受周瑜是個(gè)怎樣的人。2. 研讀1 3 次對(duì)話，體會(huì)周瑜的“逼”（1 ）指名2 生分角色讀課文第2 節(jié)，師讀旁白。大家聽(tīng)2 人對(duì)話共幾次，為每一次編上序號(hào)。（2 ）導(dǎo)學(xué)第一次對(duì)話。（教師引導(dǎo)學(xué)生理解周瑜的明知故問(wèn)，教給學(xué)生讀好人物對(duì)話的方法）生練習(xí)朗讀（3 ）自學(xué)第二次對(duì)話。（學(xué)生用上述方法練習(xí)第二次對(duì)話，自己感受周瑜以公事相逼）角色朗讀（4 ）引學(xué)第三次對(duì)話。（讀出周瑜是在故意刁難）過(guò)渡： 從每一次對(duì)話

4、中，我們都能看到周瑜的妒忌。 怨恨之心。面對(duì)周瑜的步步緊逼，如果你是諸葛亮你會(huì)怎么辦？諸葛亮又是如何說(shuō)的呢？3. 研讀4 5 次對(duì)話，感受諸葛亮的“神”（1 ）出示4 5 輪對(duì)話周 瑜問(wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！敝?瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！保? ）質(zhì)疑三天教師質(zhì)疑三天，讓學(xué)生從后文中找到對(duì)應(yīng)的句子釋疑，研讀感悟諸葛亮對(duì)天氣的料事如神（回讀對(duì)話）“第一天，第二天，直到第三天（3 ）尋找文中緊張的故事情節(jié)軍令狀對(duì)諸葛亮意味著什么？三天之內(nèi)他還做了什么？讓我們跟隨著故事的情節(jié)的發(fā)展走進(jìn)課文第4-9 自然段，哪些故事情節(jié)讓你為諸葛亮捏了一把汗，在什么地方才讓你松了這口氣。用筆劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)小組討論匯報(bào)交流分別進(jìn)行討論回讀對(duì)話（預(yù)設(shè)三處）（4） 總結(jié)心目中的諸葛亮和周瑜，帶著對(duì)人物的理解再次走進(jìn)第二自然段角色表演。4. 回歸板書(shū)，引讀“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他”四、設(shè)疑結(jié)課，拓展激趣草船借箭只是周瑜和諸葛亮智慧較量的開(kāi)始，想知道周瑜和諸葛亮還有哪些斗智斗勇的故事嗎？課件出示：（課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自由暢讀三國(guó)演義第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵，孔明一氣周公瑾”；第五十五回