【北師大版】一年級數(shù)學(xué)上冊：第8單元《認(rèn)識鐘表》精品教學(xué)案（含答案）

1、本單元要求學(xué)生認(rèn)識整時和半時。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,因此通過教學(xué),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣,并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以“小明的一天”為情境,呈現(xiàn)了小明在不同時刻所做的事情,以7時、8時、9時半、12時、4時、8時半為例,讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,課后還設(shè)計了三道練習(xí)題,貼近生活,富于童趣。其主要知識點(diǎn):整時和半時的認(rèn)識。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生

2、每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時,就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。1. 根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以讓學(xué)生觀察、動手,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以盡情地跳躍,個性盡情地張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。2. 根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級學(xué)生的特點(diǎn),充分整合教材,從學(xué)生的現(xiàn)實生活中挖掘教學(xué)資源,安排有趣的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,加深對鐘表的認(rèn)識,會看鐘表

3、,會用鐘表,同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。1. 鐘表的認(rèn)識要通過學(xué)生的直接觀察來進(jìn)行。先讓學(xué)生認(rèn)識鐘表面上的時針和分針,說明時針和分針的作用,在此基礎(chǔ)上再教學(xué)整時和半時的認(rèn)讀。2. 聯(lián)系生活實際,并加強(qiáng)學(xué)生的實踐。引導(dǎo)學(xué)生說說平時的整時或半時時一般在干什么,教育學(xué)生作息時間要有規(guī)律,要珍惜時間,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小明的一天1課時小明的一天(認(rèn)識鐘表)。(教材第9293頁)1. 結(jié)合生活經(jīng)驗,初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時和半時。2. 在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時和半時。難點(diǎn):養(yǎng)成珍惜時間的觀

4、念和合理安排時間的良好習(xí)慣。課件,學(xué)具鐘表。師:同學(xué)們,時間就是生命,我們的生活更是跟時間緊密地連在一起,所以鐘表不僅外形美觀,還能告訴我們準(zhǔn)確的時刻。今天我們就一起來研究跟鐘表有關(guān)的知識。設(shè)計意圖:開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免學(xué)習(xí)時雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。1. 認(rèn)識鐘面。師:同學(xué)們,你們先觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么?學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)。生:鐘面上有12個數(shù),還有時針和分針。(教師板書:時針分針12個數(shù))(在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈是一分鐘,我們在看時間

5、的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。)師:同學(xué)們討論一下,時針和分針有什么區(qū)別呢?生:時針又粗又短,分針又細(xì)又長。2. 教學(xué)整時。師:(出示2時的鐘面)誰知道這表示的是什么時刻?你是怎么知道的?生:2點(diǎn),還可以說成2時。師:(出示4時的鐘面)這又是什么時刻?同桌互相說說自己是怎么知道的。師:(出示8時的鐘面)這是什么時刻?平時這個時刻我們一般該干什么呢?生:8時,我們一般開始上課了。師:誰能告訴大家像剛剛這些整時刻,是怎么看出來的?生:分針指向12,時針指向幾就是幾時。3. 教學(xué)半時。教學(xué)方法大致同上,出示半時的鐘面,讓學(xué)生討論、交流這是什么時刻,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)讀半

6、時的方法。4. 小明的一天。(課件出示:教材第92頁情境圖)師:同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入啊!學(xué)得真快?，F(xiàn)在,我們一起來看看小明的星期天是怎么過的。注意告訴大家:什么時候小明在干什么?生1:早上7時,小明剛起床。生2:早上8時,小明在上課。生3:早上9時半,小明在做操。生4:中午12時,小明在吃午飯。生5:下午4時,小明在踢足球。生6:晚上8時半,小明上床睡覺了。師:同學(xué)們說得很好,甚至有同學(xué)們注意到了,兩個8時可不一樣,一個是早上8時,一個是晚上8時,一定要說清楚,否則該鬧笑話了。5. 我說你撥。師:同學(xué)們,整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時;半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半?，F(xiàn)在我

7、們來一起做個小游戲:同桌兩人為一組,一個人說時間,另一個人撥指針,然后交換?？茨囊唤M做得最好。學(xué)生在小組里做游戲。設(shè)計意圖:當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)讀整時和半時后,請學(xué)生撥一撥學(xué)具鐘表,以增強(qiáng)學(xué)生直接感知經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性。師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上的整時和半時。分針指向12,時針指向幾就是幾時;分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。今后一定要留心觀察我們一般是什么時候做什么事情,看看是否有規(guī)律。認(rèn) 識 鐘 表鐘面整時時,分針指向12,時針指向幾就是幾時;半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。1. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實這一教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在教學(xué)過程中讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知,結(jié)合“小明的一天”認(rèn)讀整時和半時,充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時間的教育。2. 課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。A類認(rèn)一認(rèn),讀一讀。(考查知識點(diǎn):會認(rèn)讀整時和半時;能力要求:能準(zhǔn)確地認(rèn)讀整時和半時。)B類根據(jù)所給時刻畫出鐘面上的時針和分針。4時5時半9時12時(考查知識點(diǎn):會在鐘面上表示