電大本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文

1、芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇

2、莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖

3、莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅

4、莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆

5、蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖

6、聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄

7、肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅

8、膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃

9、膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅

10、艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁

11、芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂

12、芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂

13、莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀

14、荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈

15、莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅袆膅薅袁裊芇莈螇襖莀薄蚃襖聿莇蕿羃膂薂袈羂芄蒞螄羈莆薀蝕羀膆莃蚆罿羋蠆薂羈莁蒁袀羈肀蚇螆羇膃蒀螞肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袃肅艿蒆蝿肂莁荿蚅肂肁薅薁肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蟻膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂薀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄螁芇蒁薀螀荿蚆袈袀聿葿螄衿膁蚄蝕袈芃蕆薆袇蒅芀羅肄莃螃聿肅蒅薆羅肂薈螂袁膂芇薅螇膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蟻袃膇蒆袇蝿膆蕿蠆肈膆羋裊羄芅莁蚈袀芄蒃袃螆芃蚅蚆膅節(jié)蒞蕿肁芁蕆螄羇芀蕿薇袃芀

16、艿螃蝿艿莁薅肇莈蒄螁羃莇薆薄衿莆芆蝿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀莄蚃蝕羆莃莂袆袂罿蒅蠆螈肈薇襖肆肈芆蚇羂肇荿袂羈肆薁螅襖肅蚃薈膃肄莃螃聿肅蒅薆羅肂薈螂袁膂芇薅螇膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚄袈羈膈莄蟻袃膇蒆袇蝿膆蕿蠆肈膆羋裊羄芅莁蚈袀芄蒃袃螆芃蚅蚆膅節(jié)蒞蕿肁芁蕆螄羇芀蕿薇袃芀艿螃蝿艿莁薅肇莈蒄螁羃莇薆薄衿莆芆蝿裊蒞蒈螞膄莄薀袇肀莄蚃蝕羆莃莂袆袂罿蒅蠆螈肈薇襖肆肈芆蚇羂肇荿袂羈肆薁螅襖肅蚃薈膃肄莃螃聿肅蒅薆羅肂薈螂袁膂芇薅螇膁莀螀肆膀薂薃 探討兒科護(hù)理過程中改善護(hù)患關(guān)系的方式和技巧摘要：目的：探討兒科護(hù)理工作中的護(hù)患關(guān)系。方法：通過過硬的業(yè)務(wù)技能、語言溝通技巧及發(fā)揮游戲在兒科護(hù)理工作中的作用，改善兒科護(hù)理工作中的護(hù)

17、患關(guān)系。結(jié)果：通過上述方法的運(yùn)用，護(hù)患關(guān)系得以明顯的改善。結(jié)論：護(hù)理方式的優(yōu)化和護(hù)理技巧的恰當(dāng)運(yùn)用，能有效的改善護(hù)患關(guān)系，促進(jìn)患者身心康復(fù)。 關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理 護(hù)患關(guān)系 醫(yī)患溝通 方式 技巧 兒科存在的著特殊性，護(hù)士在面對的不僅是無法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己病情和需要的患兒，而且還要要面對焦慮煩躁，對孩子倍加疼愛的父母等，因此，兒科經(jīng)常是醫(yī)院滿意度較低，醫(yī)療糾紛的多發(fā)部位，護(hù)理工作難度較大，同時(shí)也是醫(yī)患關(guān)系最緊張的關(guān)鍵地方，兒科護(hù)士肩負(fù)著重大的使命，經(jīng)過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對兒科護(hù)理工作的重要性有了一定的了解。現(xiàn)對我自己在兒科護(hù)理工作中的一些體會(huì)做一陳述，供大家參考和討論一過硬的業(yè)務(wù)能力是改善護(hù)

18、患關(guān)系的前提兒科素稱“啞科”，護(hù)士面對的不僅是無法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己病情和需要的患兒，而且要面對焦慮煩躁，對孩子倍加疼愛的父母等，因此，我從臨床實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到護(hù)士只有具備過硬的素質(zhì)，才能更好地為患兒服務(wù)。（一）護(hù)士應(yīng)具備的知識(shí):1、有過硬的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種常見病的癥狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時(shí)準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識(shí)，了解最新的護(hù)理理論和信息，積極開展和參與護(hù)理科研。3、掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī)生完成對急癥或危重患兒的搶救。 具有豐富的人文知識(shí)，護(hù)士除了要有豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和精通護(hù)理專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，有不斷進(jìn)取

19、的求知欲，積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐;多學(xué)一些語言學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)公共關(guān)系學(xué)、人文醫(yī)學(xué)等知識(shí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵;學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，使自己的言行舉止、著裝更得體有氣質(zhì)，提升自身形象，增強(qiáng)自信心和公眾信服力，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。時(shí)刻提高法律意識(shí),隨著醫(yī)學(xué)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人越來越重視自我保護(hù)，我們在護(hù)理工作中每時(shí)每刻都直接或間接接觸法律。為了避免醫(yī)療糾紛，我們首先要懂法知法，才能運(yùn)用法律意識(shí)自我保護(hù)。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，慎獨(dú)自律，時(shí)刻不忘護(hù)理工作的嚴(yán)肅性。避免差錯(cuò)事故的發(fā)生，與高度責(zé)任心從事護(hù)理工作。（二）護(hù)士應(yīng)具備的能力1、具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息;有豐富的想象力，

20、勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體情況靈活運(yùn)用語言進(jìn)行心理護(hù)理。 2、具有良好的溝通能力，護(hù)士在整個(gè)醫(yī)療工作中，處于人際交往的中心地位，與病人接觸時(shí)間最多。良好的護(hù)患關(guān)系，有助于患兒的身心健康，有利于醫(yī)療護(hù)理計(jì)劃的順利進(jìn)行；與患兒及家屬關(guān)系搞好了，就能深入了解患兒的病情，并可發(fā)揮其積極性，使醫(yī)院、家庭之間密切配合，讓患兒盡快恢復(fù)健康。3、具備自我調(diào)節(jié)的能力,遇到難事時(shí)努力調(diào)整自己的心態(tài)，不斷完善自己，這樣才能在患兒家長和周圍的人心中樹立良好的形象，提高工作質(zhì)量和自信心。4、有嫻熟的護(hù)理操作技能。熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常見的醫(yī)療

21、護(hù)理技術(shù)外，對現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高超的護(hù)理技術(shù)不僅能大大減輕患兒的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的享受。總之，良好的素質(zhì)修養(yǎng)，豐富的專業(yè)知識(shí)和多方面的能力是從事兒科護(hù)理的基本條件。兒科工作具有特殊性，所以我們更應(yīng)具備超常的愛心、耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心，才能成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士。2 二、情感交流改善護(hù)患關(guān)系的潤滑劑眾所周知，在平時(shí)的工作中為了達(dá)到對患兒更好的治療的目的，我時(shí)常會(huì)與患兒進(jìn)行的情感交流，從而得到我想要的答案。其情感交流有兩種方式，一是用語言和患兒交流，這是應(yīng)用的最多的。二是適當(dāng)?shù)膽?yīng)用肢體語言，從而來達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果。（一）

22、語言交流的應(yīng)用語言是我們與患兒交流思想和磨合感情的最佳方式，美好的語言能夠調(diào)動(dòng)患兒的積極情緒，使其主動(dòng)配合治療，起到治病的作用；反之，生硬粗俗的語言，會(huì)對患兒產(chǎn)生不良影響；因此，在兒科護(hù)理工作中，我們倡導(dǎo)護(hù)理人員努力鉆研語言藝術(shù)，自覺加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，不斷探索并靈活運(yùn)用語言性溝通技巧；注重針對性，適時(shí)引導(dǎo)。我們護(hù)理人員要細(xì)心觀察，主動(dòng)與患兒交流，有針對性地做好情感交流。（二）語言交流技巧作為兒科病房其布局要合理，溫、濕度要適宜，四壁設(shè)置卡通畫，電視播放動(dòng)畫片等，使患兒對醫(yī)院不產(chǎn)生恐懼。其次在與患兒的交流中盡量選擇與患兒相適應(yīng)的語音，方言或普通話。同時(shí)要注意語言富有情感，語調(diào)要適中，語句要清晰，通俗

23、易懂。交流時(shí)語言要有邏輯性、系統(tǒng)性。對患兒的語言要全神貫注地傾聽，對患兒要溫柔地觸摸，耐心地陪伴。不能用刺探性的提問，說出不恰當(dāng)?shù)谋ＷC，輕視患兒。要用慈母之心同情患兒，讓患兒對護(hù)士阿姨充滿信任。具體來說，根據(jù)患兒的心理行為，不同年齡，不同性別，不同個(gè)性的特點(diǎn)，我們與他們之間交流的方式方法也會(huì)有所變化。比如對于個(gè)性倔強(qiáng)的患兒，宜取寬嚴(yán)并濟(jì)，既要讓患兒感到護(hù)士和藹可親，又讓患兒感到護(hù)士的操作是不能改變的，同室患兒之間進(jìn)行比較，可以設(shè)一個(gè)患兒為好孩子，再設(shè)一個(gè)患兒為勇敢者，比比誰聽話等進(jìn)行語言護(hù)理。但是對性情膽怯，容易悲傷的患兒其交流方式就不一樣了。護(hù)士要給予溫暖、體貼、愛護(hù)。告之打針并不可怕，就像

24、小蚊子咬了一下，不痛，如能好好配合阿姨，就給你輕輕地打。再給予解釋為什么要打針，打 3 針有什么效果，從而使其配合。用關(guān)愛之心感化患兒。護(hù)士在操作過程中，要盡量分散患兒注意力，減輕患兒的恐懼感，例如提問你幾歲啦？屬什么？幼兒園里做什么游戲？班里的同學(xué)等。綜上所述，護(hù)理人員要掌握與患兒恰當(dāng)交流的技巧，語言表達(dá)的方式，才能更好地了解患兒，從患兒身上得到有用的信息。通過耐心細(xì)致地掌握患兒的情感，研究其心理特點(diǎn)，正確使用好語言護(hù)理，使臨床治療取得事半功倍的效果。（三）體態(tài)語言的應(yīng)用在與患兒的交流過程中，除了使用語言來表達(dá)其意愿，同時(shí)還會(huì)使用手勢，姿態(tài)面部表情，眼神，儀表等，這些叫做體態(tài)語言，它對語言性

25、交流起形容和強(qiáng)化作用。它是人們內(nèi)心感情的流露，易被對方理解。在兒科護(hù)理工作中，隨著護(hù)士角色功能的延伸，護(hù)士與患兒的交流也越來越重要。如果說護(hù)士的口頭語言表達(dá)是訴諸患兒聽覺的話，那么體態(tài)語言表達(dá)則更多訴諸患兒的視覺，因而更具形象、生動(dòng)、鮮明的特征，恰當(dāng)?shù)厥褂?，能使患兒消除心理障礙，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高護(hù)理質(zhì)量。（四）體態(tài)語言的應(yīng)用技巧1、塑造外在形象美，注重第一印象.第一印象是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)，第一印象主要是外表和舉止。入院是護(hù)士和患兒的首次接觸，護(hù)士應(yīng)著裝整潔、舉止大方。兒科護(hù)士服裝的色彩應(yīng)用粉色系列，使患兒感到溫暖，產(chǎn)生親切感、信任感。做檢查時(shí)動(dòng)作輕柔、目光柔和注視患兒，并護(hù)送患兒到床

26、前，詳細(xì)作入院介紹，并用手勢加深印象，如洗臉間的位置等，使患兒感到自己被重視。2、 溫和的面部表情，縮短護(hù)患距離兒科護(hù)理工作的繁忙，加上患兒語言表達(dá)能力的限制，使護(hù)士與患兒的語言交流受到制約，這就需要體態(tài)語言來彌補(bǔ)，平時(shí)巡視病房除觀察病情、液量、滴速外，目光應(yīng)巡視病房的每個(gè)患兒，使患兒感到“阿姨很喜歡我”。在病區(qū)內(nèi)無論何時(shí)遇到他們都應(yīng)友好地點(diǎn)頭微笑。有句名言：“含蓄的微笑，往往比口若懸 4 河更為珍貴”。加上親切的目光交流，對患兒來說勝過千言萬語，縮短了護(hù)士與患兒的距離，減少了病兒的恐懼感和陌生感。3、優(yōu)美的體態(tài)人們常說美的護(hù)士是醫(yī)院里一道亮麗的風(fēng)景線，我們不僅是美化了醫(yī)院，而且溫暖了患兒，活

27、躍了病房的氣氛。通過對兒科上崗護(hù)士進(jìn)行禮儀規(guī)范、形體訓(xùn)練、溝通交流技巧等培訓(xùn)，一改過去走路慢吞吞，用腳開門，與病人交流時(shí)雙手抱肩，兩手插口袋等消極的體態(tài)。做到“站有站相，坐有坐相”，走路輕穩(wěn)。各種體態(tài)語言的互相配合，表現(xiàn)出護(hù)士優(yōu)雅的風(fēng)度和氣質(zhì)，給患兒以美的享受，病房里形成了患兒讓漂亮阿姨扎針的現(xiàn)象?？梢娏己玫男蜗竺芮辛俗o(hù)患關(guān)系，增強(qiáng)病兒戰(zhàn)勝疾病的信心。4、護(hù)理時(shí)動(dòng)作輕柔測體溫、脈搏時(shí)，要親自為患兒挾試，同時(shí)用手扶摸患兒，使患兒感到護(hù)士不僅僅打針、發(fā)藥時(shí)帶來痛苦，而且還有溫柔的一面，也很關(guān)心、愛護(hù)她們。扎頭皮針注射時(shí)，取合適的體位輕輕搬動(dòng)患兒頭部，翻轉(zhuǎn)頭部時(shí)動(dòng)作要輕柔，并用手指撫摸頭皮，仔細(xì)認(rèn)真

28、地選擇合適的血管，輕柔的動(dòng)作，不但可以提高成功率，還可體現(xiàn)我們高度的同情心和對患兒的關(guān)心、愛護(hù)之情，易被患兒家屬接受，與我們建立友好合作關(guān)系，給患兒精心的護(hù)理，從而縮短病程，提高治愈率。5、 治療操作技術(shù)熟練患兒在進(jìn)行治療操作時(shí)不予配合，可能產(chǎn)生恐懼不安和反抗心理，更加重家長的焦急情緒，這就要求護(hù)士提高操作水平，最大限度減少臨床治療給患兒帶來痛苦、苦惱。如能運(yùn)用體態(tài)語言技巧，可收到良好的效果。如臨床一患兒，女，4歲，心肌炎，吸氧時(shí)哭鬧不配合，家長非常著急，考慮可能是看到氧氣筒非常害怕。因患兒哭鬧影響病情，我們就想出讓患兒暫時(shí)避開，一切準(zhǔn)備就緒，護(hù)士自己吸上氧氣，等患兒來到時(shí)故作舒張之態(tài)，患兒覺

29、得很好笑，就答應(yīng)自己也要用，因患兒精力分散，我們熟練地完成了操作，并向她豎起大拇指，孩子很滿足，后來就愉快地配合治療操作。5 綜上所述，采取多種多樣的方式和患兒進(jìn)行溝通和交流，可以達(dá)到以下目的1、提高整體護(hù)理質(zhì)量。以病人為中心的護(hù)理必須突出整體護(hù)理觀念與患兒及其家長情感變流，收集有關(guān)患兒生理、心理、杜會(huì)等方面的第一手資料和信息，進(jìn)而制定出一系列完整可靠的護(hù)理計(jì)劃和健康教育計(jì)劃，對病人實(shí)施了身心方面的整體護(hù)理，提高了護(hù)理質(zhì)量。2、進(jìn)一步融洽了護(hù)患關(guān)系。我們與患兒及其家長交流，保證了宣教溝通的質(zhì)量，從而滿足了患兒身心需求，增加了病人對我們的信任感，從而進(jìn)一步融洽了護(hù)患關(guān)系。3、調(diào)動(dòng)了護(hù)士積極性及病

30、人的主觀能動(dòng)性。情感交流過程中我們發(fā)現(xiàn)了自身不足，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感交流也調(diào)動(dòng)了患兒的積極性，面對白衣天使不再恐慌，注射對他們來說能主動(dòng)配合，總之，情感交流能使患兒在治療過程中能很好的配合，并能得到家長的支持和好評(píng)。三、游戲是改善護(hù)患關(guān)系的重要方式兒童進(jìn)入醫(yī)院有種陌生感和不安感，如果兒科護(hù)士能利用兒童心理學(xué)，運(yùn)用多種游戲與患兒溝通，必將極大改善地優(yōu)化護(hù)患關(guān)系。以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理為觀念，明確了護(hù)理宗旨，通過護(hù)理手段使病人適應(yīng)住院環(huán)境，從而達(dá)到最佳的健康狀態(tài)3。怎樣讓患兒盡快適應(yīng)治療措施并積極配合成了擺在兒科護(hù)士面前的一道難題。我們在護(hù)理工作中針對具體病情嘗試運(yùn)用游戲的手段，拉近護(hù)

31、士與患兒間的距離，對患兒病情的恢復(fù)取得了良好的效果。（一）游戲在優(yōu)化護(hù)患關(guān)系中的積極意義1、改善護(hù)患關(guān)系良好的護(hù)患關(guān)系可增加患兒的安全感，也是醫(yī)療活動(dòng)順利開展的必要基礎(chǔ)，護(hù)士采用游戲的方式扮演患兒的朋友可以拉進(jìn)彼此之間的距離。采用游戲的方式進(jìn)行護(hù)理使病人能變被動(dòng)配合為主動(dòng)參與，融恰護(hù)患關(guān)系。從而使護(hù)理活動(dòng)變得豐富多彩，更具有人情味且充滿生氣。護(hù)理人員也可以得到更多心理上的滿足，從而有益于保護(hù)與增進(jìn)護(hù)士的心理健康。6 2、游戲是與患兒溝通的最佳方式由于患兒的認(rèn)知能力有限，對疾病住院治療的因果關(guān)系難以想象，因此在向患兒說明各種冶療措施時(shí)需依賴各種輔助用具，如游戲繪畫等，通過游戲不僅能解決問題，而且

32、還能消除患兒的緊張焦慮情緒，患兒通過繪畫可盡情的表達(dá)其感受，除游戲和繪畫外，還可運(yùn)用講故事，文字聯(lián)想等技巧與患兒溝通。3、 利用游戲時(shí)間觀察病情，以利于治療患兒入院后對所處的新環(huán)境充滿戒備，很多的內(nèi)心感受都不愿向護(hù)士透露，這時(shí)護(hù)士應(yīng)和藹可親，與患兒一起做游戲看動(dòng)畫片，使患兒對周圍的環(huán)境逐漸放松，以利于護(hù)士觀察并評(píng)估他們的生長發(fā)育水平，患兒的活動(dòng)能力以及對住院的情緒反應(yīng)等，通過了解到的這些內(nèi)容，可使護(hù)士更加熟悉患兒的身心狀況，從而達(dá)到更佳的治療效果。4 、利用游戲?qū)嵤┙】到逃ㄟ^游戲的方法對小兒進(jìn)行健康教育，可使小兒在沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)的情況下獲得衛(wèi)生知識(shí)，改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣。5 、創(chuàng)造愉快的治

33、療環(huán)境，減輕患兒的痛苦我以為游戲是兒童最喜歡的交流方式，能使孩子忘卻痛苦，認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)身心發(fā)育，達(dá)到身心與環(huán)境的和諧。為此我們對病房進(jìn)行了一些改革，在病室中增添了卡通墻貼，圖書，玩具，錄音機(jī)，并準(zhǔn)備了兒童磁帶。這樣當(dāng)患兒被送進(jìn)病房后，護(hù)士用與患兒相適應(yīng)的語言介紹病區(qū)環(huán)境，可以和患兒一起唱歌講故事，溝通感情、拉近距離，使患兒見到護(hù)士后不再具有強(qiáng)烈的恐懼心理，輸液打針的哭叫行為明顯減少。（二）結(jié)合縣級(jí)醫(yī)院實(shí)際可以運(yùn)用以下游戲形式1 、建立娛樂室。護(hù)患共同參與游戲是小兒護(hù)理工作的重要一環(huán)。我科設(shè)置了一間寬敞明亮趣味的娛樂室，內(nèi)設(shè)有皮球、電視、cd等。每天有固定的游戲時(shí)間，每個(gè)孩子可以玩自己喜歡的。

34、護(hù)士經(jīng)常扮演成老師或朋友，甚至是 7 童話故事中的角色。通過這些游戲進(jìn)行交流，患兒對護(hù)士的恐懼逐漸消失，治療也變得簡單。2 、鼓勵(lì)患兒家長加入游戲。對于患兒來說，來到個(gè)陌生的環(huán)境，家長就成了他唯一的依靠，家長的語言和行為就顯得尤其重要。這時(shí)要鼓勵(lì)家長加入游戲，幫助緩解小兒情緒，從而創(chuàng)造個(gè)良好的氛圍，使患兒對護(hù)士充滿友善和信任，以利于護(hù)理操作的進(jìn)行。綜上所述，游戲是兒童喜聞樂見的交流方式，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方式對改善護(hù)患關(guān)系能起到事半功倍的效果。三、總結(jié)良好的護(hù)患關(guān)系是保證患者權(quán)益的重要因素，也是醫(yī)生治療患兒使是患兒康復(fù)的關(guān)鍵因素。在日常工作中我們的整體業(yè)務(wù)水平，和患兒之間的情感交流，和患兒之間的游

35、戲在我們與患兒之間的溝通占據(jù)了很重要地位。我們要不斷改善不斷進(jìn)步，要嚴(yán)格要求自己，努力使自己做的更好，學(xué)會(huì)并能很好的與病患溝通交流，充分了解患兒，使患兒得到心理上的滿足和寬慰，從而減輕其精神和軀體上的痛苦并且使其早日康復(fù)。 8 膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈

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38、蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈

39、蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆

40、蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆

41、薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇

42、蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅

43、蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞

44、蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆

45、螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肆膆莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螇袇芆蒄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蠆羄蒁蒀襖羀蒀薃螇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇薇蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄薄羇肅膁蚆袀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀芇蚃袇羆芆螅蠆芄芆蒄裊芀芅蚇蚈膆芄蝿羃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃莀螆羀聿莀蒅螃