16最大的麥穗陳剛

1、16 最大的麥穗灌云縣魯河中心小學(xué) 陳剛設(shè)計(jì)理念：1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，大膽剪輯教材，抓住蘇格拉底的三句話作為點(diǎn)， 以點(diǎn)代面，層層推進(jìn)，挖掘文本內(nèi)涵。2、充分尊重學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，提升學(xué) 生閱讀感悟，努力實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。3、將“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”光盤中專家是如何突破重難點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)化為教者的自身能力，結(jié)合語文補(bǔ)充習(xí)題 、階梯訓(xùn)練相關(guān)習(xí)題融入課堂教學(xué)，降 低學(xué)生課外做題難度，做到課堂效益最大化。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)文本內(nèi)涵。當(dāng)然只要能夠大致說清事 理即可，不必提出太高要求。教材簡析這是一篇散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個(gè)最大

2、的麥穗的故 事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇， 而不能東張西望， 錯(cuò)失良 機(jī)的道理。教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能帶著自己的體會(huì)朗讀課文最后一個(gè)自然段。2、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道1教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì) “追求應(yīng)該是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的 ”這句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體投影片教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、抓住重點(diǎn)，師生共學(xué)熟讀課文。在弟子們尋找最大的麥穗的過程中， 蘇格拉底一共說了幾話？哪 幾句話？請(qǐng)同學(xué)們將文章讀一讀，找出這幾句話并劃下來。投影出示第一句話 “你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，

3、只許進(jìn)不許退，我在 麥地的盡頭等你們。 ”1、指名讀 如果你是蘇格拉底，給弟子提要求，既要讓他們聽得清又要讓他們記得住， 那么，蘇格拉底的話該怎樣讀？2、蘇格拉底會(huì)以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴(yán)肅、命令）出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說： “你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。 ”你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？“只許進(jìn)不許退”意味著什么？3、帶著自己的理解讀這句話。投影出示第二句話 “你們已經(jīng)到頭了。 ”1、誰來讀一下？2、幾個(gè)字？蘇格拉底這七個(gè)字告訴弟子們什么？23、蘇格拉底會(huì)帶著怎樣的表情或語氣來說這七個(gè)字？4、出示：蘇格拉底說： “你們已經(jīng)到頭了。 ”5、帶著自

4、己的理解讀。6、弟子們此時(shí)的心情怎樣？他們很失落，從哪些地方看出來？ 投影出示（他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 ） 如果你是其中一株小麥，會(huì)對(duì)他們說什么呢？7、難道他們沒有認(rèn)真對(duì)待嗎？從哪些地方看出弟子們態(tài)度是很認(rèn)真的，在 一絲不茍地完成老師交給的任務(wù)？（低著頭往前走，挑挑揀揀 ）8、但是他們?yōu)槭裁礇]摘到最大的麥穗呢？ 出示：弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖 頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并 不滿意，便隨手扔掉了。 ”哪個(gè)詞能看出弟子們的眼界不夠開闊，視野狹小，所見有限？（埋頭）9、哪些話寫出了弟子們

5、在摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷，從而失去很 多機(jī)會(huì)?投影這幾句話：搖了搖頭，又搖了搖頭，他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。蘇格拉底看到弟子們兩手空空， 一無所獲地走到麥地的盡頭， 他是怎樣開導(dǎo)弟子的呢？投影出示第三句話1、請(qǐng)朗讀這句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它； 即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。3指名讀2、指名讀，其他同學(xué)思考： “有一穗是最大的”和“最大的一穗”是不是同一 穗？為什么呢？請(qǐng)生回答，教師相機(jī)指點(diǎn)。3、真正的那一株最大的麥穗為什么找不到？4、這時(shí)候，蘇格拉底又會(huì)以怎樣的語氣對(duì)他的弟子們說這樣的一段話呢？5

6、、指名讀6、這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？ 弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里看出？ 投影出示“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆 粒飽滿的 “麥穗 ”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。 當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 ”1、請(qǐng)同學(xué)們把這段話讀一讀2、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要 的人生道理。這就是 3、麥穗為什么要加上引號(hào)呢？齊讀三、走出文本，回味無窮1、同學(xué)們請(qǐng)默讀課文，想想這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？2、小結(jié)3、師：讀了幾遍書后，你們基本上明白了文章所講的道理。有時(shí)，讀文如 看山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ”如果讓我們從不同的角度欣賞最4 大的麥穗 一文，譬如 “大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有什么獨(dú)到之處 ?他的弟子如此 學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟發(fā) ?”帶著這樣的問題再次與課文對(duì)話。4、讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 這才是實(shí)實(shí)在在的。四、布置作業(yè)，拓展延伸1、