人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《太空里的植物》課堂實錄

1、課堂實錄（一）、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知植物 課前，我讓學(xué)生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內(nèi)容相交融，并產(chǎn)生直覺體驗，對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。1、營造氛圍，激發(fā)興趣（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？生：（有的學(xué)生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”）2、揭示畫面，簡述植物師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？（二）、新授創(chuàng)設(shè)

2、情境，親歷體驗創(chuàng)作過程1、 感受植物朋友的生活多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活師：小朋友，你們的好朋友是怎樣生活的呢？大家一起來做植物，好嗎？先站起來，兩腿半蹲，雙手在胸前抱緊，頭低下，向胸靠攏，雙腿慢慢站直，兩手慢慢上舉，我們現(xiàn)在是一顆植物的小種子，慢慢的發(fā)芽問：小朋友，你們現(xiàn)在長成什么植物？生：高高的大樹、鮮艷的花朵師：植物的一天是怎樣的呢？我們一起再來做動作清晨，小鳥來了，飛到了你的肩膀上，小朋友來了，來到了你的身邊，快樂的唱歌、跳舞；小雨來了，雨一滴一滴的下起來，問：象什么呢？生：象洗澡，象喝水問：雨越下越大，你感覺怎樣？生：象撓癢癢，象洗衣服師：雨走了，風(fēng)來了，變的涼快了，風(fēng)越來

3、越大了，我們都跳起了舞，讓我們一起跳起來風(fēng)走了，太陽也慢慢下山了，蛐蛐出來了，我們該怎么樣呢？生：睡覺了，做夢了師：植物們都開始進入夢鄉(xiāng)了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們?nèi)€地方?。◣熢谔毡尘吧腺N出太陽、月亮等星球）問：我們來到了什么地方??！生：太空2、想象神奇的太空植物師：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子3、欣賞、分析太空植物的制作方法師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢

4、？多媒體出示用多種材料制作的太空植物問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？先讓學(xué)生小組內(nèi)討論研究，再請每一組的小組長總結(jié)性的發(fā)言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋應(yīng)用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創(chuàng)作。師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧?。ㄈ?、小組創(chuàng)作練習(xí) 以組為單位選擇材料，大膽構(gòu)思、設(shè)計創(chuàng)作奇特的太空植物。小組練習(xí)可以變同伴的競爭關(guān)系為互助合作關(guān)系，形成相互交流、相互尊重的局面，使課堂充滿了溫情和友情，還可以使小組成員之間互幫互學(xué)，共同提高，激發(fā)團隊精神。（四）、自評互評，交流思想

5、作業(yè)展評采用角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生自評互評，既是創(chuàng)作的主體，又是評價的主體。 我讓學(xué)生自評、互評“最佳創(chuàng)意獎”“心靈手巧獎”“團結(jié)合作獎”，而且還進行獎勵：小小獎勵是一劑興奮劑：不僅體現(xiàn)學(xué)生對成功的歡娛，更對以后的交往能力、創(chuàng)造起到不可估量的作用。（五）、拓展延伸，升華體驗情感1、感受成功，延伸情感問：你今天的表現(xiàn)怎樣？你對本課有什么意見嗎？生：“我今天比以前進步了！”“我家里還有別的手工材料，我回家還要做太空里的植物！”“我覺的時間太快了！”2、作業(yè)拓展，體驗實踐 小朋友，這節(jié)課我們動手動腦給太空爺爺增添了這么多新朋友，太空爺爺很高興，特地請宇航員叔叔給我們捎來一封信，你們想看嗎？多媒體出示作業(yè)內(nèi)容 小朋友，今天你運用各種廢舊材料，采用多種手工方法，通過神奇想象、大膽構(gòu)思、團結(jié)合作，給我的星球創(chuàng)作出這么