語(yǔ)文同課異構(gòu)心得體會(huì)

1、語(yǔ)文同課異構(gòu)心得體會(huì)以下是XXxx為您整理的，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊XX 查看。20XX年6月14日，在我校的組織下，我們小學(xué)與線河小學(xué)、西提頭小學(xué)聯(lián)合舉辦了一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，而我也有幸參加了此次小學(xué)語(yǔ)文的同課異構(gòu)。在短短的半天時(shí)間里，聆聽了白鶴、梁文嬌兩位語(yǔ)文老師的課，使我受益匪淺。同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策

2、略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課。在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。首先，白鶴老師的整堂課從整體上入手，讓孩子們大致上把握了

3、文章所講的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中注重啟發(fā)、引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，讓他們自己得出問題的答案，而不是由老師直接給出來(lái)。同時(shí)，課堂上能做到讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在感悟中動(dòng)筆書寫出自己的感受!其次，梁文嬌老師的課讓我印象深刻。梁老師的整堂課可以用“巧妙”兩個(gè)字來(lái)形容，不僅表現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)上的巧妙，而且還有老師語(yǔ)言、銜接語(yǔ)的巧妙。例如：上課伊始老師就在課件上出示了兩組詞語(yǔ)，通過讓學(xué)生領(lǐng)讀來(lái)鞏固詞語(yǔ)。接著提出問題“這兩組詞語(yǔ)是按照什么劃分的?”讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論，一組描寫的是楊梅樹。一組描寫的是楊梅果。從而輕而易舉的將文章的脈絡(luò)梳理清楚，甚是巧妙。同時(shí)在課堂上，梁老師還注重教授孩子寫作的方法，并且能做到隨堂

4、練習(xí)，這樣，孩子們的知識(shí)得到了很好的內(nèi)化，做到了活學(xué)活用。另外，梁老師的課堂氣氛輕松活躍，語(yǔ)言具有感染力。聽完這兩節(jié)課，我深深地體會(huì)到，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力!課后議課,同樣也傳遞著新的教學(xué)理念?？傊畠晌焕蠋煾骶咛厣?，都很優(yōu)秀。在教學(xué)完后的研討過程中，通過三個(gè)學(xué)校代表老師的評(píng)課，更是讓我收獲頗多，我明白了課堂問題的設(shè)計(jì)一定要能夠激發(fā)學(xué)生的思維，難易適度，既不能太簡(jiǎn)單讓孩子覺得沒意思不愿意作答，也不能過于復(fù)雜，使孩子們夠也夠不著。另外，課堂教學(xué)不能拘于形式，不能讓教學(xué)流程封鎖自己的思路，對(duì)于隨時(shí)出現(xiàn)的狀況完全可以靈活變通，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為實(shí)現(xiàn)某一個(gè)教學(xué)目的而設(shè)置，不能把時(shí)間局限的太死，遇到比較難懂的問題或者是非常值得我們進(jìn)一步挖深使學(xué)生學(xué)的更多的環(huán)節(jié)，就可以多用一些時(shí)間;而對(duì)于一些通俗易懂的問題就可以一帶而過。學(xué)習(xí)課文也可以如此，真正的課堂要的是樸實(shí)，真切。通過今天的學(xué)習(xí)，我收獲很多。