部編版2017年新版二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案

1、18.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。 3、了解古詩(shī)夜宿山寺的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說出從哪看出山寺很高。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。 2、正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。 2、了解詩(shī)的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)夜宿山寺一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首靜夜思，你們還會(huì)背么？ 這首詩(shī)的作者是誰呢？出示李白的圖片。介紹：人們稱他為詩(shī)仙，李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張，充滿

2、想象力，有的充滿豪情，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)夜宿山寺。 2、初讀課文，指導(dǎo)書寫生字。 （1）自己讀古詩(shī)，借助拼音讀正確。（2）出示詞語，檢查讀音。 （3）再讀古詩(shī)，教師范讀。 夜宿/山寺 危樓/高百尺，手可/摘星辰。 不敢/高聲語， 恐驚/天上人。 下面我們來學(xué)學(xué)這首古詩(shī)里的生字。 （4）指導(dǎo)生字書寫“詩(shī)”、“寺”（“寺”，由兩個(gè)熟字“土”和“寸”組成?！巴痢币庖恍?，“豎”寫在豎中線上，兩個(gè)“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個(gè)“橫”貫穿左右，是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫，決定整個(gè)字的寬窄?！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線。）描紅，臨寫一個(gè)字。下面我們看看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？“尺、

3、辰”兩個(gè)生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)：都有舒展的捺和撇。描紅，獨(dú)立寫一個(gè) （5）那么把生字放到古詩(shī)中你還認(rèn)不認(rèn)得? 二、揭示課題，讀通古詩(shī)。 1、指名讀古詩(shī)。（12人）2、那么你知道夜宿山寺中的“夜”和“宿”是什么意思嗎？”（晚上、?。?3、現(xiàn)在讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧！ 三、理解字詞、句。1、自己讀古詩(shī)，提問：朗讀這首詩(shī)，你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。（板書：高）請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)，你從哪句話看出山寺很高？從危樓高百尺中可以看出。（1） 生：從“高”“百尺”能看出來高師：那你知道“危樓”是什么意思嗎？在古代危就是高的意思。所以這句話的意思是什么？（2

4、）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。（3）你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受？那你再讀讀還可以這樣讀：危樓/高/百尺（4）李白想到了什么？手可摘星辰問：你知道星辰是什么意思嗎？（學(xué)生回答）星辰就是星星的總稱。師：咱們也來摘摘。伸出手來，使勁摘，有沒有？沒有。但是，站在這樓上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，這山寺真是高呀。同學(xué)們，現(xiàn)在，站在這么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）。誰來讀一讀？還可以這樣讀：手可/摘/星辰（5）大家讀的很好，繼續(xù)加油。（6）望著天上的星星，李白又想到了什么？不敢高聲語你知道“語”是什么意思嗎？這句話什么意思你

5、知道嗎？（不敢大聲說話）為什么不敢大聲說話？恐驚天上人那“恐”是什么意思？（害怕）這句話的意思是？（害怕驚動(dòng)天上的人）“天上人”你們知道是什么意思嗎？（神仙）我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說這山高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵醒呢？ （小聲讀）（7）同學(xué)們，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩(shī)人的大膽想象。他為什么會(huì)這樣想呢？ 學(xué)生回答：因?yàn)檫@座樓太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的詩(shī)句呀2、再讀這兩句，想想還可以怎樣讀?不敢/高聲/語，恐驚/天/上/人。3、再讀古詩(shī)，有感情的朗讀。（自己讀，找人讀） 四、背誦古詩(shī)。

6、（1） 填詩(shī)背誦 夜宿山寺（ ）（ ）高百尺，手可（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）高聲語，（ ）（ ）天上人。（2）指名背誦5、 板書設(shè)計(jì)6、 教學(xué)反思第二課時(shí)敕勒歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受少數(shù)民族的民歌的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美的寫法。3、運(yùn)用細(xì)膩的描寫方法刻畫景物。4、體會(huì)大草原的壯美，感受作者熱愛草原的情懷?！绢A(yù) 習(xí)】一、 教材助讀作者、作品簡(jiǎn)介 敕勒歌的作者斛律金，生于公元488年，他創(chuàng)作的作品，為后來的文學(xué)研究者所重視，元明以來編輯的古詩(shī)選中大都有收錄。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說它“語之奇壯如此，蓋率道事實(shí)而已?！闭f明它源于生活，樸實(shí)自然。金代詩(shī)人元好問曾贊美它：“慷慨歌謠絕不傳，穹廬一

7、曲本天然。中州萬古英雄氣，也到陰山敕勒川。”二、預(yù)習(xí)自測(cè)1、 生字 敕勒chl 穹qin廬 見xin牛羊 天似s 籠蓋ln2、一詞多義 敕勒川 （平川、平原）3、 詞語敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個(gè)游牧民族，北齊時(shí)居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動(dòng)在今甘肅、內(nèi)蒙一帶。陰山：就是大青山，在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，東西走向。穹廬：游牧人住的圓頂氈帳，形狀像蒙古包。蒼蒼：青色。茫茫：遼闊，深遠(yuǎn)。見：同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)?！咎?究】一、質(zhì)疑探究課文講解（一）文章主旨這首敕勒歌風(fēng)格奔放、雄健樸質(zhì)，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒出內(nèi)蒙大西北獨(dú)特的壯麗景色。 敕勒歌把古原野敕勒川的清新、遼闊，把敕勒川所散發(fā)的山野

8、草地的特殊氣息盡收詩(shī)中，宛如一幅草原放牧的美麗畫卷，可謂“詩(shī)中有畫”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”（山谷題跋卷七）。（二）重點(diǎn)語句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”解析： 這是一幅壯闊無比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。“風(fēng)吹草低見牛羊”，一陣風(fēng)兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動(dòng)地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩(shī)寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。這是畫龍點(diǎn)睛的一筆，我們看到在蒼的草原。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無

9、比，而又充滿動(dòng)感，彌漫著活力。詩(shī)沒有寫人，但讀者不會(huì)不意識(shí)到那遍布草原的牛羊的主人勇敢豪爽的敕勒人。他們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機(jī)，帶來美的意蘊(yùn)。在詩(shī)中，我們不但感受了大自然的壯闊，而更重要的，是感受了牧人們寬廣的胸懷和豪邁的性格。那是未被農(nóng)業(yè)社會(huì)文明所馴服、所軟化的充滿原始活力的人性。（三）文章思路開頭兩句“敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯廬，籠蓋四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無比壯闊的景象。這種景象只在大草原或大海上才能見到

10、。最后三句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是一幅壯闊無比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。“風(fēng)吹草低見牛羊”，一陣風(fēng)兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動(dòng)地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩(shī)寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。（四）寫作特點(diǎn)動(dòng)靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。詩(shī)的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，意境極其闊大恢宏。但是，詩(shī)人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。但當(dāng)讀到末句“風(fēng)吹草低見牛羊”，境界便頓然改觀。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動(dòng)蕩起伏

11、，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由表蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。因此，人們把這最后一句稱為點(diǎn)睛之筆，的主動(dòng)者“風(fēng)”字，備加欣賞?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、 生字敕勒chl 穹qin廬 見xin牛羊 天似s 籠蓋ln2、一詞多義敕勒川 （平川、平原）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.霧在哪里教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)課文10個(gè)二會(huì)字；正確書寫5個(gè)四會(huì)字；積累9個(gè)詞語。2. 能正確朗讀課文，嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣，天真的語氣。3. 通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)句式

12、說話。仿照課文，展開想象練習(xí)說話。難點(diǎn)：“無論還是，都”的句型。理解“甚至甚至”教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文（通過猜謎導(dǎo)入新課）1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.根據(jù)學(xué)生回答，出示課題：霧二、介紹關(guān)于霧的小知識(shí)了解霧的產(chǎn)生（有超鏈接視頻關(guān)于霧的形成）三、全班朗讀課文，邊讀邊思考問題：霧是一種自然現(xiàn)象，有霧的天氣會(huì)怎么樣？四、讀詞語、通過例句理解詞義。五、多音字辨析。6、 板書設(shè)計(jì)7、 教學(xué)反思第二課時(shí)：一、全班朗讀課文，邊讀邊思考問題：霧把什么藏起來了？二、按小節(jié)分析課文1.課件出示第一小節(jié)：指出淘氣的近義詞（頑皮、調(diào)皮）

13、提問：第一小節(jié)作者使用了什么修辭手法？為什么說霧是淘氣的孩子？2.課件出示第二小節(jié)：找一找動(dòng)詞。用直線劃出霧說的話。淘氣的霧把_藏了起來，于是，_。句型練習(xí)：無論還是，都3.課件出示第三小節(jié)：解釋“連同”用直線劃出霧說的話。來，于是，_。4.課件出示第四小節(jié)：用直線劃出霧說的話。淘氣的霧又把_藏了起來，于是，_?！盀槭裁匆脙蓚€(gè)甚至”；理解“甚至甚至”；出示“甚至甚至”例句5.朗讀第5-6小節(jié)：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來。假如它把自己藏起來又會(huì)怎樣呢？三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思20雪孩子 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理

14、解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學(xué)生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣導(dǎo)入 小小白花天上栽, 一夜北風(fēng)花盛開。 千變?nèi)f化六個(gè)瓣, 飄呀飄呀落下來?？磮D說話，初步感知課文 1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？ 2、指名說說 3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。二、自讀課文，把

15、課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。三、檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao） 四、讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名讀讀文中的句子（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀指導(dǎo)：1、你喜歡雪

16、孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來六、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字、詞語。 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程） 2、指導(dǎo)朗讀 本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的上休息的息 讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵

17、/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。三、想想說說1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？2、你想對(duì)雪孩子說些什么？四、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。 五、作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)： 1、通過認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。 2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。 4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。 5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。 6、培養(yǎng)學(xué)生通過合

18、理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。 7、通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。 8、熟讀并試著背誦數(shù)九歌，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。 9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書的思考和熱愛。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。 hi tn y sh bi k 海 灘 椰 樹 貝 殼 sh m h yn lu tuo 沙 漠 胡 楊 駱 駝 o yun xu lin

19、 jn m 高 原 雪 蓮 駿 馬 xun y qn sn xin yn 懸 崖 青 松 雄 鷹 2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。 4、師：你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？二、字詞句運(yùn)用。 1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。 第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。 第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。 第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。 第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

20、2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。 要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞虧申丹州乃3、學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語。 （1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。 云開霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴 （2）你能說說這些天氣來臨時(shí)的情景嗎？ （3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？ （4）你還知道哪些描寫天氣情況的詞語？說一說。 （5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說話。 4、學(xué)習(xí)擬人句。 （1）自由讀句子。 “我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。 風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿

21、了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。 （2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？ （3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫的事物的感情。（4）我也來寫寫擬人句。 （5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 二、看圖說詞語 1、（課件）出示圖片： 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。 師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定

22、能完成這次寫話訓(xùn)練。 三、看圖寫話指導(dǎo) 師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。 出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。 學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。 師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。 師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。 （一）指導(dǎo)觀察圖畫。 師:我們的觀察順序是：整體部分整體。 師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。 生：學(xué)生匯報(bào)。 師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。 學(xué)生說。（有一天.） 師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。 學(xué)生說。（平板電腦旁） 師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠 師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。 學(xué)生說一說。（玩電腦） 師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?師：想一想