教育質(zhì)量保障機制

1、。教育質(zhì)量保障機制伴隨課程改革的不斷深入，更需要建立一套科學(xué)完善、以人為本的教育質(zhì)量保障體系，通過制度化、系統(tǒng)化的管理措施，助推學(xué)校教育質(zhì)量的良性循環(huán)， 有利于從根本上貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅持正確的質(zhì)量導(dǎo)向，落實科學(xué)的質(zhì)量管理，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一、學(xué)校教育質(zhì)量管理的組織架構(gòu)1、校內(nèi)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組教育質(zhì)量保障小組是學(xué)校質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校質(zhì)量保障小組由校長擔(dān)任組長， 副校長及中層分管領(lǐng)導(dǎo)任組員，其主要職責(zé)是加強對教育質(zhì)量保障實施過程的動態(tài)管理，加強對德育、教學(xué)、課程以及各年級組、教研組實施教育質(zhì)量保障的監(jiān)督、檢查、考核、反饋、調(diào)控。學(xué)校教育質(zhì)量保障小組

2、深入教育教學(xué)第一線，實施全方位的質(zhì)量管理，定期召開辦公會議，研究階段性工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，改進方法，保障學(xué)校教育質(zhì)量的內(nèi)在穩(wěn)定和不斷提升。2、質(zhì)量保障家長委員會各年級推選有教育經(jīng)驗及組織領(lǐng)導(dǎo)能力的家長，建立教育質(zhì)量保障家長委員會， 每學(xué)期定期參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，討論分析學(xué)校的教育質(zhì)量，聽取家長對學(xué)校教育情況的意見和建議。3、教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組、任課教師。1。教導(dǎo)處全面負責(zé)校內(nèi)教育質(zhì)量保障管理體系的基本運作。教研組基于學(xué)科特點，把握學(xué)科標準，實施學(xué)科教研。年級組根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點和發(fā)展規(guī)律， 合理設(shè)計并實施有效的教育實踐。 備課組結(jié)合學(xué)科和年段要求， 將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為

3、預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)過程和進度。 教師通過課堂教學(xué)和教育活動， 個性化實施教育教學(xué)， 并開展有針對性的評價和輔導(dǎo)。二、教育質(zhì)量保障體系涵蓋范圍在這一教育背景下，學(xué)校的教育質(zhì)量保障體系涵蓋的范圍當(dāng)然應(yīng)該延伸至學(xué)校教育教學(xué)的諸多方面。從過程角度看，可分為過程質(zhì)量和成果質(zhì)量的保障兩個方面；從內(nèi)容角度看，包括德育管理質(zhì)量保障、課堂教學(xué)質(zhì)量保障、特色課程質(zhì)量保障和身心健康保障四個方面。 其中，德育管理保障涵蓋兩個層面班主任隊伍和少先隊建設(shè)； 教學(xué)質(zhì)量保障涵蓋兩個層面教研組和基礎(chǔ)型課程建設(shè)； 特色課程建設(shè)涵蓋兩個層面拓展型課程和探究型課程；學(xué)生身心健康保障涵蓋體質(zhì)健康教育和心理健康教育兩部分。三、學(xué)校教育質(zhì)量保

4、障體系的構(gòu)建（一）德育保障體系的構(gòu)建1、加強實務(wù)培訓(xùn)，注重有效性學(xué)校每學(xué)期開展有針對性的班主任全員培訓(xùn)活動， 提高師德師能。近兩年來，我們連續(xù)開展了 “如何處理偶發(fā)事故” 、“班級文化建設(shè)”、。2。“家校溝通藝術(shù)”、“設(shè)計學(xué)生喜愛的活動” 為主題的教師實務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，通過“案例回放”、“合作策劃”、“知識競賽”等多種形式，思維碰撞，分享經(jīng)驗， 幫助班主任團隊在學(xué)習(xí)先進育人理念的同時，提升育人智慧。2、家校形成合力，注重常態(tài)化學(xué)校注重與家庭、社區(qū)的溝通與合作，全面落實家委會和社委會，調(diào)動一切積極因素，形成教育合力。班主任開通校訊通、微信等家校溝通平臺，注重家校攜手， 使德育工作常態(tài)化；黨員教師定期

5、開展家庭教育義務(wù)咨詢活動，從習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康、體育鍛煉、閱讀指導(dǎo)等多方面為家長育兒支招； 指定教導(dǎo)處專人對行為偏差生開展針對性的指導(dǎo)。我們還發(fā)揮社會資源的教育功效， 組織學(xué)生去敬老院為孤老捎去問候與關(guān)懷，在交通路口開展交通安全、文明禮儀等宣傳，赴圖書館開展志愿服務(wù)等， 讓育德成果在服務(wù)社會、 奉獻他人中得到強化和鞏固。3、立足課題研究，注重科學(xué)化轉(zhuǎn)型社會、多元需求需要加強德育研究，不斷提高教育的針對性和實效性，使之更趨科學(xué)化。我們積極開展課題研究，用課題成果帶動學(xué)校德育工作的提升。 探究有助于促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和與人交往禮儀的情緒管理系統(tǒng)的形成。4、完善評價機制，注重全面化近兩年來，學(xué)校不

6、斷完善科學(xué)、合理的德育評價標準。在教師層。3。面，修訂了班主任工作考核制度 ，堅持“以人文本”的理念，從班級常規(guī)管理及自身發(fā)展兩方面對班主任的工作進行評價， 對班主任的考核更趨全面；對學(xué)生的期末表彰，在以往只設(shè)“好學(xué)生” 、“優(yōu)秀隊員”的基礎(chǔ)上，增設(shè)了孝敬長輩、 誠實守信、關(guān)心集體、樂于探究、積極鍛煉等十余個單項獎， 充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能和激勵作用， 鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建1、行政深入制度教研組是教師專業(yè)成長的主要陣地，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的基石?！岸〞r、定點、定內(nèi)容”的法則，是教研組活動的基本規(guī)范和學(xué)校教學(xué)管理的要求。每個教研組內(nèi)，我們都安排有一名行政深入

7、，參與每次的教研活動，對教研質(zhì)量進行有效指導(dǎo)，在“分析教材、集體備課、組內(nèi)互相聽課評課”等傳統(tǒng)內(nèi)容、形式的基礎(chǔ)上，不斷提升教研活動內(nèi)涵品質(zhì)，促進整個團隊的專業(yè)化發(fā)展進程。2、教研展示制度在教學(xué)質(zhì)量保障中，同一教研組老師間的互相學(xué)習(xí)當(dāng)然是有效的方式之一，但跨學(xué)科的教研活動也有其獨到的好處，任教音、體、美等學(xué)科的教師，可以通過跨學(xué)科研究， 學(xué)到語文教師教學(xué)語言的規(guī)范、豐富，數(shù)學(xué)教師思維的嚴謹、流暢。同樣，語數(shù)外老師也可以通過跨學(xué)科教研，學(xué)到綜合學(xué)科教師是如何吸引、感染、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性。4。本學(xué)期開始，學(xué)校推行教研組展示制度，讓每個教研組都有機會來與大家分享各自的研究心得， 成為大家學(xué)習(xí)的資

8、源。 借助教研平臺，大家一起來探索、研討如何進一步優(yōu)化教研，提高教育教學(xué)能力，促進專業(yè)發(fā)展，讓老師們在這個學(xué)習(xí)共同體內(nèi)平等交流、智慧共享。3、聯(lián)合教研制度除了運用好校內(nèi)的各項研修資源，我們還努力開發(fā)校外資源，建立起聯(lián)合教研機制。比如， 我們數(shù)學(xué)、英語學(xué)科與其他學(xué)校定期開展聯(lián)合教研活動，開展同課異構(gòu)等形式的課堂實踐研究。4、校本研修制度校本研修是以學(xué)校教育質(zhì)量的發(fā)展為目標、出發(fā)點和歸宿，以解決學(xué)校教育教學(xué)問題和提高教師解決問題的能力為主要內(nèi)容的，在學(xué)校日常的教育教學(xué)中開展理論與實踐研究的過程。每學(xué)期，學(xué)校都會精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注教師的實際需求。近兩年來，學(xué)校連續(xù)開展了“提升教師說課能力” 、“

9、運用教學(xué)軟件，優(yōu)化質(zhì)量分析” 、“提升教師命題能力”、“設(shè)計個性化作業(yè)”等專業(yè)化、系列化的校本培訓(xùn)，并提供教師實踐平臺，校本研修成為推動教師專業(yè)發(fā)展的有效陣地。5、隨堂聽課制度校長、教導(dǎo)處堅持每周的隨堂聽課制度，以校本的課堂教學(xué)評價表為導(dǎo)向， 深入教學(xué)一線，了解教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽課后及時與教師進行交流與反饋， 促進教師教學(xué)反思與教學(xué)能力的不斷提升。5。6、結(jié)對帶教制度在師資隊伍建設(shè)中， 加強對新教師的培養(yǎng)是學(xué)校的一項重要工作，它是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 為了幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作， 學(xué)校為他們配備了師德素養(yǎng)高、 教學(xué)能力強的老師作為師傅，開展結(jié)對帶教

10、工作。在簽訂了帶教協(xié)議后，通過師徒互相聽課，撰寫教學(xué)反思、案例，指導(dǎo)課題研究等多種途徑，助推新教師的專業(yè)成長。7、定期調(diào)研制度針對教學(xué)中的典型問題，學(xué)校質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組通過師生訪談、跟班聽課、問卷等多種形式，及時發(fā)現(xiàn)問題根源，積極尋求解決策略。例如，針對班級中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們建立了學(xué)困生檔案，引導(dǎo)教師在深入分析學(xué)困成因的基礎(chǔ)上，采取切實有效的幫教措施。通過跟蹤聽課，了解課堂教學(xué)與作業(yè)布置之間的程度是否密切；深入教研組開展作業(yè)布置的主題研討； 開展專題的校本研修， 在控制作業(yè)總量的同時，提倡個性化作業(yè)的布置。在作業(yè)的檢查形式上我們也進行了改革，常規(guī)的流程管理都是自上而下的行政檢查為主，我們把

11、它改為“大家一起曬一曬”的開放式教研活動形式， 老師們的主動性被激發(fā)出來， 由過去的被動接受檢查變?yōu)槿缃竦闹鲃訉W(xué)習(xí)借鑒。在“曬一曬”的開放教研活動中，作業(yè)批改規(guī)范、認真、有特色的教師，以及作業(yè)布置富有個性，促進學(xué)生全面發(fā)展的教師，都成為大家的學(xué)習(xí)資源，在相互的借鑒、啟發(fā)中，促。6。進教師團隊的專業(yè)成長。8、多元評價制度對于教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校堅持“基于課程標準的教學(xué)與評價” 。教學(xué)中，不拔高、不加快，立足學(xué)生的學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的差異，開展有效教學(xué)。對學(xué)生進行綜合評價，進一步提高學(xué)生操行評語的針對性、情感性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生健康快地成長。實施多元評價，全方面地關(guān)注教師和學(xué)生的成長， 激發(fā)師生的

12、內(nèi)驅(qū)力，從而促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。（三）特色課程質(zhì)量保障體系的構(gòu)建1、落實常規(guī)管理通過走出去、請進來、老帶新、自學(xué)等多種方式完善教師的培訓(xùn)機制，同時建立課程期初的申報、 期中的過程性監(jiān)控和期末的總結(jié)制度，做好課程質(zhì)量的全方位保障工作。2、開展課程研究多年來，學(xué)校一直將影視、攝影教學(xué)作為課程建設(shè)的重要組成部分，為學(xué)生提供自我發(fā)展的廣闊天地，受到學(xué)生的廣泛喜愛。3、創(chuàng)建文化品牌學(xué)校定期開展特色課程展示活動，在展示過程中及時梳理學(xué)校特色課程的現(xiàn)狀、 取得的階段成果及今后的發(fā)展方向，在文化品牌的創(chuàng)建過程中不斷提升課程的質(zhì)量。7。（四）身心健康質(zhì)量保障體系的構(gòu)建1、體質(zhì)健康教育（1）落實每天“陽光一小

13、時”體育活動學(xué)校多年來堅持“健康第一”的理念，全面推行每天“陽光一小時”校園體育活動。（2）定期召開校園運動會每年，學(xué)校都會定期召開校園運動會，除了 800 米、 1000 米、引體向上、跳遠、 仰臥起坐等常規(guī)項目外，還有廣受學(xué)生們歡迎的團體趣味接力賽、師生同樂項目及親子比賽項目。 陽光體育運動會不僅展示了學(xué)生的體育技能， 更體現(xiàn)了團隊精神和拼搏精神， 展現(xiàn)了朝氣逢勃的學(xué)子形象和精神風(fēng)貌。（3）開展提高體育師資隊伍建設(shè)的研究學(xué)校以課題研究為抓手，提高體育師資隊伍的素養(yǎng)，在校園內(nèi)形成人人都是學(xué)校體育工作的關(guān)心者、支持者和參與者的良好局面，構(gòu)建學(xué)校大體育觀念。（4）開展體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析學(xué)校重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，定期召開體教結(jié)合工作會議、體質(zhì)測試數(shù)據(jù)分析會議等， 針對學(xué)生體質(zhì)健康等方面存在的問題， 進行數(shù)據(jù)解讀，開展專題研討，并落實改進措施。2、心理健康教育。8。（1）定期開放心理活動室學(xué)校的心理活動室每周定期向?qū)W生開放， 活動室內(nèi)的個別輔導(dǎo)區(qū)、潛能開發(fā)區(qū)、游戲體驗區(qū)、情緒舒緩區(qū)，積極發(fā)揮著各自的功能，學(xué)生們樂在其中。（2）做好心理個案積累近年來，心理上存在一定問題的學(xué)生呈現(xiàn)逐年上升的勢頭，學(xué)校對這一現(xiàn)象高度重視， 心理教師有計劃做好各班特殊學(xué)生的