二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案圖形的聯(lián)想_滬教版

1、圖形的聯(lián)想 教學(xué)類別：綜合材料 課時(shí)建議：約12課時(shí) 隱性滲透：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美，并有個(gè)性地表現(xiàn)美 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：記號(hào)筆、水筆或油畫棒等 教具：同齡人的作品，記號(hào)筆等 教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)線條的變化，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的形象 創(chuàng)意與表現(xiàn)：在獨(dú)特的形象里，用線條和色彩進(jìn)行裝飾 欣賞與評(píng)議：學(xué)習(xí)欣賞作品的創(chuàng)意，并進(jìn)行評(píng)議 作業(yè)要求： 基礎(chǔ)層面：用線條組合畫面，并進(jìn)行裝飾 拓展層面：能夠用變化的線條或色彩裝飾畫面 探究層面：畫面美觀，對(duì)線條組合而成的形有創(chuàng)意表現(xiàn) 作業(yè)內(nèi)容：用線條畫一幅有疏密感的想像畫 知識(shí)要素：從線條的隨機(jī)組合中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的形 技能要求：用線條和色彩裝飾變化 教學(xué)重點(diǎn)：線條的組合與

2、裝飾 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)線條中形的獨(dú)特發(fā)現(xiàn) 要注意的問題：在對(duì)形的發(fā)現(xiàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生相互提示與幫助 教學(xué)環(huán)節(jié)： 1. 游戲與發(fā)現(xiàn) 組織畫線游戲：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)你在紙上畫 一些線條,想怎么畫就怎么 畫，甚至可以閉著眼睛畫。 交流線條作業(yè)：看看隨機(jī)組成的線條畫有哪些不一樣。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的形：找一找你的畫中有什么秘密？ 新視角游戲：將自己的畫轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭示課題：圖形的聯(lián)想。 2. 創(chuàng)意與交流 同學(xué)交流畫中的秘密。 小競(jìng)賽：比一比誰的眼力最好，聯(lián)想最豐富，幫助有困難的同學(xué)。 根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的圖形的感覺，添加創(chuàng)意的形象。 欣賞同齡人的作品，看一看他們用了哪些方法使畫變得更漂亮？ 教

3、師小結(jié)：用變化的線條和色彩裝飾畫面很有趣。 3. 構(gòu)思與創(chuàng)作 欣賞同齡人的作品，感受疏密變化的線條所表現(xiàn)的裝飾效果。 結(jié)合作業(yè)想一想：自己可以怎么畫？ 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作： （1）想一想你會(huì)畫哪幾種線條？怎樣把它們裝飾起來?？梢约右恍╊伾?。 （2）加上去的線條和顏色能夠把聯(lián)想的部分顯示出來。 4. 欣賞與評(píng)論 作品展示：將完成的作品展示在黑板上，向其他同學(xué)說一說自己作品中最 有趣的部分。 評(píng)一評(píng)：自己最喜歡的是哪位同學(xué)的作品？為什么？ （1）關(guān)于形的聯(lián)想和創(chuàng) 意表現(xiàn)。 （2）畫面中線條和色彩的使用效果。 教師講評(píng)：肯定學(xué)生作品中的創(chuàng)意思維，指出線條疏密所表現(xiàn)的對(duì)比效果。 教學(xué)研究 一、兒童

4、經(jīng)驗(yàn) 畫線條是處于這一年齡的每一個(gè)孩子都擅長的，能夠“隨便畫” 更是孩子們 最喜歡的，隨便畫出的線條里居然藏著那么多有趣的東西， 卻是他們所意想不到 的。在教師的引導(dǎo)下，懷有極大好奇心的孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣不言而喻。 二、相關(guān)背景 在一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)生曾經(jīng)接觸過關(guān)于點(diǎn)、線、面的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各種 不同的表現(xiàn)有一定基礎(chǔ)。 低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，富有強(qiáng)烈的好奇心，在此基礎(chǔ) 上設(shè)計(jì)的本教學(xué)內(nèi)容主要在于引導(dǎo)學(xué)生從畫畫玩玩中知道線條與線條可以組合 成不同的形，并且能夠運(yùn)用已有的知識(shí)與技能完成對(duì)畫面的裝飾。并通過游戲逐 漸培養(yǎng)學(xué)生的自主聯(lián)想與想象，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 三、教法提示 （一）教學(xué)思路（

5、指引） 1. 第一環(huán)節(jié)的線條游戲可以讓學(xué)生各自畫線，以獲得不同的線條構(gòu)成，也 可以組織學(xué)生跟著老師一起畫，更可以激勵(lì)學(xué)生從相同的圖形中運(yùn)用自己的智慧 展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的特異性思維， 以增加圖形的想象難度，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)。 2. 可以讓學(xué)生左手畫線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生左右手合作繪畫 的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。 3. 組織學(xué)生從作品欣賞，特別是大師作品的欣賞入手，感受到線條中形的 變化和畫面的裝飾性效果，提高學(xué)生對(duì)美的事物的感受力。 （二）操作技能（提示） 1. 表現(xiàn)方法 （1）在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生常常是有意識(shí)地畫各種線條和形狀，目的性很強(qiáng)。 此課要求學(xué)生在隨機(jī)組成的線條中展開聯(lián)想

6、，找出“有意思”的內(nèi)容，學(xué)生興趣 很濃，但也會(huì)有一定難度，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助， 使每一個(gè)學(xué)生都具有成功感，并感受到集體的力量。 （2）在進(jìn)行裝飾時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇裝飾方法，不必強(qiáng)求 一律，教師對(duì)有特殊想法的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)。 2. 作業(yè)要求 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際繪畫能力和對(duì)線條的表現(xiàn)力， 在學(xué)生作業(yè)時(shí)不 對(duì)他們提出過高要求，如畫面中疏密線條所組成的黑、白、灰畫面效果，而是讓 部分有能力的學(xué)生在實(shí)際操作時(shí) 自己體驗(yàn)和感受其中的奧妙，并在講評(píng)時(shí)加以交 流，這樣既使學(xué)生有直接感觀，又減輕了其他同學(xué)的作業(yè)壓力。 3. 作業(yè)講評(píng)整堂課在游戲的氣氛中完成，學(xué)生們的情緒會(huì)比較輕松，也很 投入，因此在進(jìn)行作業(yè)的欣賞和評(píng)價(jià)時(shí)要盡可能多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)的可取之處， 及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即有利于樹 立學(xué)生的自信，又有利于維護(hù)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)滲透 1、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 2. 激發(fā)聯(lián)想與想象，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。 3. 培養(yǎng)集體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互