中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料領(lǐng)導(dǎo)、同志們：近年來，我校各項(xiàng)工作駛?cè)肓税l(fā)展快車道，特別是中考 成績，已連續(xù)三年躋身于農(nóng)村中學(xué)前三甲。成績的取得，得 益于上級主管部門的悉心關(guān)懷，得益于全體師生的共同努 力，也得益于我們深挖內(nèi)部潛能的管理措施。一、發(fā)掘教師潛能，讓教學(xué)成為自覺行為，學(xué)有所獲， 教有所成以集備為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極培育質(zhì) 量增長點(diǎn)。近年來，我校始終堅(jiān)持 集備出實(shí)效”理念，把集備當(dāng)成 提高教師素質(zhì)與能力的重要一環(huán)來抓，重點(diǎn)加強(qiáng)了集體備課 的精度與密度。制定了 雙周工作計(jì)劃”要求教師超前兩周 集備，每周至少抽取三節(jié)課進(jìn)行研究活動。每次活動，都要 做到 三定”五統(tǒng)一 ”；建立 回頭看”

2、制度，每備完一課，必 須 回頭看”及時查缺補(bǔ)漏，力求教案完臻。為杜絕集備流 于形式，我們將各學(xué)科的授課時間與內(nèi)容上墻公開，加強(qiáng)課 堂教學(xué)的全程管理與監(jiān)督，自校長起，各領(lǐng)導(dǎo)干部分別蹲片 包組，參與備課、聽課及評價。以一人一課”為載體，激發(fā)教師熱情，發(fā)揮教師能動作 用。為提高教師整體素質(zhì)， 讓每一位教師能教、 會教、樂教，我們舉行了學(xué)期 一人一課”活動，用公開課的標(biāo)準(zhǔn)、記分的 形式要求教師充分做好準(zhǔn)備，成績計(jì)入個人成長檔案及學(xué)校 量化檔案，并要求教師平時授課向出課看齊，力求質(zhì)量最高 化，同時，我們同步開展優(yōu)質(zhì)課比賽、青年教師課堂教學(xué)大 比武等主題活動，廣泛營造教學(xué)競技氛圍，積極調(diào)動教師同 臺競技熱

3、情。以發(fā)展論壇”為平臺，開闊教師眼界，豐富教師頭腦。我們牢固樹立 向教研要效率，向教改要質(zhì)量 ”意識，積 極引導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論與技能的學(xué)習(xí)，以 如何全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，開設(shè)了十五中論壇”，每周 確立23名教師為主講人，以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教 育技術(shù)運(yùn)用、教學(xué)研究能力為內(nèi)容，探討我校教學(xué)、管理發(fā) 展路子。近年來，已舉辦論壇講座100余次，極大地豐富了我校管理與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、知識儲備。以落實(shí)”為主線，面向每一個學(xué)生，貫穿于教學(xué)過程的 每一個環(huán)節(jié)。我們借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立 課課求精品、堂堂是考場 意識，采取 先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式，將知識點(diǎn)以學(xué)案 的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，明確

4、時間、內(nèi)容、方法和要求，以盡可 能多的時間換取學(xué)生獨(dú)立思考、想象的空間。教師點(diǎn)撥后， 當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，重心側(cè)向于待優(yōu)生，力求”不讓一個學(xué)生 掉隊(duì)”“留一個尾巴過夜”。建立零障礙反饋制度，對于 學(xué)生提出的不解或課后發(fā)現(xiàn)的欠缺，教師要在第一時間向?qū)W 生予以解答或補(bǔ)充，并記錄到教案中。同時，加強(qiáng)平日與階 段性質(zhì)量檢測，實(shí)行每周一測、每月一考制度，精心設(shè)計(jì)內(nèi) 容，突出重點(diǎn)。講求考后講評網(wǎng)的時效，對于每一次考試， 要求教師當(dāng)天考完、當(dāng)天閱卷，考后的第一堂課必須是試卷 講評。講評要從失分率高的題目入手，精講多練，直至每一 個學(xué)生都牢固把握。二、以 學(xué)會學(xué)習(xí)”為主基調(diào)，大膽創(chuàng)新，多措并舉，積 極營造學(xué)生成

5、長濃重氛圍為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，我校 引導(dǎo)學(xué)生從 學(xué)會”入手，開展了以 感恩、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美; 為內(nèi)容的 四學(xué)”活動，多措并舉，導(dǎo)行并重，為學(xué)生多彩人 生提供了嶄新舞臺。其中值得濃抹重彩的便是學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效， 近年來，我們從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能、養(yǎng)成習(xí)慣入手，深入 開展學(xué)會學(xué)習(xí)”系列活動?；顒庸卜址此?、總結(jié)、交流、學(xué) 習(xí)、體驗(yàn)、表彰六個步驟，范圍涉及各學(xué)科、各學(xué)段。整個 活動中，學(xué)生在反思中自我評價，在總結(jié)中融會貫通，在學(xué) 習(xí)中去蕪存菁，在體驗(yàn)中品嘗成功。同時，積極向?qū)W生滲透 要么不做，做必達(dá)極致”理念，不斷創(chuàng)新載體，強(qiáng)力

6、營造會 學(xué)、樂學(xué)濃重氛圍。學(xué)會感恩，讓學(xué)生有一顆博愛之心。感謝父母養(yǎng)育我、感謝老師教導(dǎo)我、感謝同學(xué)幫助我、感謝社會關(guān)愛我 讓學(xué)生常懷一顆感恩之心，用感恩的眼光去看待周圍的一切， 是十五中德育體系中的重要一環(huán)。該校充分利用各宣傳媒 介，積極開展筆會、演講、書信、歌詠等活動，讓學(xué)生在感 懷中增強(qiáng)博愛之心、培固回報(bào)之感。近期全校同學(xué)自發(fā)踴躍 為患病同學(xué)李笑笑捐款、助其早日正常行走便是感恩教育實(shí) 效明證之一。學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一雙睿智之眼。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，本學(xué)期伊始，該校就從 培養(yǎng)技能、養(yǎng)成習(xí)慣入手，拉開學(xué)會學(xué)習(xí)”系列活動序幕?；顒庸卜址此?、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表彰

7、六個步驟， 范圍涉及各學(xué)科、各學(xué)段。整個活動中，學(xué)生在反思中自我 評價，在總結(jié)中融會貫通，在學(xué)習(xí)中去蕪存菁，在體驗(yàn)中品 嘗成功。同時，積極向?qū)W生滲透要么不做，做必達(dá)極致”理念，不斷創(chuàng)新載體，強(qiáng)力營造會學(xué)、樂學(xué)濃重氛圍。學(xué)會創(chuàng)新，讓學(xué)生有一套管理之法。讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我管理，在管理中充分發(fā)揮聰明才智，是該校 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、發(fā)展學(xué)生個性的重要舉措。該校繼續(xù)塔 式管理與鏈?zhǔn)奖O(jiān)督并重方式，誠心采納學(xué)生意見或建議，先 后建立三級學(xué)生助理制及值周班制，推行一人一崗”，把權(quán) 利保障和紀(jì)律仲裁還歸學(xué)生，讓學(xué)生在能動的活動與實(shí)踐中走向自律，實(shí)現(xiàn)自我的自由。公務(wù)員之家：學(xué)會審美，讓學(xué)生有一個藝術(shù)之

8、家”讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，在美中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)外在美與內(nèi)在美相得益彰， 是該校始終堅(jiān)持的育人原則。該校在走廊文化和墻壁文化的 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為學(xué)生搭建了才藝展示平臺，相繼開展了書 畫、剪紙、布藝、木雕等活動，將優(yōu)勝作品在各班的 才藝臺 分類展示。通過才藝展示，學(xué)生審美觀念得以增強(qiáng)，才情得 以展現(xiàn)，品行得以升華。二是開展 四學(xué)活動”讓學(xué)生既學(xué)知識又學(xué)做人。首先 是讓學(xué)生學(xué)會感恩，并努力使之化為學(xué)習(xí)動力。我們通過師 生家長見面會、師生結(jié)對幫教幫扶、成立同學(xué)互助組、舉行 慈善捐助儀式等形式，使學(xué)生時時、處處感受到來自周圍的 溫暖和關(guān)愛，并通過征文、演講等方式，教育學(xué)生感謝父母 養(yǎng)育、感謝老師教導(dǎo)、感

9、謝同學(xué)幫助、感謝社會關(guān)愛，并將 之轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的自覺的學(xué)習(xí)行為。其次是讓學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)。我校從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以級部 為組織單位，以班級為活動單位，積極開展以反思、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)”為步驟的 學(xué)會學(xué)習(xí)”系列活動。整個活動 中，學(xué)生在反思中自我評價，在總結(jié)中融會貫通，在學(xué)習(xí)中 去蕪存菁，在體驗(yàn)中品嘗成功，通過老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，有效 的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。同時， 積極向?qū)W生滲透 要么不做，做必達(dá)極致”的理念，不斷創(chuàng)新載體，努力力營造會學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍。再次是讓學(xué)生學(xué) 會自主。我校實(shí)行塔式管理與鏈?zhǔn)奖O(jiān)督并重方式，積極采納 學(xué)生意見或建議，先后建立三

10、級學(xué)生助理制及值周班制，積 極推行一人一崗”，把權(quán)利保障和紀(jì)律仲裁還歸學(xué)生，讓學(xué) 生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我管理，在管理中充分發(fā)揮聰明 才智，讓學(xué)生在能動的活動與實(shí)踐中走向自律，成熟自我。 第四是讓學(xué)生學(xué)會審美。近年來，我校始終堅(jiān)持環(huán)境”育人理念，在走廊文化和墻壁文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為學(xué)生搭建 了才藝展示平臺，相繼開展了書畫、剪紙、布藝、木雕等活 動，將優(yōu)勝作品在各班的 才藝臺”分類展示，讓學(xué)生有一個 藝術(shù)之 家”，從而讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的過程中陶冶情操， 使學(xué)生的審美觀念得以增強(qiáng)，才情得以展現(xiàn)，品行得以升華，最終實(shí)現(xiàn)外在美與內(nèi)在美的相得益彰。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研討了 探究教學(xué)法”合作教學(xué)法”等教育理 論，完整的培訓(xùn)了電子課件制作、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技 術(shù)，既提高了老師們的理論境界，又豐富了老師們的教學(xué)手 段。其次是堅(jiān)持