聽吳勇作文講座感受知識講解

1、聽吳勇作文講座感受學(xué)習(xí)好資料吳勇作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會唐素芹曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境， 且在枝葉間閃動精彩。于是，自從當(dāng)上老師，就渴望能有機 會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹 他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一 點點。上個周末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，并聆 聽了他的作文教學(xué)做課以及作文講座，我作為一個作文教學(xué) 經(jīng)驗匱乏的教師來說，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作 文教學(xué)課例和相關(guān)講座中，我進一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教 學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們 要加強自身的文化修養(yǎng)，

2、培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才 能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué) 高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們 才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受， 去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：一、不斷學(xué)習(xí)，做一個博學(xué)的老師通過這次周末學(xué)習(xí)，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風(fēng)趣所打動，他不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗，,，從他們的語言中，我還能感受到他的博學(xué)多才。他怎么會 這么有才呢？我想應(yīng)該離不開閱讀，所以我認(rèn)為教師應(yīng)該博 覽群書，不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必 須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學(xué) 習(xí)科學(xué)、社會

3、、新聞等方面知識。二、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。從吳勇老師的作文教學(xué)課例和他的講座中，我了解到平 時我們納悶的學(xué)生寫作時找不到內(nèi)容可寫，于是便編、重復(fù) 的編的這種現(xiàn)象，應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們由寫的內(nèi)容多到寫 得美。明確寫作文時如何把內(nèi)容寫豐富的同時，還得注意不 能重復(fù)，而且指導(dǎo)學(xué)生作文的時候不能貪多，應(yīng)該精細(xì)化， 讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo)。三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣一一發(fā)表。以前我班學(xué)生寫作文的時候，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成 作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，只要 一聽到說這次測驗不寫作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對這一情 況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發(fā) 學(xué)生

4、寫作的積極性。我們學(xué)校?？?，這一點今后教學(xué)中我要 注意，給學(xué)生多創(chuàng)造寫話的機會，并變成鉛字發(fā)表在空間或 者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學(xué)生有更多的機會發(fā)表，從 而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。四、教作文離不開閱讀，學(xué)作文也離不開閱讀。杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓 學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)， 有所創(chuàng)新?！币虼?，以后教學(xué)我要積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大 課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累 下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班 級之間發(fā)生的事積累下來。還要引導(dǎo)他們隨時摘錄，寫感 受，有意識地背誦，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他 們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有 趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文 章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富 了學(xué)生寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作 水平。五、進行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng)意。小學(xué)生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了吳勇 老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學(xué)生進行頭腦風(fēng) 暴