人教版數(shù)學(xué)五年級下冊折線統(tǒng)計圖課堂實錄

1、學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課后反思課件出示數(shù)據(jù)。4 月 7 日：15C； 4 月 8 日：15C； 4 月 9 日：10C； 4 月 10 日：15C； 4 月 11 日：13C； 4 月 12 日：17C； 4 月1、學(xué)生回顧數(shù)據(jù)的收集、整理過程和 統(tǒng)計表和統(tǒng)攵13 日：18C。計圖的特點，情談話：這是老師收集的近期洛陽地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。闡述用統(tǒng)計景像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？表或條形統(tǒng)引（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。）計圖描述數(shù)入問題一：你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什據(jù)的好處，么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象 直觀。）

2、學(xué)生匯報，遷談話：人們在日常工作和生活中經(jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的情況呢？我們到“中國天氣”網(wǎng)站去看一看吧！登陸“中國天氣”網(wǎng)頁，查看洛陽的氣象信息。（網(wǎng)互相評價。2、學(xué)生觀察移頁上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計圖）對比折線統(tǒng)感談話：看了這個網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了些什么？計圖和條形知指出：人們通常用折線統(tǒng)計圖來表示氣溫的變化情況。（揭示課題：折線統(tǒng)計圖）統(tǒng)計圖，初出示網(wǎng)頁中反映洛陽地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)步感受折線計圖：統(tǒng)計圖的特冋題一：這個統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同？它表點。達了哪些信息呢？ 我們先聽一聽氣象播報員是如何介紹近期 天氣變化情況的。課件播放：氣象播報員依據(jù)統(tǒng)計圖介紹洛陽地區(qū)近期

3、 最高氣溫情況。（配音：各位觀眾，大家好！歡迎登陸“中 國天氣”，據(jù)“洛陽近期最高氣溫統(tǒng)計圖”顯示，洛陽近期 氣溫變化較大，4月9日最高氣溫為10攝氏度，13日最高溫 度僅為18攝氏度。5天時間，最高溫度上升達 8度。從4月 14日起，天氣轉(zhuǎn)陰，氣溫再度下降。“中國天氣”提醒各位 適時增減衣物，防止氣溫變化引發(fā)疾病。）問題三：從折線統(tǒng)計圖中你了解了哪些信息？（這幾天的氣溫變化很大。）追問：你是通過什么了解到這幾天氣溫變化很大的？（從氣象播報員的提示中知道的；從統(tǒng)計圖中也可以看出來。）【時間預(yù)設(shè)】5分鐘情境 延 續(xù)讀 圖 感 悟1 讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不??！你能看懂這 個折線統(tǒng)

4、計圖嗎？問題三：請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計 圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學(xué)生活動，教師組織全班交流。提問：表示4月7日最高氣溫的點在哪里？這一天的 最高氣溫是多少攝氏度？ 4月8日呢？2. 數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和 同桌說一說。出示問題：(1) 母幾天記錄次最冋氣溫？(2) 哪天最咼氣溫最咼？哪天最咼氣溫最低？(3) 最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天？下降得 最快呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。3. 小結(jié)。問題四：人們在表示氣溫變化情況時，為什么選用 折線統(tǒng)計圖？折線統(tǒng)計圖有什么特點？(不僅能夠看出每一天的最高溫度，而

5、且還能清楚地看出一段時間里氣溫的變化 情況。)【時間預(yù)設(shè)】10分鐘1、學(xué)生小組 合作，教師 引導(dǎo)學(xué)生認 識折線統(tǒng)計 圖的結(jié)構(gòu)、 描述數(shù)據(jù)的 方法等。2、學(xué)生通過 讀圖、解決 問題，了解 折線統(tǒng)計圖 :“可以表示 數(shù)量的多少 ，還可以表 示數(shù)量的增 減變化情況”聯(lián) 系 生 活再 度 感 悟1 出示本周洛陽地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計圖。(圖 略。)提問：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？談話：如果你是氣象播報員，你想怎樣向大家介紹 一周的天氣變化情況呢？2 .介紹生活中的折線圖。冋題五：你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖(略)，讓學(xué)生說一說每個 統(tǒng)計圖所表示內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。【時間預(yù)設(shè)】5分

6、鐘學(xué)生通過 對生活中 其他折線 統(tǒng)計圖的 收集、了 解、分析， 加深了對 知識的鞏 固。結(jié)談話：認識了這么多折線統(tǒng)計圖， 想不想繪制一個1、學(xué)生嘗合折線統(tǒng)計圖呢？試畫圖，1 制作統(tǒng)計圖。分析、預(yù)活問題六：你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東調(diào)查自己0-10歲測數(shù)據(jù)，動的身咼情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？獨立完成出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫題目。法。2、學(xué)生互動學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折評，聽取手線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。他人回2 數(shù)據(jù)分析。答。制提問：從這幅圖中知道了什么？圖提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？追問：為什么身高長的速度越來越慢

7、？【時間預(yù)設(shè)】10分鐘1 出示檢測樣題1:洛陽市2005-2010年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計圖。（圖略）實踐 運 用完成練習(xí)后，提問：看了這幅統(tǒng)計圖，你想到了什1、要求么？（暢通洛陽 文明出行）學(xué)生根2 出示檢測樣題2:洛陽市2005-2010年空氣輕據(jù)統(tǒng)計度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計圖（圖略）。圖回答課 外 延 伸提問：從圖中你知道了什么？一些簡同時出示上面的兩個統(tǒng)計圖，提問：面對快速增長單的問的私家車和日益嚴重的空氣污染，你想到了什么？3檢測樣題3：題，并組 織全班談話：課前老師要同學(xué)們收集自己從 0至10歲交流。的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，都收集了嗎？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自己的身高或體重變化情2、教師講況統(tǒng)計圖嗎？學(xué)生活動，教師參與。出示：中國兒童標準身高、體重對照表（略）。談話：和標準身高、體重相比，你認為自己的身高 和體重怎么樣？需要注意些什么問題？出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計圖（略）。談話：課前老師還收集到這樣一幅統(tǒng)計圖，從圖中你知道了什么？想到了什么？有興趣的同學(xué)可以在課后， 自己去查閱有關(guān)