下半年教師資格證面試高中語文試講重點(diǎn)篇目真題模擬匯總必修二

1、下半年教師資格證面試高中語文試講重點(diǎn)篇目真題匯總必修二資料僅供參考下半年教師資格證面試高中語文試講重點(diǎn)篇目真題匯總必修二楚辭于1 月 1 日整理第一單元這個單元學(xué)習(xí)寫景狀物散文。這些散文名篇，憑借精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語言， 對大地山川、 風(fēng)物美景做了生動細(xì)致的描繪，表示了作者對自然、 人生的豐富感受和深刻思考。這些作品帶著荷的清香、 雨的氣息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新優(yōu)美的畫卷展現(xiàn)在我們面前， 引領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然和人生的多彩多姿。閱讀這一類寫景抒情的散文， 要展開想象的翅膀， 力求身臨其境， 感受作者心靈的搏動，體會作品所描述的美景， 由此而進(jìn)入一種審美境界。對文中精彩的語句

2、， 不妨做一些圈點(diǎn)批注，寫下你的心得；對那些美妙的段落，要重復(fù)朗讀，熟讀成誦，逐步增強(qiáng)對散文的鑒賞能力。荷塘月色采蓮曲刪與不刪的效果，指導(dǎo)朗讀。讀第 1 段，分析語文韻味。分析最后幾段情感。（上半年）第 4 段設(shè)計(jì)活動講授疊詞用法， 荷塘月色中寫景的文字，要求是范讀，鑒賞品讀文中的方法，適當(dāng)板書。最后的采蓮曲描寫，刪與不刪的效果，指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)板書。 朗讀課文，并講第 5 自然段。（ 下半年）資料僅供參考故都的秋兩段寫景的文字。1、任選一段朗讀，注意語音語調(diào)情感。2、把握景物描寫的情感。3、板書4、課后思考題，示例賞析一首關(guān)于秋的詩文1、給了一段評論文字，思考與文中記敘文字的關(guān)系。2、指導(dǎo)朗讀

3、答辯：1、你對郁達(dá)夫的了解郁達(dá)夫，原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代作家、革命烈士。她是新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗日救國而殉難的愛國主義作家。在文學(xué)創(chuàng)作的同時，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動，其文學(xué)代表作有懷魯迅、沉淪、故都的秋、春風(fēng)沉醉的晚上、過去、遲桂花等。 1945 年，郁達(dá)夫被日軍殺害于蘇門答臘叢林。 1952 年，中華人民共和國中央人民政府追認(rèn)郁達(dá)夫?yàn)楦锩沂俊?1983 年，民政部授予其革命烈士證書。2、你喜歡這篇文章嗎？寫景中的抒情。1、正確認(rèn)識文章主線對文章的統(tǒng)率作用：文章的主線統(tǒng)率全文的各個部分。 本文貫穿全文的

4、情感主線， 就是“清、靜、悲涼”。這里的“清”是與“濁”相對立的，是一種清爽、清楚，而不是混混沌沌。正如文中所寫，南方的秋，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。它像半開半閉的花，微醺的酒，處于模糊與朦朧之中。 而北國的秋卻是味道十足的，清清爽爽的。“靜”是寧靜、安靜，“悲涼” 是人心情在客體上的反射。 文章中各個部分均體現(xiàn)著“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)。如寫小院秋景，那小屋是“一椽破屋” ，墻是“破壁”，大環(huán)境就是冷落的。 再看天色是 “很高很高的碧綠”的天色，而人的活動是“細(xì)數(shù)一絲一絲漏下來的日光”，“靜對”破壁腰中牽?；ǖ乃{(lán)朵，還有看那幾縷蕭疏的秋草。 不

5、久秋味十足， 而且于清閑中流露著一縷縷落寞與孤獨(dú)的傷感。 作者也寫到青天下馴鴿的飛聲， 這種以聲寫靜的方法更突出了小院的寂寞。 這些景物，從聲音到色彩資料僅供參考到外形，都在顯示著全文感情的主旋律清、靜、悲涼。其它幾幅圖畫也是如此。但應(yīng)注意，“清、靜、悲涼”雖然是統(tǒng)率全文的，各幅風(fēng)景圖均統(tǒng)一在這感情基調(diào)中。 但卻不可機(jī)械地去分析，五幅圖景中哪一景物是在顯示清， 哪一景物是在顯示靜， 哪一景物是在顯示悲涼。 這樣去分析課文，往往會走到牽強(qiáng)附會的死胡同之中。 例如分析秋果中的棗樹， 作者之因此選它， 只是因?yàn)樗诰┏侨思以郝渲袠O為普通， 幾乎處處都有，而它青中帶黃的色彩又與全文情感基調(diào)一致， 足以

6、代表作者心中的故都秋色。 如果非要找它哪里是清，哪里是靜，哪里是悲涼，就太瑣細(xì)了，也太主觀猜測了。因此，作者筆下的北京之秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)， 是體現(xiàn)在五幅秋景圖形成的總體氛圍中的，這三者間又互相包容，互相映襯，清中有靜，靜中有清，清靜中有悲涼，悲涼的外在表現(xiàn)即為清靜。 這樣去讀文章， 較易于觸摸到作者寫作這篇散文時的心境。2、“不單是詩人， 就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已的深情?！边@一說法應(yīng)源于是中國古代的刑罰制度。 中國古代刑罰制度屢有變遷。至明、清時，又形成朝審、秋審制。清代朝審是對京師死罪的會審 ;秋審是對各省監(jiān)候死罪犯的會審， 于每年秋季舉行。分“情

7、實(shí)”、“緩決”、“可矜”、“留養(yǎng)承祀” 四類，由刑部總其成， 具奏皇帝以待敕裁， 判決即行確定，依類處理。另外，自漢以后逐漸發(fā)展成秋冬行刑制。 故而秋季對獄中囚犯， 特別是死刑犯， 確具有特殊的意義，故產(chǎn)生“一種不能自已的深情”也是自然的了。作者引此例意在證明，“秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢” ?人與一切動物一樣，在秋季到來時，感受到的是幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索，即悲涼。3、“一層秋雨一層涼啦 !北方人念陣字，總仿佛是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。”實(shí)際上，北京人說到秋雨時，不是“一陣秋雨一陣涼”，而是“一場秋雨一場涼” ，其中的“場”字不讀 chng ，而讀成 ch

8、ng 。這樣，這句話讀出來，類似于“平平仄仄仄平平”的韻律，很有點(diǎn)七言詩句的味道。 再加上拖長的語調(diào)和微嘆的語氣，其“秋”的詠嘆意味就十分濃郁了。再配上“青”的顏色和橋影或樹影陰暗的光線，與全文的情感基調(diào)十分和諧。4、把握記敘的線索與抒發(fā)的感情：本文以“秋味”為線索，把全文組成一個有機(jī)的整體，抒發(fā)了一種健朗、深沉、充實(shí)的感情。資料僅供參考以“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的”起筆，便定下了全文感情的基調(diào)， 并確立了記敘的線索秋味。作者身處的社會環(huán)境， 使她的內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，她追求“清” “靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因?yàn)檫@樣， 她筆下的秋味、 秋色和秋的意境與姿態(tài)， 自然也

9、就籠上了一層主觀感情色彩。文章不寫富有“暖色”的香山紅葉，也不寫游人如織的頤和園 ;而寫作者“租人家一椽破屋來住著”“在破壁腰中， 靜對著”藍(lán)色的牽?；??？墒?，“故都的秋”，又并沒有因?yàn)樽骷业闹饔^感受而受到扭曲， 失卻了它固有的特征。 那牽?；ǎ腔睒涞穆淙?，那秋蟬的殘聲，那秋風(fēng)秋雨，還有那棗子樹， 多么逼真，多么清晰 !作者只用了寥寥數(shù)筆略作勾勒， 便將讀者帶進(jìn)了故都之秋的清、靜、悲涼之中。一切景語皆情語，“物” “我”之間完美的交融和統(tǒng)一， 顯示了作家卓越的藝術(shù)才華。 它既是對北平之秋的客觀描繪， 又是作者當(dāng)時心情的折射。5、故都的秋結(jié)構(gòu)形式：這篇文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式來寫景抒情，開頭

10、 (12 段)總寫作者對北國、江南之秋的不同感受， 表示對北國之秋的向往之情。接著，在分寫部分 (從“不逢北國之秋” 到“才感受得到底” )從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。記敘部分，采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清” “靜”“悲涼”這一特色上的聯(lián)系， 逐一描述了故都的自然風(fēng)物。 議論部分，從中外詩文作家共同感受的角度， 進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國的秋。最后總結(jié)全文，與總起的部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色味不如北國之秋，直抒作者對故都的秋無比眷念之情。6、故都的秋人文精神：郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁， 可是她沒有徹底消沉， 而是依然懷有一顆追求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面 ;郁達(dá)夫不寫北平的宮殿廟宇、 亭臺樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景， 寫出了北平下層人民和不得志的知識分子的生活狀況的一個側(cè)