《素描》教案13頁

1、課 題第一章 第一節(jié)：概述主要內(nèi)容：目的與要求，工具與材料課時4教學目的了解素描的概念與素描的重要性 教學重點素描學習的目的與要求教學難點素描學習的目的與要求教學方法教學方式理論講解、示范授課日期第四周板書設(shè)計（1）素描學習的目的（2）素描學習的要求教具課本教學過程： 素描的概念：廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫；狹義上的素描，專指用于學習美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓(xùn)練過程。美術(shù)是表現(xiàn)事物的一種手段。美術(shù)的基礎(chǔ)是造型，藝術(shù)造型是人按照自然方式進行的復(fù)雜勞動，是一項需要長期訓(xùn)練才能形成的特殊技能。藝術(shù)造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現(xiàn)物體中各種形式的有機關(guān)系。掌握藝

2、術(shù)造型的方法，需要恢復(fù)人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點和認識它的變化規(guī)律及條件。素描是解決這些造型問題的最佳途徑，這在藝術(shù)造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”。素描學習目的：在素描的練習過程中，素描必須藉著明暗、筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來。另外，素描也可以解釋為存在與繪畫之間一切的努力，亦即所謂繪畫之描寫力。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、質(zhì)感，量感、存在感、空間、動態(tài)等等復(fù)雜的因素，互相交織，構(gòu)成一個美的秩序。繪畫就是要將

3、那些自然的秩序，導(dǎo)換成美的、入畫的秩序，這也是素描的意義和目的。素描的學習要求：一、形。形應(yīng)該放在第一位，不應(yīng)該有任何的含乎，每個院校包括國外的世界知名藝術(shù)院校，對形的要求來確定造型藝術(shù)的開始，對形的要求的高低與否證實著一個院校的水平高低，這對于寫實來說是無可非議的。二、結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是萬事萬物所必備的，否則它們就無法有形體的存在。明確的了解結(jié)構(gòu)、學習解剖，這是造型藝術(shù)的方法和必經(jīng)之路。它會使你的造型藝術(shù)達到事半功倍的進步。三、形體。這是造型藝術(shù)的本質(zhì)。畫面的形體是跟咱們的創(chuàng)作課有著最密切的聯(lián)系，也是創(chuàng)作課程的基礎(chǔ)。四、明暗。明暗是形成物體、形體和畫面形體最基本也是最主要的工具。五、質(zhì)感。其實質(zhì)感

4、這塊知識點是要靠方法的，而且是在作畫過程中也是貫穿始終的，不能作品畫到最后才來注意它，這就難了，反而會使你的畫面沒有氣韻的感覺，有做假的傾向。其實只要方法和意識正確，對于質(zhì)感在這幾點中是最容易的，但它卻很能使畫面增彩，從而還能表現(xiàn)出作者的靈氣，從而更勝一籌。同學們要準備的工具與材料：一、八開的素描紙二、HB、2B鉛筆三、4B橡皮、橡皮泥四、畫夾、透明膠五、小刀課后小結(jié)課后讓同學們準備好素描的工具思考題與作業(yè)拉線、排線練習課 題第二章 第一節(jié)：石膏幾何體寫生（單體）課時4教學目的從幾何單體到組合的塑造轉(zhuǎn)換，了解事物之間的相互關(guān)系教學重點1、 幾何形體是任何復(fù)雜形體的基礎(chǔ)2、 基本幾何形體3、 幾

5、何形體與造型教學難點1、 觀察力與觀察方法2、 形體的明暗規(guī)律3、 石膏幾何體寫生要求與表現(xiàn)例要教學方法理論講解教學方式理論講解、示范授課日期第五周板書設(shè)計1、組織教學2、復(fù)習提問3、導(dǎo)入新課4、新授課教具石膏幾何體教學過程：一、 基本幾何形體立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體二、 形體的明暗規(guī)律（一）明暗色調(diào)的深淺變化，與光源的強弱有關(guān)。在同一光源條件下， 一般取決于如下條件：（1）光源與物體上不同方向體面的距離（2）光源與物體上不同方向體面的角度（3）物體本身的明度（固有色）與質(zhì)地（4）物體離畫者的遠近距離（色的空間透視）（二）明暗與結(jié)構(gòu)的關(guān)系：物體的明暗色調(diào)是可以改變的，而物體的形體結(jié)構(gòu)是穩(wěn)

6、定不變的。光源強弱的變化、光源距離的遠近、光源角度的不同等，都可以改變物體的光影明暗，但物體的結(jié)構(gòu)卻不會因為光源的變化而改變。與此相反，光影明暗的形態(tài)、與變化呈現(xiàn)于形體，卻是始終受著形體結(jié)構(gòu)的制約的。三、 石膏幾何體寫生的方法要點（一） 觀察力與觀察方法（1）整體觀察 整體觀察是科學觀察方法的核心。從整體出發(fā)老進行觀察，才能獲得包括結(jié)構(gòu)關(guān)系、體面關(guān)系、比例關(guān)系、明暗關(guān)系、空間及透視關(guān)系等在內(nèi)的各種關(guān)系的正確認識，也才能更準確地把握局部，更完整地認識整體。（2）比較觀察 比較觀察，一是要整體比較，即是說比較也要從整體出發(fā)，局部與整體比較，在整體的制約下局部比較。二是要全面比較，即是說要根據(jù)素描造

7、型的要求，對表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)與形體的各種關(guān)系，進行全面的比較。三是要反復(fù)比較，即是說要將比較貫穿于素描造型的始終，隨著造型程序的推進將比較引向深入。（3）本質(zhì)觀察本質(zhì)觀察，是指必須牢固地樹立結(jié)構(gòu)與形體的概念，緊緊把握結(jié)構(gòu)與形體這一本質(zhì)的不變的因素去觀察、分析反映于物象外部的各種關(guān)系。（二） 石膏幾何體寫生的方法步驟（1）打輪廓階段 打輪廓階段的主要任務(wù)是確定構(gòu)圖、打準輪廓。（2）形體塑造階段基礎(chǔ)素描訓(xùn)練一般都是長期作業(yè)，要求初學者要有較充足的時間進行認真觀察和實驗性表現(xiàn)。制定基礎(chǔ)素描作業(yè)的時間主要依據(jù)兩個方面：一個是素描內(nèi)容的難易程度，另一個是素描者技術(shù)的熟練程度。簡單幾何形的訓(xùn)練時間一般需要24

8、小時，復(fù)雜、組合幾何形訓(xùn)練一般需要48小時。石膏幾何體素描學習要遵循先易后難、循序漸進的原則，做到從簡單物體到復(fù)雜物體，從單個物體到組合物體，從直立物體到傾斜物體，從不設(shè)背景到增加背景的順序。課后小結(jié)石膏幾何形體寫生，注重對基本幾何形體的形體特征和結(jié)構(gòu)方式的分析與認識，初步樹立形體的體積與結(jié)構(gòu)概念，掌握石膏幾何形體體積特征和結(jié)構(gòu)特點，以及形體透視縮形和明暗變化的一般規(guī)律。思考題與作業(yè)石膏幾何形體寫生，注重對基本幾何形體的形體特征和結(jié)構(gòu)方式的分析與認識，初步樹立形體的體積與結(jié)構(gòu)概念，掌握石膏幾何形體體積特征和結(jié)構(gòu)特點，以及形體透視縮形和明暗變化的一般規(guī)律。課 題第二章 第二節(jié)：石膏幾何體組合寫生

9、課時4教學目的從幾何單體到組合的塑造轉(zhuǎn)換，了解事物之間的相互關(guān)系教學重點1、 幾何體的組合構(gòu)圖2、 幾何體的組合透視關(guān)系3、 幾何體的組合明暗關(guān)系教學難點幾何體組合的整體塑造教學方法理論講解教學方式理論講解、示范授課日期第七周板書設(shè)計1、組織教學2、復(fù)習提問3、導(dǎo)入新課4、新授課教具石膏幾何體教學過程： 幾何體組合寫生要點：（一） 觀察與分析 在素描造型中，構(gòu)成物象形態(tài)特征的形體關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系一、比例關(guān)系、透視關(guān)系、明暗關(guān)系、空間關(guān)系等造型因素，都是相互依存緊密相聯(lián)系的。畫素描，就是畫關(guān)系。畫準關(guān)系的前提，是正確認識和判斷各種關(guān)系。而正確認識與判斷，來自于正確的觀察與分析。運用輔助線分析和把握

10、不同幾何形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及形體自身和形體之間的透視、比例關(guān)系。簡約的明暗色調(diào)服從于形體結(jié)構(gòu)的分析和表現(xiàn)。（二） 結(jié)構(gòu)與形體 在諸多造型因素中，結(jié)構(gòu)與形體是最本質(zhì)的固定因素。正因為如此，在素描造型訓(xùn)練中強調(diào)要樹立結(jié)構(gòu)與形體觀念。畫準形，是素描造型訓(xùn)練的基本要求。而畫準形的關(guān)健，就在于對形體、結(jié)構(gòu)的感知、分析與準確把握。畫素描，強調(diào)畫關(guān)系；畫關(guān)系，又特別強調(diào)抓好大關(guān)系。其實質(zhì)，就是要以對結(jié)構(gòu)與形體的準確把握為基礎(chǔ)，從物象的結(jié)構(gòu)與形體出發(fā)，去認識和把握各種關(guān)系。例如，抓住形體體面轉(zhuǎn)折的大關(guān)系去概括形體，抓住形體明暗對比的大關(guān)系去概括色調(diào)等，這樣就能從物象形態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系即結(jié)構(gòu)與形體，來準確把握和表現(xiàn)“

11、素描關(guān)系”，使形體的塑造更趨準確和堅實。因此，在石膏幾何體寫生的訓(xùn)練中，要注意對幾何體的結(jié)構(gòu)與形體進行分析研究，掌握其規(guī)律。進而提高對復(fù)雜物象的結(jié)構(gòu)與形體的分析判斷能力。對物象的明暗色調(diào)并不拘泥于如實描摹，而是依據(jù)不同形體的結(jié)構(gòu)特征和體面圍合關(guān)系，對明暗色調(diào)進行了概括歸納，充分而明確地畫出形體體面的轉(zhuǎn)折關(guān)系，因而使形體的塑造更為鮮明、堅實、有力。（一） 明暗與體積 明暗素描立足于對物象形體體積的塑造，追求三維空間的立體感表現(xiàn)。明暗色調(diào)是明暗素描的主要表現(xiàn)手段，如何發(fā)揮明暗色調(diào)在形體體積塑造中的作用，使其成為體積塑造的有機組成部分呢？重要的依然是對形體結(jié)構(gòu)的認識、分析和準確把握。缺乏對形體體面的

12、正確認識，很難對呈現(xiàn)形體體面的明暗關(guān)系作出正確判斷，也就很難表現(xiàn)形體三維空間的立體效果，同時也不能確切表現(xiàn)物象的主體結(jié)構(gòu)。而物象形體的體面，是由其形體結(jié)構(gòu)所決定的，因此，對于形體體積的塑造，必須以對形體結(jié)構(gòu)的分析認識為基礎(chǔ)。正確認認識立方體、圓球體、圓柱體以及方錐體的體積特征，把握住明暗色調(diào)關(guān)系及其強弱、虛實變化與形體體積的內(nèi)在聯(lián)系。從整體出發(fā)是科學觀察方法的核心。任何客觀存在的形體形象都是由各個局部組成的一個整體。整體包含著局部、局部受整體制約。畫不準整體特征、局部特征即使再準確也會失去存在的意義；局部特征失調(diào)，也會影響整體形象。任何形體的根本特征首先來自于它的整體與全貌，局部特征只是處于從

13、屬地位。畫好每一個局部比較容易，畫好整體則比較困難。課后小結(jié)組合與單體的寫生不同，要充分考慮各種形體之不同，形體與形體之間的關(guān)系。思考題與作業(yè)石膏幾何體組合寫生一張。課 題第五章 第一節(jié)：結(jié)構(gòu)素描主要內(nèi)容：家庭用品類物件寫生課時4教學目的1、 掌握和提高實用性素描造型能力2、 為設(shè)計的構(gòu)思，創(chuàng)意表達奠定基礎(chǔ)教學重點1、 結(jié)構(gòu)形態(tài)的構(gòu)成要素2、 結(jié)構(gòu)形態(tài)的表現(xiàn)要素教學難點結(jié)構(gòu)素描造型的觀察方法教學方法理論講授教學方式課堂示范授課日期第九周板書設(shè)計1、組織教學2、復(fù)習提問3、導(dǎo)入新課4、新授課教具教學過程：導(dǎo)入新課：結(jié)構(gòu)素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光

14、影變化，而強調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。結(jié)構(gòu)素描，以理解和表達物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的，結(jié)構(gòu)素描的觀察常和測量與推理結(jié)合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中，而不僅僅注重干直觀的方式。講授新課：結(jié)構(gòu)素描以線為主，準確、有力、優(yōu)美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？、用長直線，抓大的感覺我們大多數(shù)是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡單，外輪廓大多以長直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長直線去體現(xiàn)物體的長寬比例，大小比例和前后關(guān)系等，使畫面整體。二、找點我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因為點一般都處在始端與末端，點如果找的準確，形體也就抓住了，再這里，點包含的

15、因素是：形體轉(zhuǎn)折開始的地方與形體轉(zhuǎn)折結(jié)束的地方。如：球體，球體當中，有無數(shù)個轉(zhuǎn)折，也有無數(shù)的點，那么如何找到點呢？我們只能根據(jù)物體最高的轉(zhuǎn)折點與最低的轉(zhuǎn)折點來找，這樣畫球體就簡單了，如果我們能準確理解點的位置，再復(fù)雜的物體都變的簡單了。三、線條的穿插在基本點找到之后，變是用線條連接各點，使形體明確起來，我們所說的線條不是死板的線條。而是相互穿插，有出來的地方，也有回去的地方。也就是我們長說的“來龍去脈”，線條的穿插，必須符合其形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，否則就容易產(chǎn)生該后面去的翻到前面來了，該前面去的卻翻到后面去了。形成這種透視關(guān)系的原因，不是因為前面的沒強調(diào)，后面的沒虛，而是線條穿插不對，所以要分清線條

16、的前后關(guān)系、虛實關(guān)系和空間關(guān)系。四，線條的表現(xiàn)線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學習時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習。提高線條質(zhì)量，也就是說達到熟能生巧，“巧”線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。課后小結(jié)為了要正確的認識和掌握結(jié)構(gòu)素描造型的構(gòu)成要素和表現(xiàn)要素，重要的是掌握正確的觀察方法。思考題與作業(yè)結(jié)構(gòu)素描一張課 題第三章 靜物寫生課時4教學目的1、

17、 靜物的配置2、 靜物的構(gòu)圖教學重點1、 形體2、 色調(diào)3、 質(zhì)地4、 布局教學難點構(gòu)圖的基本原理教學方法理論講解教學方式理論講解、示范授課日期第十周板書設(shè)計1、組織教學2、復(fù)習提問3、導(dǎo)入新課4、新授課教具靜物教學過程：一、色彩感與明度關(guān)系（1）色彩感與明度任何色彩所具有的色相、純度、明度、被稱之為色彩的“三要素”。而每一種色相都具有相應(yīng)的明度。幾個色相高純度色作比較所呈現(xiàn)的明度差異，黃色的明度最高，紫色的明度最低，其他各色相即為不同明度的灰色。（2） 明度關(guān)系與色彩感表現(xiàn)明暗變化的“五調(diào)子”，是一切物體在一定光線下明暗變化的基本格局，其具體的明度關(guān)系，除了取決于物體的形體結(jié)構(gòu)和光線條件外，

18、同物體的固有色有著密切聯(lián)系。二、質(zhì)感與量感在素描造型中，對物體質(zhì)感與量感的刻畫，將使物象的表現(xiàn)更真實而富于感染力。1、 無光物體的質(zhì)感表現(xiàn)陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)：陶制品的質(zhì)地一般較為粗糙，宜用稍軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)。中間色調(diào)變化豐富應(yīng)著力刻畫。深色陶制品暗部反光較弱，應(yīng)注意處理暗部色調(diào)的虛實關(guān)系。布料、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)：布料一般以多層次的線條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)予以表現(xiàn)。布紋的明暗層次不宜一次畫到位，否則易顯單薄和生硬，要特別注意布紋的結(jié)構(gòu)關(guān)系和因轉(zhuǎn)折而產(chǎn)生的色調(diào)虛實變化，這往往是面料的粗細、厚薄等質(zhì)地表現(xiàn)的關(guān)健所在。2、有光物體的質(zhì)感表現(xiàn) 釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)：畫釉陶和陶瓷物體一般

19、開始用較軟的鉛筆鋪色調(diào)，適當?shù)赜貌蓟蚴种覆潦?，再用較硬的鉛筆深入刻畫，以表現(xiàn)質(zhì)地的密度和堅實感。深色釉陶和陶瓷物體，高光與固有色形成強烈的反差。其暗部色調(diào)明度差異很小，要善于在有限的明度范圍內(nèi)，表現(xiàn)其明暗層次，以利于形體的塑造。 玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)：玻璃器皿是光潔度很高的物體，它有透光性，也有不全透光的質(zhì)地。高光在不透光部分顯得特別明亮，其透光部分的受環(huán)境色影響呈現(xiàn)微妙的變化。金屬的質(zhì)感表現(xiàn)：光潔度高的金屬物體，對光具有高反射性質(zhì)，其無論對光源或環(huán)境的散光，都能導(dǎo)以較充分的反射，因而無論是亮部或暗部都可能出現(xiàn)高光，其形狀、位置和亮度也不相同。透視一切物象都占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空

20、間距離。如畫者與寫生物的空間距離、被畫物體之間的空間距離、被畫物本身前后的空間距離、被畫主體與背景的空間距離等等。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，最基本的方法就是透視原理的運用。構(gòu)圖是對畫面內(nèi)容和形式整體的考慮和安排。構(gòu)圖的原則是，變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖有三個要點：畫面主題圖形的位置、非主題圖形的位置以及與主題圖形的關(guān)系、畫面底形的位置與圖形的關(guān)系。課后小結(jié)無光物體質(zhì)地粗細適中，反射光不強，高光不明顯。除深色無光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。有光物體表面密度大，透光性弱，反射力強。思考題與作業(yè)靜物寫生一張課 題第四章 ：石膏頭像寫生課時4教學目的1、 增強形體結(jié)構(gòu)觀

21、念和整體意識2、 “形”與“神”相結(jié)合的表現(xiàn)方法與技巧 教學重點1、形體、結(jié)構(gòu)2、透視、比例教學難點色調(diào)、空間感、質(zhì)感教學方法教學方式理論講授課堂示范授課日期第十三周板書設(shè)計1、組織教學2、復(fù)習提問3、導(dǎo)入新課4、新授課教具石膏頭像教學過程：一、 朱理.美弟奇 朱理.美弟奇是意大利文藝復(fù)興時期著雕刻家米開朗基羅的作品，他將這一虛構(gòu)的壯年大公，雕刻成身著羅馬式胃甲，手持權(quán)仗的古代武將。塑像雖然具有富于個性的優(yōu)美外形，但在頭部微向左窺視的神態(tài)中，卻流露出內(nèi)心的空虛和精神上疲乏與憂郁。在寫生中，要準確把握頭、頸、胸之間的動態(tài)關(guān)系，其生動的姿態(tài)、卷曲的發(fā)型及神態(tài)表現(xiàn)所反映出的思想內(nèi)涵，都是寫生中的難點。一、 基本形體塑造 基本形體塑造主要是以形體塑造為主，是以形體結(jié)構(gòu)、明