古詩(shī)鑒賞之煉字篇

1、詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之三（教師版）語(yǔ)言篇一、考綱要求：1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用）。2、對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。3、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。二、鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言。（一）如何解答語(yǔ)言風(fēng)格型試題1、素材積累：語(yǔ)言風(fēng)格類型類型： 清新：用語(yǔ)新穎，不落俗套。如杜甫絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 平淡（質(zhì)樸、自然）：其語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯岀質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn) 涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人

2、評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。 絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。 委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的夜雨寄北本意在于表達(dá)作者 對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)岀，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。 悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，岀語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不

3、平。 如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀夢(mèng)天中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小 的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。 奔放：直率有氣勢(shì)如蘇軾的念奴嬌 ？赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾 長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的 壯懷氣魄。 沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁 色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)” 重要詞語(yǔ)

4、：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自 然等。（自由組合四字短語(yǔ)：清新自然、平淡質(zhì)樸、華美絢麗、雄渾豪放、沉郁頓挫、慷慨悲涼、簡(jiǎn)練生動(dòng)、 明白曉暢。）2、備考錦囊：語(yǔ)言風(fēng)格類試題提問(wèn)方式：常式問(wèn)：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言風(fēng)格類試題答題步驟： 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思 想感情。語(yǔ)言風(fēng)格類試題答題套路：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情感。3、答題示例：春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不

5、得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是平實(shí)自然，口語(yǔ)化。（第一步）“黃鶯兒”是兒化音，顯岀女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（第二步）這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（第三步）（解析：快趕走樹(shù)上的黃鶯，別讓它在枝頭長(zhǎng)啼；啼聲會(huì)驚破我好夢(mèng)害我夢(mèng)不到那遼西。）4、遷移練習(xí)：長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。（4分）答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（第一步）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。（

6、第二步）烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（第三步）5、能力提升練習(xí)：江村（杜甫）清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求？這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。答：這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新。（第一步）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸。（第二步）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境。（第三步）（二）如何解答古詩(shī)的煉字型試題1、素材積累：煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也煉意。煉字的一般規(guī)律

7、：動(dòng)詞形容詞數(shù)量詞特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞） 煉動(dòng)詞：動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見(jiàn)南 山”的“見(jiàn)”字，張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。 一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫(xiě)岀來(lái)了，一個(gè)“弄”字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美 寫(xiě)岀來(lái)了。 煉形容詞：煉形容詞在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！币粋€(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。3、煉數(shù)詞早梅（唐?齊己）萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香岀，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。“

8、前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，詩(shī)人的好友鄭谷將“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，你認(rèn)為將“數(shù)枝”改為“一枝”好在哪里，試簡(jiǎn)要分析。梅花開(kāi)于百花之先，已見(jiàn)其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示岀此梅不同尋常，就更加突岀了題中“早”字。詩(shī)人含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在望春臺(tái)上獨(dú)占鰲頭的思想感情。 鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，齊己 佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。煉特殊詞：疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！敝裰υ~其一劉禹錫）；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（聲聲慢李清照）擬

9、聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條，使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨 其境之感。如：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！保ɡ颂陨忱铎希┍眍伾脑~：這些詞一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。如：“紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ㄊ裣喽鸥Γ┳⒁猓何逖砸话銦挼谌虻谖遄?。七言一般煉第五或第七字。2、備考錦囊：煉字類試題提問(wèn)方式：常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉字類試題答題步驟：解釋該字在句中的含義。（這個(gè)字或者有沒(méi)有用什么修辭手法。修辭手法以擬人，比喻，通感等為

10、主；當(dāng) 然還可能岀現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技巧）一一釋含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（這個(gè)詞表達(dá)岀了什么樣的意境）一一描景象。點(diǎn)岀該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或哲理一一點(diǎn)情境。煉字類試題答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)岀了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。3、答題示例：南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。有人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露岀抒情主人公的形象。試分析“看”的妙處。釋詞：看，在詩(shī)中指回望。（第一步）描述：離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸 斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼

11、朦朧，想看又不敢看的形象。（第二步）意境或情感：一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（第三步）解析：這首送別小詩(shī)，清淡如水，款款地流瀉岀依依惜別的深情。詩(shī)的前兩句，不僅點(diǎn)岀送別的地點(diǎn)和時(shí)間，而且以景襯情，渲染岀濃厚的離情別緒。 “南浦”，南面的水濱。古人常在南浦送別親友?！惫省澳掀帧?象“長(zhǎng)亭”一樣，成為送別之處的代名詞。一見(jiàn)“南浦”，令人頓生離憂。而送別的時(shí)間，又正當(dāng)“西風(fēng)裊裊”的秋天。秋風(fēng)蕭瑟，木葉飄零，此情此景，怎不令人倍增離愁？送君千里，終須一別。詩(shī)人捕捉住這關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)最突岀的鏡頭：分手后，離人雖已登舟而去，但他頻頻 回過(guò)頭來(lái)，默默而“看”?！翱础保臼呛芷匠５膭?dòng)作，但此時(shí)此地，

12、這一 “看”卻顯得多么不尋常：離人心 中用言語(yǔ)難以表達(dá)的千種離愁、萬(wàn)般情思，都從這默默一“看”中表露岀來(lái)，從這個(gè)“看”字，我們仿佛 看到那離人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛間閃動(dòng)的淚花。他的每“一看”，自然引起送行人“腸一斷”，涌起陣陣酸楚。最后，詩(shī)人勸慰離人：“好去莫回頭?！币灰荒惆残娜グ桑灰倩仡^了。此句粗看似乎平淡，細(xì)細(xì)咀嚼， 卻意味深長(zhǎng)。詩(shī)人并不是真要離人趕快離去，他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感，而內(nèi)心的悲楚 恐怕已到了無(wú)以復(fù)加的地步。4、遷移練習(xí)：菩薩蠻 （李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。注：一 “

13、更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用?！翱铡痹谖闹惺恰鞍装椎?、孤獨(dú)、形單影只”的意思。（第一步）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)盡的思念愁緒。（第二步）“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（第三步）（解析：一片平遠(yuǎn)的樹(shù)林之上飛煙繚繞有如穿織，秋天的山巒還留下一派惹人傷感的翠綠蒼碧。暮色已經(jīng) 映入高樓，有人獨(dú)在樓上心中泛起陣陣煩愁。她在玉梯上徒勞無(wú)益地久久凝眸站立，一群群鳥(niǎo)兒飛回棲宿 多么匆急。什么地方是你回來(lái)的路程？ 一個(gè)個(gè)長(zhǎng)亭

14、接連一個(gè)個(gè)短亭。）5、能力提升練習(xí):閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問(wèn)題：試分析“忽”字的表達(dá)效果。答：“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰倒好處之意。（第一步）登翠樓時(shí)興沖沖，而闖入眼簾的柳色卻使她使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。（第二步）一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致。（第三步）（解析：閨閣中的少婦，從來(lái)不知憂愁；春來(lái)細(xì)心打扮，獨(dú)自登上翠樓。忽見(jiàn)陌頭 楊柳新綠，心里難受；呵，悔不該叫夫君去覓取封侯。）（三）如何解答古詩(shī)“題眼”、“詩(shī)眼”型試題1、素材積累：什么是“題眼”、“詩(shī)眼”？所謂“題眼”，就是指詩(shī)歌標(biāo)題中提挈全篇

15、、精練傳神的字詞。如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是題眼。 八句詩(shī)中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。所謂“詩(shī)眼”“詞眼”多指能夠精練傳神地揭示詩(shī)歌思想情感， 傳達(dá)主旨的某個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)。如李清照醉花陰 寫(xiě)主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)， 結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦” 字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。2、備考錦囊： “題眼” “詩(shī)眼”型試題提問(wèn)方式：常式問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中起什么作用？變式問(wèn)1 :詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）是全詩(shī)的關(guān)鍵？為什么？變式問(wèn)2 :詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)（句子）在全詩(shī)中

16、具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？ “題眼”、“詩(shī)眼”型試題答題步驟：該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）。該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用（形式上） 。3、答題示例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（2002年高考題）答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（第一步）這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳” 曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。（第二步）4、遷移練習(xí)：幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。 籜龍已過(guò)頭

17、番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)工午甌茶。注:龍就是竹筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾個(gè)方面突岀表現(xiàn)一個(gè) ”幽字的？試作簡(jiǎn)要分析。以景寫(xiě)“幽”（“湖山勝處” “槐柳陰” “野徑斜” “水滿”“草深”等意象寫(xiě)岀環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽 美）以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（四）如何解答古詩(shī)關(guān)鍵語(yǔ)句型試題：1、備考錦囊：古詩(shī)關(guān)鍵語(yǔ)句型試題提問(wèn)方式：常式問(wèn)：“某某句”被譽(yù)為千古佳句，妙在何處？常式問(wèn)1: “某某句”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？變式問(wèn)2 :“某某句”在本詩(shī)（詞）中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。古詩(shī)關(guān)鍵語(yǔ)句型試題答題步驟：闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要

18、發(fā)掘它的深層意思。分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么。 指岀詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。解答要領(lǐng)：含義+手法+表達(dá)作用（但不是絕對(duì)的，一般要根據(jù)問(wèn)題解答）2、答題示例：書(shū)湖陰先生壁（王安石）茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注：排闥：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)?！皟缮脚抨Y送青來(lái)” 一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？手法：該句中的“排” “送”兩個(gè)動(dòng)詞，使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性。（第一步）作用（解釋、意境）：兩山迫不及待地“闖”進(jìn)門(mén)來(lái)，把蒼翠的山色“送”來(lái)，生動(dòng)寫(xiě)出了田園風(fēng)光 的盎然生機(jī)。（第二步）感情：寫(xiě)岀了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（第三步）3、遷移練習(xí)：金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。金陵圖韋莊誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧浮㈨f莊，均為晚唐詩(shī)人。兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成