淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法

1、精品文檔淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法 淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法 劉麗 合肥市琥珀名城小學(xué) 摘 要：由于云計(jì)算機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的普及，教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生個(gè)性化教育的需求，同時(shí)21世紀(jì)學(xué)校信息化環(huán)境的變化，促進(jìn)了新的教學(xué)方式的變化，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化的熱點(diǎn)，微課程是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)微課程和制作微課視頻已經(jīng)成為21世紀(jì)教師應(yīng)該具有的基本技能。 關(guān)鍵詞：微課，翻轉(zhuǎn)課堂，微課的設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施 引 言：本文重點(diǎn)介紹一些微課設(shè)計(jì)和制作上的方法以及如何使用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。利用具體案例講解通過什么技術(shù)方法來表達(dá)知識點(diǎn)，體現(xiàn)微課

2、在教學(xué)中的優(yōu)勢。 一、微課簡介 1、認(rèn)識微課 微課程是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)，以音頻、視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。除了主要的微課視頻意外，它還應(yīng)該包括任務(wù)單、導(dǎo)學(xué)案、測試題以及評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。微課程也可以簡稱微課。 2、微課的特點(diǎn) 微課視頻制作時(shí)要突出“微”、“小”、“精”的特性。 所謂“微”，既有“細(xì)小，輕微”的意思，又有“精深奧妙”的含義?！靶　钡暮x是指微課視頻容量小，時(shí)間短?！熬笔侵肝⒄n的設(shè)計(jì)要精致、緊湊，不能拖泥帶水。因?yàn)闀r(shí)間短，所以微課視頻中的每一分鐘甚至每一秒都應(yīng)該經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，否則就無

3、法在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 總之，微課視頻主要針對教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等來進(jìn)行講解的，在某一個(gè)微課視頻中，知識的講解不能面面俱到。 3、正確認(rèn)識微課視頻 微課不是教師講課用的多媒體課件，不是一節(jié)課的濃縮版，更不是一節(jié)常規(guī)精品課的視頻切片。微課視頻不等于完整課堂的局部片段，它本身就是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二、優(yōu)秀微課視頻的標(biāo)準(zhǔn) 微課視頻的錄制要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則。微課視頻制作的基本原則是：聚集、簡要、清晰、技術(shù)、創(chuàng)新。 1、聚集一個(gè)知識點(diǎn) 微課視頻只講述一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、需要教師講解學(xué)生才能夠理解的內(nèi)容，學(xué)生能夠通過自學(xué)微課視頻能夠掌握的知識點(diǎn)

4、。 2、內(nèi)容要簡明扼要 由于微課時(shí)間短，要抓住學(xué)生注意力集中的最佳黃金時(shí)間段，所以內(nèi)容要簡明扼要，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，循序漸漸的幫助學(xué)生完成對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。微課講解要精講，每句話都要推敲。 3、語言圖像要清晰 我可視頻在講解時(shí)要使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用于，語言文字表達(dá)清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面要合理布局，清晰明了。 4、適當(dāng)選取制作技術(shù) 針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 三、微課視頻的設(shè)分析和制作方法 下面以電子工業(yè)出版社第一冊第3單元第8課基本指法要掌握微課視頻制作為例，簡單說明微課視頻設(shè)計(jì)的過程。 本微課主要涉及的知識點(diǎn)認(rèn)識鍵盤中的定位鍵和基準(zhǔn)

5、鍵并且能夠準(zhǔn)確的擺放手指。本課的特點(diǎn)是用靜態(tài)的鍵盤圖片去講解動態(tài)的手指擺放方法以及簡單的擊鍵方法比較困難，三年級的學(xué)生剛接觸打字知識，鍵盤的構(gòu)造對他們來說是完全陌生的，所以本微課的主旨就是通過微課的教學(xué)讓學(xué)生能夠簡單清晰明了的認(rèn)識鍵盤并且對打字充滿信心，而不是一看到鍵盤中的這么多鍵還要按照規(guī)定的指法去打字就開始畏難退縮了。 視頻的開始開門見山的播放一位同齡學(xué)生運(yùn)指如飛的視頻，第一幕展示的學(xué)生打字的一個(gè)全景包括坐姿，指法還有屏幕中快速閃過的字幕，不但讓學(xué)生驚嘆跟他們一般大的學(xué)生也是能夠?qū)㈡I盤運(yùn)用的出神入化，還給學(xué)生留下一個(gè)伏筆，那就是打字要有一個(gè)正確的姿態(tài)。第二幕快速的將鏡頭切換成打字屏幕和手指

6、在鍵盤上快速運(yùn)轉(zhuǎn)的同屏鏡頭。讓學(xué)生近距離高倍感受行云如流水般的指法，真真切切體會到打字的魅力。接著趁熱打鐵講解如何才能運(yùn)指如飛。第一步通過圖片和文字相結(jié)合的形式展示正確的打字姿勢；第二部主要是結(jié)合圖片動態(tài)講解鍵盤，講解鍵盤不易散，第一課中主要簡單介紹鍵盤的幾大分區(qū)，關(guān)鍵介紹兩個(gè)定位鍵f和j鍵還有八個(gè)基準(zhǔn)鍵。第三部分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：找準(zhǔn)基準(zhǔn)鍵并且擺放好手指。每次在講解這一部分時(shí)只能展示一張靜態(tài)的圖片讓學(xué)生參照圖片去擺放手指，三年級學(xué)生手還比較小，理解能力和觀察能力好的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的擺放手指，但是注意力不太集中的孩子只會將他們的小手一股腦的堆放在這幾個(gè)鍵的上方，到底哪個(gè)手指對應(yīng)哪個(gè)鍵也不管了

7、。所以當(dāng)教完整個(gè)單元或者越往后越會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生根本不會指法?？梢姷谝画h(huán)節(jié)的重要性。在這里筆者采用了一種大快人心的做法那就是利用手機(jī)正面對著鍵盤然后全程錄制了從食指放在定位鍵到大拇指放空格鍵每個(gè)手指是如何擺放的，以及如何正確的擊鍵都一覽無遺的展示的學(xué)生面前。通過這種手把手的教學(xué)方式相信每位學(xué)生都能夠快速準(zhǔn)確的找到手指的定位，從而找到自己在鍵盤學(xué)習(xí)中的定位和自信。第四部分是一些激勵(lì)學(xué)生如何成為鍵盤小能手的話，主要通過展示學(xué)生上課時(shí)整齊劃一的打字場景還有一些打字比賽的場景讓學(xué)生置身其中下定決心將打字進(jìn)行到底，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊打下基礎(chǔ)。 總結(jié)一下，本微課的制作方法主要有手機(jī)錄制場景，利用cam

8、tasia studio 8錄制powerpoint屏幕。在展示學(xué)生運(yùn)指如飛場景利用攝像頭錄制指法并且利用camtasia studio 8將整個(gè)屏幕錄制下來形成了同屏的效果。為了不讓外界的聲音影響到整個(gè)微課的效果，在錄制聲音時(shí)我借助了外接的麥克風(fēng)來錄制。后期再利用camtasia studio 8進(jìn)行剪輯添加上視頻過渡效果并且配上合適的音樂，最后加上片頭片尾這樣一個(gè)完整的微課就制作完成了。 四、如何利用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 1、課前使用微課的方法 微課或者翻轉(zhuǎn)課堂最先是用來讓學(xué)生自學(xué)的，所以學(xué)生能夠獨(dú)立有效的觀看視頻非常關(guān)鍵。教師經(jīng)常會犯一個(gè)錯(cuò)誤就是以為學(xué)生知道如何有效的觀看視頻。其實(shí)對于學(xué)

9、生而言，觀看視頻并不是一件順其自然的事情。學(xué)生需要知道如何去觀看一個(gè)教學(xué)視頻，學(xué)生需要有針對性的指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾闻c微課進(jìn)行互動。首先可以和學(xué)生在課堂上觀看幾個(gè)微課，與學(xué)生討論如何聽、如何思考視頻中涉及的知識主題，然后，在課堂上讓學(xué)生單獨(dú)觀看一下視頻。確保學(xué)生正在通過觀看視頻進(jìn)行正確而妥善的學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)過程中如何利用微課 信息技術(shù)微課主要包括相關(guān)知識內(nèi)容和操作步驟，利用微課教學(xué)學(xué)生可以更加集中注意力，更加清楚的學(xué)會知識點(diǎn)和操作步驟，將不太好講解的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成微課的方式教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。 例如在教授有條不紊理文件這一課時(shí)，需要學(xué)生掌握選擇連續(xù)的文件和選擇不連續(xù)文件的方法，掌握復(fù)制、

10、粘貼和剪切的操作方法同時(shí)也要學(xué)會這些操作的快捷方式。因?yàn)檫@些操作都需要鍵盤和鼠標(biāo)相互配合，還利用到組合鍵，所以利用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難達(dá)到很好的效果，往往一節(jié)課下來學(xué)生也只能掌握其中一小部分知識點(diǎn)，在后面的課程中就會畏難不再愿意嘗試?yán)每旖萱I的方式去進(jìn)行操作。然而選擇和復(fù)制粘貼在整個(gè)學(xué)習(xí)階段都是非常常用和重要的操作步驟。制作微課時(shí)教師將文件歸類，個(gè)人文件可以利用移動操作，公共文件可以利用復(fù)制進(jìn)行操作。移動用到選擇、復(fù)制和剪切幾個(gè)步驟。剪切用到選擇、復(fù)制和粘貼幾個(gè)步驟。接著再演示如何利用shift鍵選擇連續(xù)的幾個(gè)文件，如何利用ctrl鍵選擇不連續(xù)的幾個(gè)文件，在這里結(jié)合鼠標(biāo)操作和鍵盤鏡頭的操作將整個(gè)步

11、驟清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很快就能掌握方法。接著是演示復(fù)制粘貼和剪切的方法，這里主要是如何正確有效的使用快捷鍵的，有的學(xué)生在按組合鍵的時(shí)候順序不對造成操作失敗，所以將操作方法錄制下來展示給學(xué)生看，這樣就減少了學(xué)生在操作過程中的失誤，提高了教學(xué)效率。 3、指導(dǎo)聯(lián)系和獨(dú)立練習(xí)。 在布置作業(yè)這個(gè)問題上，教師歷來習(xí)慣讓學(xué)生回家做作業(yè)。通常，這些作業(yè)比學(xué)生掌握的知識更復(fù)雜，最終，很多學(xué)生在獨(dú)立完成這些任務(wù)時(shí)舉步維艱。他們可能錯(cuò)過了課堂上至關(guān)重要的內(nèi)容，他們的確沒有辦法獨(dú)立完成作業(yè)。最后，學(xué)生只能再帶著無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的挫敗感和根深蒂固的錯(cuò)誤觀念走進(jìn)課堂。 舉個(gè)例子，例如在學(xué)習(xí)制作逐幀動畫這一節(jié)課時(shí)，很

12、多學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，沒有辦法了解時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵在、普通幀等這些知識點(diǎn)，也有的學(xué)生沒有辦法掌握制作逐幀動畫的方法，如何插入關(guān)鍵幀、想個(gè)幾幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀、如何交換位圖、如何延伸上一關(guān)鍵幀的顯示時(shí)間，如果做錯(cuò)了又如何刪除關(guān)鍵幀這些細(xì)節(jié)問題沒辦法在課堂上面面俱到的講解。所以利用微課教學(xué)就非常有必要。課后學(xué)生可以利用微課再次回顧知識點(diǎn)鞏固練習(xí)，從而掌握課堂上所學(xué)的知識，同時(shí)也為后面flash的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 五、微課傳播方式 1、網(wǎng)絡(luò)平臺是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)平臺的主要作用是，供教師放置教學(xué)微課視頻以及其他多媒體教學(xué)資源，并監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅在課前，課堂還是課后都能用到。 2、將微課放入百度云盤進(jìn)行分享，學(xué)生可以通過下載進(jìn)行觀看。 3、通過qq群進(jìn)行分享 4、將微課鏈接制作成二維碼，學(xué)生通過掃描二維碼就可以用手機(jī)直接觀看微課視頻，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一段時(shí)間的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的教學(xué)形式，也很享受實(shí)踐操作過程。相比以往的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生有了事先動手操作實(shí)踐感知的體驗(yàn)，所以課堂上的理解和表達(dá)都很積極，而鞏固練習(xí)也有較充足的時(shí)間去完成。可以說翻轉(zhuǎn)課堂無論是課堂上還是課