情景再現(xiàn)是學(xué)生作文鮮活的法寶

1、情景再現(xiàn)是學(xué)生作文鮮活的法 寶作者:日期:情景再現(xiàn)是學(xué)生作文鮮活的法寶-中學(xué)語文論文情景再現(xiàn)是學(xué)生作文鮮活的法寶孫麗群通過聯(lián)想想象，把過去的事件重新回憶、演繹一遍，讓人物、事件、情節(jié)、 場面、景物、細(xì)節(jié)等在腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng) 的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現(xiàn)。學(xué)生作文或是課堂作文，或是考場作文， 其本質(zhì)都是回憶、聯(lián)想、再現(xiàn)、構(gòu)思、表達(dá)。使沉淀的信息復(fù)活于心，昔日的儲 備浮現(xiàn)于腦際，從而注入筆端，寫成文章。情景再現(xiàn)，可以把生活經(jīng)歷體驗(yàn)，把 閱讀積累和成功的寫作聯(lián)系起來，讓心靈插上翅膀，拓展寫作思路，構(gòu)建生活、 閱讀和寫作的橋梁。因此，情景再現(xiàn)法是作文永遠(yuǎn)鮮活的重

2、要法寶之一。一、情景再現(xiàn)法寫作的內(nèi)容分類情景再現(xiàn)是一種富有文化底蘊(yùn)和文學(xué)色彩的寫作方法。經(jīng)過歷史的大浪淘沙，沉淀積累，傳承流傳下來的神話寓言、民俗傳說、典故、歷史事件、傳奇話 本、戲劇小說、古典詩詞、文化名人、明君賢臣等，都是最好的寫作素材，那些 名垂千古的故事本身就是傳統(tǒng)文化最重要的組成部分，那些歷史人物原本就是偉 大的詩人、文學(xué)家或政治家，他們的人生經(jīng)歷、思想貢獻(xiàn)、人格魅力、都是我們 民族的瑰寶。他們的詩文歌賦、名言警句都是他們在人生的重要時刻奏出的最強(qiáng) 音，這二者結(jié)合，底蘊(yùn)流芳，為學(xué)生個性的寫作提供了豐腴的土壤。學(xué)生在構(gòu)思 的過程中，放飛思緒，讓靈動的文字穿過想象的窗口，實(shí)現(xiàn)與歷史、民俗

3、、文學(xué) 的零距離、面對面。在深刻理解體悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的必要補(bǔ)充、拓展，特 別是要能設(shè)身處地進(jìn)行想象和聯(lián)想， 進(jìn)行再創(chuàng)造。用這樣的方法寫出的文章，極 富文化底蘊(yùn)，會給人帶來強(qiáng)大的視覺沖擊力，極富個性，令人耳目一新。情景再現(xiàn)法寫作的內(nèi)容，除了歷史、文學(xué)等具有文化底蘊(yùn)的素材外，還包括 現(xiàn)實(shí)生活。生活永遠(yuǎn)是寫作的源泉，學(xué)生的寫作素材大多數(shù)還是寫現(xiàn)實(shí)生活的范 疇，學(xué)生通過回憶、梳理，懷著愉悅的心態(tài)，聯(lián)想想象，走進(jìn)情境、體驗(yàn)情境， 因情設(shè)景，模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，或簡筆勾勒，或工筆細(xì)描，用 個性化的描寫將事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動以及場景片斷逼真地再現(xiàn)，點(diǎn)燃生命的激情，產(chǎn)生真切的體驗(yàn)

4、，走進(jìn)生命成長的快樂與幸福之中。 這樣寫出來 的文章生動形象有文采，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、如臨其境。二、情景再現(xiàn)法寫作過程作文是學(xué)生語文素養(yǎng)的最直觀體現(xiàn)， 文思泉涌、文采飛揚(yáng)、文質(zhì)兼美的佳作 是以觀察力、思維力、想象力為基礎(chǔ)，情景再現(xiàn)是佳構(gòu)美文的必經(jīng)途徑之一。首先，擬設(shè)情境。結(jié)合文題要求，展開聯(lián)想想象，放飛思維，擬設(shè)情境。寫 歷史文學(xué)題材，要根據(jù)人物生活的時代特點(diǎn)（社會背景），虛設(shè)一個獨(dú)特環(huán)境下 的情景，如吟詩作賦、登高抒懷、雨夜孤燈、宴席聚會、長亭話別等。這樣既可 以激發(fā)讀者的閱讀興趣，又具備極強(qiáng)的暗示效果。含蓄蘊(yùn)藉，意境幽遠(yuǎn)。運(yùn)用情 景再現(xiàn)，一定要注意環(huán)境描寫，可以渲染氛圍

5、、暗示人物性格和命運(yùn)。寫生活題 材，要與自我生活盡可能地疊加、拉近，走進(jìn)情境、體驗(yàn)情境，情景再現(xiàn)，產(chǎn)生 強(qiáng)烈情感共鳴，激情燃燒，在熱烈的思維碰撞中，靈感突至，悟源廣開。無論是 歷史人物、重大事件、文學(xué)典故、詩詞意境、民俗傳說，還是現(xiàn)實(shí)生活中的周圍 環(huán)境、親人朋友、親身經(jīng)歷都能寫得有聲有色、有景有人、有情有理。其次，填充空白。思路打開，框架勾勒，有很多情境空白需要學(xué)生用想象去 填充，沒有想象，就無法活化生活，再現(xiàn)場景、豐滿人物，就無法寫出富有內(nèi)蘊(yùn) 和靈氣的好作品。而填充空白，是以學(xué)生掌握、理解、對設(shè)境喜歡接納為前提的，5驅(qū)遣想象，激活思維，充分挖掘、拓展、玩味、補(bǔ)充。但是，名人流傳后世的佳 話很

6、多，一生事跡無數(shù)。突出人物的性格特征，無需盡數(shù)羅列，只需選取典型的 一兩件事例即可。同時，應(yīng)盡可能避免那些耳熟能詳?shù)氖吕?，以免人云亦云、?篇一律。注意人物形象的塑造，可以抓住人物細(xì)膩的心理、細(xì)微的舉動，甚至是 獨(dú)特的服飾。力求“舉手投足之間，盡顯人物風(fēng)流”。這樣，微小的情境，生動 的細(xì)節(jié)，豐腴的形象，細(xì)膩的情感，深刻的哲理就都能一一再現(xiàn)表達(dá)到位了。再次，延展情境。無論是歷史事件、文化名人、文學(xué)典故，還是生活經(jīng)歷體 驗(yàn)，學(xué)生頭腦中的信息，都是”要素”式的框架。面對話題、標(biāo)題、材料及要求, 學(xué)生作文時要進(jìn)一步地聯(lián)想想象，延伸情節(jié)，拓展時空場景，豐滿人物形象，才 能寫出優(yōu)秀的文章。延展情境，需要學(xué)生的再創(chuàng)造。描摹場景要細(xì)膩豐富，“天 下大美而存于微觀”，好的情景都是由細(xì)膩的場面、典型細(xì)節(jié)與動人的情感來構(gòu) 成的，由特定的時間