品析詞語表達(dá)效果

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦品析詞語的表達(dá)效果 / 作用 常見的題型有：1、說說加點的詞在文中的表達(dá)作用。 2、加點的詞在文中用得好不好，為什么？3、加點的詞語能否刪除？ 4、加點的詞如果換成*，可以嗎？解題要求：（六聯(lián)系）聯(lián)系詞語的語境。首先找出這個詞語出現(xiàn)在文章中的位置；從詞語的上下文中去品析。聯(lián)系詞語的含義。對詞語的詞典義和語境義解說，容易理解的可以不解釋詞典義。聯(lián)系詞語的寫作特色。要注意詞語的特殊性，即該詞語的比喻義（要弄清比喻對象，即本體）、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)）、象征義（象征對象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）、動詞，等等。聯(lián)系文章內(nèi)容。聯(lián)系文章中心和作者情感態(tài)度，看詞語有怎樣的

2、表情達(dá)意。聯(lián)系文章結(jié)構(gòu)?？催@個詞語與文章上下文有什么關(guān)系。聯(lián)系詞語的藝術(shù)效果。有特色的詞語要寫出詞語的藝術(shù)形式和表達(dá)效果。答題模式：詞義（本義，語境義） + 特點（技法） + 效果 + 內(nèi)容（寫出什么，表現(xiàn)什么，即詞語描述對象及特點 + 作品中人物或作者的情感態(tài)度） + 結(jié)構(gòu)（酌情）舉例：從詞語寫作手法分析1.貶詞褒用：送春宗璞的閱讀的第四自然段開興“這花開得好放肆”一句中，“放肆”這個詞的本意是什么？表達(dá)出作者怎樣的感情？答案：“放肆”是貶義詞，意思是輕率任意，毫無顧忌，在此文中，是貶詞褒用，生動地寫出了二月蘭開花時無拘無束的率真，表達(dá)了作者對二月蘭的喜愛之情。 2.化無形為有形，化抽象為具

3、體：題目：仔細(xì)品味“冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性?！敝小皬椥浴币辉~好在哪里？答案：“彈性”一詞生動傳神，把無形的冬天寫得具體可感，賦予它無限生機和活力，也表達(dá)了作者對小鳥的喜愛之情。3.運用修辭：題目：一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。答案：“綻放”是露出、顯出的意思，這里用比喻手法，將人笑顏比作花，形象地寫出了看到花時的喜悅之情。題目：于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（請體會“咬”“骨粉”“呻吟”這幾個詞語用法的妙處） 答案：作者運用了擬人的修辭手法,通過“咬”和”呻吟”兩個動詞,生動形象地表現(xiàn)

4、了人類的殘忍和樹被屠戮時的痛苦。將樹的碎屑比喻為“骨粉”，更突顯了樹的悲慘遭遇。從而表達(dá)出自己的憤恨。4.化靜為動：題目：山坡上臥著些小村裝，小村裝臥著點雪。答案：用“臥”寫村莊、寫雪，形象地寫出他們的狀樣、情態(tài)，使靜物活靈活現(xiàn)。5.用疊詞：舉例：說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側(cè)眼細(xì)看，是一朵柿子花。（品味加點詞語的表達(dá)效果） 答：運用疊詞，音韻和諧，富有美感；營造出溫馨靜謐的意境，真切細(xì)膩地寫出了柿花帶給“我”的甜美感受。注：如果詞語沒有使用任何寫作技法的就直接抓關(guān)鍵詞分析。閱讀文章1： 沒有發(fā)芽的種子 邱海泉散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)

5、箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風(fēng)似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個世界的事。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個農(nóng)家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然?，開得那個熱鬧但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容，而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正

6、艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫浸透了我生命的空間我一有空就站在花蔓下，一任那落

7、英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱蠹埳弦惶?，女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進(jìn)了垃圾簍。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下?？粗切┍粊G棄的花種子，我不斷地質(zhì)問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由

8、自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒無聲了呢。黃山日報2012年7月16日）1.文章以“沒有發(fā)芽的種子”為標(biāo)題有哪些含義？（4分）沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。2.第段側(cè)重描述散步時的心情，這樣寫有什么作用？（4分）散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；（2分）為下面寫喇叭花做了鋪墊。3.結(jié)合語境品味下列句子中加點字的表達(dá)效果。（4分）我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前?！按簟弊?/p>

9、是神態(tài)描寫，形象地表現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下?！熬尽弊质切睦砻鑼懀蜗蟮乇磉_(dá)了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。4.文章圍繞“喇叭花”（種子）寫了哪幾件事，請簡要概括。（4分）我被喇叭花吸引，回憶兒時見到喇叭花開放時的情景，撿拾喇叭花種子，在陽臺上栽種喇叭花，女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。5.文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？（4分）深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。（2分）不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現(xiàn)自己的理想（夢想）。閱讀文章2： 那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了

10、，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗

11、讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，

12、一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺

13、上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕?！笆罴倮铮胨芯壬狭艘粋€小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花（選自小小說月刊 作者：楊聰）1小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？請說明理由。我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。2下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達(dá)效果。 一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去“攥”字形象準(zhǔn)確地寫出了老人隨時準(zhǔn)備反抗的心理，正是