淺談唱游教學(xué)在低年級音樂教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談唱游教學(xué)在低年級音樂教學(xué)中的運(yùn)用小學(xué)低年級的學(xué)生是一群剛剛從學(xué)前階段過渡到小學(xué)階段的孩子，他們還具有許多學(xué)前兒童的特點(diǎn)。他們對審美的態(tài)度往往是以好玩、新鮮、有趣為出發(fā)點(diǎn)的，他們很難用審美的標(biāo)準(zhǔn)對音樂作品的優(yōu)劣作出選擇，對音樂表演的好壞作出判斷。幾乎每個(gè)幼兒都是音樂活動的參與者，他們愛唱、愛跳、愛敲打樂器，不在乎別人的眼光、掌聲而盡興地參加各種表演。因此，這一階段兒童自發(fā)性的音樂活動邊唱邊玩，隨心所欲地唱、舞、敲擊樂器最為突出。他們參與音樂活動就是為了自我滿足。但是他們的注意力與興趣卻極易轉(zhuǎn)移，往往不能持久。因此我們在音樂教學(xué)過程中，必需根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及音樂的知識范圍，來創(chuàng)設(shè)一定的情

2、景，使他們從小喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)情趣，培養(yǎng)樂感，為發(fā)展他們的音樂技能奠定一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的唱游教學(xué)法是一種比較適合小學(xué)低年級學(xué)生的一種教學(xué)法。 我們先來看一看唱游教學(xué)比較突出的四個(gè)方面的特點(diǎn)。 第一、它具有游戲性和趣味性。 游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)生活的重要手段。在唱游教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)大量的音樂游戲活動，通過游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生的思維更加活躍，“動”的欲望更強(qiáng)烈。 第二、它具有音樂性和形象性。 音樂是唱游活動的核心，因?yàn)槌瓮耆菄@音樂來展開的，它必須以音樂為主線，通過充滿情感的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂語言來打動學(xué)生，

3、教師要善于組織學(xué)生投身于豐富多彩的音樂活動中去。 第三、它具有即興性和創(chuàng)造性。 共同參與、即興創(chuàng)造是唱游教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。而如何引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育的主題，因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)的核心就是創(chuàng)新。而“學(xué)會共處，學(xué)會同他人合作”又是二十一世紀(jì)教育的四大支柱之一。在音樂教學(xué)中，加強(qiáng)師生、生生之間的信息、情感交流反饋，突出學(xué)生的主體地位，則更有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 第四、它具有自信性和自主性。 “學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是唱游教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，鼓勵(lì)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生活動，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生自信和自主的個(gè)性。 唱游教學(xué)所具有的這些特點(diǎn)，完全能夠滿足

4、低年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需要。通過唱游教學(xué)不僅可以發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，還可以對學(xué)生的求知欲、自信心和學(xué)習(xí)興趣等非智力因素加以培養(yǎng)，從而使學(xué)生的個(gè)性得到更加全面和諧的發(fā)展。那么如何在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行唱游教學(xué)呢？ 首先，要緊扣唱游教學(xué)的核心音樂。 在活動輒前，教師要讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽唱游音樂，這樣才能使他們感受完整的音樂藝術(shù)形象，引起情感上的共鳴。在學(xué)生熟悉音樂的時(shí)候，可以要求他們聽辨節(jié)拍、感受節(jié)奏、把握速度、體會音樂的基本情緒。還可以通過學(xué)唱旋律來進(jìn)一步熟悉與理解音樂。只有充分地熟悉了音樂，才能進(jìn)行編排唱游動作，進(jìn)一步理解與表現(xiàn)音樂的形象。 其次，要抓住唱游活動的關(guān)鍵動作。 唱游動作既可教師自行設(shè)

5、計(jì)與編排，也可讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編。這可以根據(jù)唱游課內(nèi)容的難易和學(xué)生的已有水平來決定。 1、 教師的示范講解。 根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，教師可以采用邊示范邊講解的方 法。但要注意幾點(diǎn)：（1）示范的動作要準(zhǔn)確、規(guī)范、到位。必要時(shí)可以運(yùn)用聲畫并茂、形象生動的現(xiàn)代教育媒體來進(jìn)行示范，使得課堂教學(xué)顯得更加生動活潑，引人入勝。（2）要在音樂聲中完整地進(jìn)行示范，使學(xué)生對音樂和動作有一個(gè)完整的印象。（3）在學(xué)生學(xué)會所示范的內(nèi)容后再適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)橹挥羞@樣才可以達(dá)到進(jìn)行唱游教學(xué)的真正目的。例如：在一次節(jié)奏練習(xí)課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲請你跟我這樣做（適用于低年級教學(xué)）： A 師拍手 X X | X

6、X X （念） 請你 跟我 這 樣 做 生模仿 X X | X X X （念） 我就 跟你 這 樣 做 B 師拍手 X X X X | X X X （念） 請你 跟我 這 樣 做 生模仿 X X X X | X X X （念） 我就 跟你 這 樣 做 C 師拍手 X O X O | X O O （念） 請你 跟我 這 樣 做 生模仿 X O X O | X O O （念） 我就 跟你 這 樣 做 在以上節(jié)奏模仿結(jié)束后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用其它形式來打節(jié)奏 ，學(xué)生經(jīng)過積極的思考后想出了各種各樣的方法，如：拍腿、踏腳、點(diǎn)頭、擺頭、聳肩等一系列可愛有趣的動作。通過這一游戲，不僅讓學(xué)生興趣濃厚地體會到各

7、種節(jié)奏的長短與節(jié)拍的感覺，還激起了他們創(chuàng)新的欲望。 2、 學(xué)生的即興創(chuàng)編 其實(shí)唱游動作大多來源于現(xiàn)實(shí)生活。如：“咔嚓咔嚓火車開，咔嚓咔嚓向前跑”；“雁兒飛，排成隊(duì)”等。因此，凡是在唱游中反映的是小學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，就要引導(dǎo)他們仔細(xì)地觀察，啟發(fā)他們積極地思維，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)編。不過教師們要注意的是，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)編的動作不是很確切的時(shí)候，教師不要輕易地否定或者取而代之，而應(yīng)該努力引導(dǎo)和啟發(fā)他們改進(jìn)動作。在這一創(chuàng)編的過程中，教師不僅要表揚(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生，更重要的是鼓勵(lì)那些膽怯或能力較弱的學(xué)生，發(fā)掘和保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造性。 最后，要把握好唱游活動的高潮表演。 在學(xué)生熟悉音樂、掌握動作以后，就要開

8、始充發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，進(jìn)行完整的表演了。在進(jìn)行完整表演的時(shí)候，可采用群體的、個(gè)別的、師生共同參與等各種不同的形式。在表演中既要注意到整體的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，又要重視發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)楝F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容、方法必須與受教育者個(gè)性發(fā)展要求及心理發(fā)展水平相適應(yīng)。必須在充分了解個(gè)體音樂審美發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，制定有針對性的前后連貫的教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法。 唱游教學(xué)能將音樂與兒童好動的性格特點(diǎn)相結(jié)合，而它活潑多樣的教學(xué)形式和富有趣味的教學(xué)手段，又可以讓學(xué)生在活動中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感，充分地發(fā)展他們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。并且通過集體的唱游活動，又能增進(jìn)相互間的友誼，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。

9、但是在進(jìn)行唱游教學(xué)的過程中又必須注意以下幾個(gè)問題： 一、 唱游內(nèi)容必須與教材緊密聯(lián)系，不可以一味追求課堂氣氛而忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，與所教內(nèi)容脫節(jié)。 二、 在教學(xué)中要照顧到絕大部分的學(xué)生。因?yàn)橹行W(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是非專業(yè)音樂教育，它的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非音樂專業(yè)人才，所以中小學(xué)音樂教育必須以全體學(xué)生為對象，以普及音樂文化，全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)。因此教師在進(jìn)行唱游活動中要注意到游戲的廣泛性。 三、 要注意游戲的內(nèi)容與形式要結(jié)合學(xué)生的能力，由淺入深，循序漸進(jìn)。 四、 在游戲中要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織活動，更要參與到游戲中去，和學(xué)生一同練習(xí)。 五、 在活動過程中要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及