古詩鑒賞之煉字篇

1、詩歌鑒賞專題復習之三（教師版）語言篇一、考綱要求：1、對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）。2、對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。3、對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）。二、鑒賞詩歌中的語言。（一）如何解答語言風格型試題1、素材積累：語言風格類型類型： 清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫絕句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 平淡（質樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯岀質樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊 涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人

2、評其詩“平淡而思致”。 絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。 委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的夜雨寄北本意在于表達作者 對妻子的懷念，但是沒有直接寫岀，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。 悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，岀語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不

3、平。 如陳子昂登幽州臺歌“前不見古人， 后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀夢天中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小 的象九個煙點，大海小的象杯中之水。 奔放：直率有氣勢如蘇軾的念奴嬌 ？赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾 長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的 壯懷氣魄。 沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁 色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” 重要詞語

4、：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自 然等。（自由組合四字短語：清新自然、平淡質樸、華美絢麗、雄渾豪放、沉郁頓挫、慷慨悲涼、簡練生動、 明白曉暢。）2、備考錦囊：語言風格類試題提問方式：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。語言風格類試題答題步驟： 用一兩個詞準確點明語言特色。用詩中有關語句具體分析這種特色。最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思 想感情。語言風格類試題答題套路：這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（ ）的情感。3、答題示例：春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不

5、得到遼西。請分析此詩的語言特色。此詩語言特點是平實自然，口語化。（第一步）“黃鶯兒”是兒化音，顯岀女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用平實質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（第二步）這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（第三步）（解析：快趕走樹上的黃鶯，別讓它在枝頭長啼；啼聲會驚破我好夢害我夢不到那遼西。）4、遷移練習：長干曲四首（其一）崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。（4分）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（第一步）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。（

6、第二步）烘托出一個素樸真率的船家女形象。（第三步）5、能力提升練習：江村（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求？這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。答：這首詩語言風格自然清新。（第一步）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質樸。（第二步）作者飽經離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。（第三步）（二）如何解答古詩的煉字型試題1、素材積累：煉字不單是煉聲、煉形，同時也煉意。煉字的一般規(guī)律

7、：動詞形容詞數(shù)量詞特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞） 煉動詞：動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南 山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。 一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫岀來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美 寫岀來了。 煉形容詞：煉形容詞在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！币粋€“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。3、煉數(shù)詞早梅（唐?齊己）萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。風遞幽香岀，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)映春臺。“

8、前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，詩人的好友鄭谷將“數(shù)枝開”改為“一枝開”，你認為將“數(shù)枝”改為“一枝”好在哪里，試簡要分析。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示岀此梅不同尋常，就更加突岀了題中“早”字。詩人含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年應時而發(fā)，在望春臺上獨占鰲頭的思想感情。 鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己 佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。煉特殊詞：疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。如：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”竹枝詞其一劉禹錫）；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保暵暵钋逭眨M

9、聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條，使詩文更生動形象，使人有身臨 其境之感。如：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”（浪淘沙李煜）表顏色的詞：這些詞一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。如：“紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（蜀相杜甫）注意：五言一般煉第三或第五字。七言一般煉第五或第七字。2、備考錦囊：煉字類試題提問方式：常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？煉字類試題答題步驟：解釋該字在句中的含義。（這個字或者有沒有用什么修辭手法。修辭手法以擬人，比喻，通感等為

10、主；當 然還可能岀現(xiàn)化動為靜等表達技巧）一一釋含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（這個詞表達岀了什么樣的意境）一一描景象。點岀該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或哲理一一點情境。煉字類試題答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫岀了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。3、答題示例：南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。有人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露岀抒情主人公的形象。試分析“看”的妙處。釋詞：看，在詩中指回望。（第一步）描述：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸 斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼

11、朦朧，想看又不敢看的形象。（第二步）意境或情感：一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（第三步）解析：這首送別小詩，清淡如水，款款地流瀉岀依依惜別的深情。詩的前兩句，不僅點岀送別的地點和時間，而且以景襯情，渲染岀濃厚的離情別緒。 “南浦”，南面的水濱。古人常在南浦送別親友。”故“南浦” 象“長亭”一樣，成為送別之處的代名詞。一見“南浦”，令人頓生離憂。而送別的時間，又正當“西風裊裊”的秋天。秋風蕭瑟，木葉飄零，此情此景，怎不令人倍增離愁？送君千里，終須一別。詩人捕捉住這關鍵時刻一個最突岀的鏡頭：分手后，離人雖已登舟而去，但他頻頻 回過頭來，默默而“看”。“看”，本是很平常的動作，但此時此地，

12、這一 “看”卻顯得多么不尋常：離人心 中用言語難以表達的千種離愁、萬般情思，都從這默默一“看”中表露岀來，從這個“看”字，我們仿佛 看到那離人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛間閃動的淚花。他的每“一看”，自然引起送行人“腸一斷”，涌起陣陣酸楚。最后，詩人勸慰離人：“好去莫回頭。”一一你安心去吧，不要再回頭了。此句粗看似乎平淡，細細咀嚼， 卻意味深長。詩人并不是真要離人趕快離去，他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感，而內心的悲楚 恐怕已到了無以復加的地步。4、遷移練習：菩薩蠻 （李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。注：一 “

13、更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。（第一步）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。（第二步）“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（第三步）（解析：一片平遠的樹林之上飛煙繚繞有如穿織，秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。暮色已經 映入高樓，有人獨在樓上心中泛起陣陣煩愁。她在玉梯上徒勞無益地久久凝眸站立，一群群鳥兒飛回棲宿 多么匆急。什么地方是你回來的路程？ 一個個長亭

14、接連一個個短亭。）5、能力提升練習:閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問題：試分析“忽”字的表達效果。答：“忽”字，取漫不經心而恰倒好處之意。（第一步）登翠樓時興沖沖，而闖入眼簾的柳色卻使她使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。（第二步）一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。（第三步）（解析：閨閣中的少婦，從來不知憂愁；春來細心打扮，獨自登上翠樓。忽見陌頭 楊柳新綠，心里難受；呵，悔不該叫夫君去覓取封侯。）（三）如何解答古詩“題眼”、“詩眼”型試題1、素材積累：什么是“題眼”、“詩眼”？所謂“題眼”，就是指詩歌標題中提挈全篇

15、、精練傳神的字詞。如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是題眼。 八句詩中雖然未用一個“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。所謂“詩眼”“詞眼”多指能夠精練傳神地揭示詩歌思想情感， 傳達主旨的某個關鍵語。如李清照醉花陰 寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)， 結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@一個“瘦” 字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調。2、備考錦囊： “題眼” “詩眼”型試題提問方式：常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問1 :詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？變式問2 :詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中

16、具有統(tǒng)攝（總結）作用？為什么？ “題眼”、“詩眼”型試題答題步驟：該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）。該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上） 。3、答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？（2002年高考題）答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（第一步）這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳” 曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。（第二步）4、遷移練習：幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭

17、番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰工午甌茶。注:龍就是竹筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。詩人寫景是從哪幾個方面突岀表現(xiàn)一個 ”幽字的？試作簡要分析。以景寫“幽”（“湖山勝處” “槐柳陰” “野徑斜” “水滿”“草深”等意象寫岀環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽 美）以動襯“幽”（“下鷺”）以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（四）如何解答古詩關鍵語句型試題：1、備考錦囊：古詩關鍵語句型試題提問方式：常式問：“某某句”被譽為千古佳句，妙在何處？常式問1: “某某句”蘊含了怎樣的哲理？變式問2 :“某某句”在本詩（詞）中的含義和作用是什么？請簡要回答。古詩關鍵語句型試題答題步驟：闡明語表義，有時要

18、發(fā)掘它的深層意思。分析具體詩句寫了什么。 指岀詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。解答要領：含義+手法+表達作用（但不是絕對的，一般要根據問題解答）2、答題示例：書湖陰先生壁（王安石）茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。注：排闥：闖進門來。闥，小門。“兩山排闥送青來” 一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的情感？手法：該句中的“排” “送”兩個動詞，使用了擬人的手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性。（第一步）作用（解釋、意境）：兩山迫不及待地“闖”進門來，把蒼翠的山色“送”來，生動寫出了田園風光 的盎然生機。（第二步）感情：寫岀了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（第三步）3、遷移練習：金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧浮㈨f莊，均為晚唐詩人。兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成