六年級(jí)上學(xué)期語文《索溪峪的野》教案

1、六年級(jí)上學(xué)期語文索溪峪的野教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)讀記“惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花 甲”等新詞。2、能有感情地朗讀課文 , 知道課文從哪幾個(gè)方面闡述索 溪峪的“野”。3、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。2、體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想表達(dá)的對(duì)索溪峪美的獨(dú)特 感受。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、揭題解題 , 激發(fā)興趣1、出示課文題目 , 學(xué)生齊讀課文題目 : 索溪峪的“野”。2、“索溪峪”是什么意思 ?為什么說索溪峪是“野” 的?“索溪”是張家界的一條山溪 , 那“峪”又是什么意思 呢?可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。 （ “峪”就是“山谷”的 意思?？磥?, 根據(jù)

2、字形揣摩字義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。）二、讀課文 , 解疑惑1、我們知道“索溪峪”的意思了 , 至于為什么說索溪峪 是“野”的 , 看誰能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀 課文。2、學(xué)生質(zhì)疑解疑?！耙啊钡谋緛硪馑际鞘裁??那么在文中也是這個(gè)意思 嗎?由此引導(dǎo)學(xué)生明白“野”在文中的意思是原始的 , 自然 的 , 不加任何修飾的。3、那么 , 課文從哪幾個(gè)方面寫了索溪峪原始、自然的 “野”趣呢 ?( 山、水、動(dòng)物及人。 )精讀課文 , 談“野”論“野”1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文 , 畫出你認(rèn)為最能體 現(xiàn)“野”的句子。2、比較品評(píng) , 感悟山“野”。這種美 , 是一種驚險(xiǎn)的美 : 幾十丈高的斷壁

3、懸崖拔地而 起, 半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃 , 使人望而生畏。這種美 , 是一種磅礴的美 : 不是一峰獨(dú)秀 , 也不是三五峰 呼應(yīng),而是千峰萬仞綿亙蜿蜒 , “十里畫廊” , “西海峰林”, 令人浩氣長舒。這種美 , 是一種隨心所欲、不拘一格的美 : 或直插云天 , 或橫攔綠水。旁逸斜出 , 崛起巍巍“斜山” ;相對(duì)相依 ,宛如 “熱戀情人” ;婷婷玉立 , 則好似“窈窕淑女”。(1) 如果有同學(xué)說到其中一句 , 建議將其他兩句話一起出示研讀 , 引導(dǎo)比較、體會(huì)。(2) 借助圖片理解“斷壁懸崖、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、 隨心所欲、不拘一格”等的意思 , 引導(dǎo)學(xué)生分別感受索溪峪 的山的驚險(xiǎn)之美

4、、磅礴之美、變化之美。(3) 選擇其中一句 , 自由讀 , 指名讀 , 老師隨機(jī)點(diǎn)撥與引 導(dǎo) ; 老師引讀 , 學(xué)生跟讀。3、領(lǐng)悟?qū)懛?, 感受水“野”。 索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子, 一會(huì)兒繞著山奔跑 , 一會(huì)兒撅著屁股 , 賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。你覺得索溪峪的水“野”在什么地方 ?實(shí)際上 , 在常人 眼中 , 這溪水是什么樣子的 ?(溪水彎彎曲曲 , 一路朝前流去。 ) 為什么讀課文時(shí) , 你覺得它“野”趣十足呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 表達(dá)效果 )有感情地朗讀課文第 3 自然段。4、體會(huì)動(dòng)物的“野”。(1) 讀課文第 4 自然段 , 找出體現(xiàn)“野”趣的句子。(2) 用自己的話談?wù)勼w會(huì)。 ( 野性十足的猴子驚得游客慌 不擇路。 )(3) 有感情地齊讀課文 , 讀出“野”趣來。5、體會(huì)人的“野”。(1) 人們親身感受了索溪峪的山、 水、猴子的十足“野” 性后 , 也變得“野”了。讀課文最后一個(gè)自然段 , 哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn) ?( 返璞歸真。 )(2) 大致理解“返璞歸真”的意思。(3) 再讀這一自然段 , 看看游客們“真”在何