人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)湖口縣大垅中心小學(xué) 王海林【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律， 提高學(xué)生分析問 題和解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷觀察分析、自主編題的過程，強(qiáng)化“知 1用乘，求 1用 除”的解題策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)， 在多次的解決問題過程 中，讓學(xué)生領(lǐng)略成功的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】通過自主編題，進(jìn)一步提高解題的正確率，豐富解題的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】找準(zhǔn)部分量和它所占單位“ 1”的分率?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入小學(xué)階段，我們學(xué)過了許多不同類型的數(shù)，有一種數(shù)，大家一定非常熟悉， 那就是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，說起分?jǐn)?shù)，可能有許多學(xué)生

2、的汗毛都豎起來了，尤其是分 數(shù)的應(yīng)用題。沒錯(cuò)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的確是我們小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，所以，王老師 這節(jié)課不打算上課，我想請(qǐng)大家一起幫我出完一張?jiān)囶}， 有你們之前扎實(shí)的基礎(chǔ)， 我完全有理由相信，大家在出完試題之后， 就不會(huì)再懼怕分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了。 同學(xué)們，有沒有信心？（板書：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）二、尋找單位“ 1”請(qǐng)同學(xué)們快速的找出下列每句話中的單位1”，請(qǐng)舉手回答思考：另一個(gè)量所占單位“T的分率各是多少？如何計(jì)算部分量和單位 “ 1” 的量？（板書：知“ 1”用乘，求“ T用除）三、一起來出題1、勝利小學(xué)六（3）班有48人，六（2）班有多少人？告訴學(xué)生，老師想出一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你打算提供

3、什么條件？引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，記錄自己的想法，然后在小組內(nèi)交流討論，合并同類 型的條件，再進(jìn)行匯報(bào)，看看哪組給出的條件最有價(jià)值。學(xué)生可能匯報(bào)的結(jié)果有：（舉例） 六（2）班是六（3）班的8 是六（2）班的651 六（2）班比六（3）班多一121六（2）班比六（3）班少-81 比六（2）班多-1 比六（2）班少-9匯報(bào)完成后，組織學(xué)生只列式不解答。2、圖書角有故事書 36本，科技書45本，？此時(shí)老師想出一道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，你打算提出什么問題?先獨(dú)立思考，記錄自己的想法，然后在小組內(nèi)交流討論，合并同類型的問題, 再指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，看看哪組提的問題最多。學(xué)生可能匯報(bào)的結(jié)果有：（舉例） 故事書的數(shù)

4、量是科技書的百分之幾 科技書的數(shù)量是故事書的百分之幾 故事書的數(shù)量占這兩種書總數(shù)的百分之幾）科技書的數(shù)量占這兩種書總數(shù)的百分之幾 故事書的數(shù)量比科技書少百分之幾 科技書的數(shù)量比故事書多百分之幾匯報(bào)完成后，組織學(xué)生只列式不解答。13、一輛汽車從甲城開往乙城，第一小時(shí)行了全程的-，第二小時(shí)行了全程的437.5%, ，甲城和乙城相距多少千米？引導(dǎo)學(xué)生思考，要想求出兩地的距離，還得知道一個(gè)什么樣的量？先獨(dú)立思考，嘗試畫線段圖，標(biāo)出已知的條件和問題，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，再記錄補(bǔ)充的條件，然后在小組內(nèi)交流討論，合并同類型的條件，再指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，看看哪組給出的條件最多。學(xué)生可能匯報(bào)的結(jié)果有：（舉例）兩小時(shí)一共

5、行了 150千米 第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了 32千米還剩120千米匯報(bào)完成后，組織學(xué)生只列式不解答。4、一份稿件，甲單獨(dú)打完需要5小時(shí)，乙單獨(dú)打完需要8小時(shí)。如果打完這份稿件一共要幾小時(shí)？提醒學(xué)生，橫線上的條件可以一個(gè)，也可以多個(gè)。先獨(dú)立思考，再小組交流、 探討，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的想法，并給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可能匯報(bào)的結(jié)果有：（舉例） 如果甲乙合作 如果甲（或乙）先打2小時(shí)，剩下的由乙（或甲）完成 如果甲（或乙）先打3小時(shí)，剩下的由甲乙合作完成 如果先由甲乙合作2小時(shí)，剩下的由甲（或乙）單獨(dú)完成2 如果甲（或乙）已經(jīng)單獨(dú)完成了 一，剩下的由乙（或甲）完成52 如果甲（或乙）已經(jīng)單獨(dú)完成了 一，剩下的由甲乙合作完成5匯報(bào)完成后，組織學(xué)生只列式不解答四、鞏固練習(xí)見PPT 五、全課小結(jié)今天，通過我們邊出題，邊復(fù)習(xí)，從非常接近的條件中列出了這么多不同類型的題目，但其實(shí)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本上就是一個(gè)結(jié)構(gòu)， 認(rèn)準(zhǔn)：單位“ 1 的量X分率=部分量(分率對(duì)應(yīng)量)。在平時(shí)的解題中，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用 六、拓展提高黃豆2千克，綠豆比黃豆少-千克，紅豆比黃豆多1 ,青豆比黃豆少1 ,請(qǐng)555你根據(jù)以上的