一年級作業(yè)批改

1、作業(yè)批改記錄 日期 9.5 備注 課題 1-5的認(rèn)識 個別問題 填一填（3）和（）合起來是（） 共同問題 書寫不認(rèn)真 出錯原因 不理解題意， 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生審題的習(xí)慣 作業(yè)批改記錄 日期 9.6 課題 6-10的認(rèn)識 個別問題 寫出6-10的數(shù) 共同問題 不理解序數(shù)與基數(shù)的含義 出錯原因 知識缺乏 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)學(xué)生理解題意 作業(yè)批改記錄 日期 9.9 課題 比較大小 個別問題 給別學(xué)生分不清同樣的意思 共同問題 第五題的題議不理解 出錯原因 理解能力低 補(bǔ)救措施 根據(jù)學(xué)生出錯原因?qū)W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 日期 9.13 課題 0的認(rèn)識 個別問題 從10寫到0寫不正確 共同問題 找不

2、出規(guī)律。如：10、8（ ）4、2（） 出錯原因 不懂作業(yè)怎樣處理 補(bǔ)救措施 培養(yǎng)學(xué)生處理作業(yè)的方法。 作業(yè)批改記錄 日期 9.15 課題 分類 個別問題 個別學(xué)生不知道這個術(shù)語的意思 共同問題 學(xué)生不懂得分類標(biāo)準(zhǔn) 出錯原因 做題粗心大意，學(xué)習(xí)馬虎。 補(bǔ)救措施 加強(qiáng)要求提高正確率。集體輔導(dǎo)。 作業(yè)批改記錄 日期 9.16 課題 比較 個別問題 個別學(xué)生寫的不夠認(rèn)真。 共同問題 本次作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)共同問題 出錯原因 學(xué)習(xí)不夠努力 補(bǔ)救措施 對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)指導(dǎo)。 日期 9.19 課題 10以內(nèi)數(shù)的加法 個別問題 比3多2的數(shù)是（），比1多5的數(shù)是（）。 共同問題 在后面繼續(xù)畫三角畫夠 6個。 出錯原因

3、 做題粗心大意，學(xué)習(xí)馬虎。 補(bǔ)救措施 培養(yǎng)學(xué)生處理作業(yè)的方法。 作業(yè)批改記錄 日期 9.20 課題 個別問題 沒有個別問題 共同問題 不能正確理解題意。 出錯原因 不認(rèn)識字。 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)學(xué)生理解題意。 作業(yè)批改記錄 日期 9.23 課題 0的加法 個別問題 沒有個別問題 共同問題 書寫不夠好 出錯原因 做題粗心大意，學(xué)習(xí)馬虎 補(bǔ)救措施 培養(yǎng)學(xué)生處理作業(yè)的意識。 日期 9.26 課題 0的加法 個別問題 畫一畫，填一填。如（）+2=6 共同問題 寫岀所有5加幾的算式。 出錯原因 由于不認(rèn)識字不能正確理解題意。 補(bǔ)救措施 針對出錯原因輔導(dǎo)學(xué)生。 作業(yè)批改記錄 日期 9.28 課題 10以內(nèi)

4、數(shù)的減法 個別問題 沒有個別問題。 共同問題 書寫不夠規(guī)范。 出錯原因 做題粗心大意，學(xué)習(xí)馬虎 補(bǔ)救措施 培養(yǎng)學(xué)生處理作業(yè)的意識。 作業(yè)批改記錄 日期 9.30 課題 10以內(nèi)數(shù)的減法 個別問題 沒有個別問題。 共同問題 接力棒 出錯原因 不懂得怎樣處理 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)。 日期 10.9 課題 0的減法 個別問題 根據(jù)圖形寫岀兩個加法算式和兩個減法算式。 共同問題 根據(jù)圖意 寫出8個算式。有不少的學(xué)生寫不出來。 出錯原因 這樣的問題比較難。 補(bǔ)救措施 根據(jù)出錯的原因集體輔導(dǎo)。 作業(yè)批改記錄 日期 10.11 課題 10以內(nèi)數(shù)的連加連減 個別問題 個別學(xué)生不理解連減的含義。 共同問題 大部分

5、學(xué)生不會看圖寫出連減的算是。 出錯原因 主要是看不懂圖意。 補(bǔ)救措施 針對出錯原因處理問題。 作業(yè)批改記錄 日期 10.13 課題 10以內(nèi)數(shù)的連加連減 個別問題 個別問題沒有 共同問題 指揮大比拼的題目學(xué)生們不會做。 出錯原因 對這樣的問題比較陌生。 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)。 日期 10.14 課題 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算 個別問題 個別學(xué)生看不懂圖意，不能正確看圖寫出算式。 共同問題 書寫不夠規(guī)范。 出錯原因 主要是教師要求不夠嚴(yán)格。 補(bǔ)救措施 針對出錯原因及時輔導(dǎo)。 作業(yè)批改記錄 日期 10.18 課題 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算 個別問題 沒有個別問題。 共同問題 接力棒 出錯原因 不懂得

6、怎樣處理 補(bǔ)救措施 集體輔導(dǎo)。 作業(yè)批改記錄 日期 10.22 課題 認(rèn)識圖形 個別問題 個別對圖形不能清楚地辨認(rèn) 共同問題 大部分問學(xué)生是一換角度對圖形就不能辨清。 出錯原因 有的圖形見得少。 補(bǔ)救措施 多觀察，多辨認(rèn)。 日期 10.26 課題 期中測試題 個別問題 按從大到小排列，反了。 共同問題 學(xué)生們的想象力比較差。 出錯原因 知識缺乏的原因。 補(bǔ)救措施 慢慢輔導(dǎo)，會好的。 作業(yè)批改記錄 日期 10.28 課題 11-20各數(shù)的認(rèn)識 個別問題 10個一是1個（） 應(yīng)該填“ +” 共同問題 對數(shù)位掌握不是太理想 出錯原因 這樣的問題初次接觸，有時混了 補(bǔ)救措施 多聯(lián)系，多指導(dǎo)。 作業(yè)批改

7、記錄 日期 10.31 課題 11-20各數(shù)的認(rèn)識 個別問題 個別學(xué)生對各部分的名稱還分不清?？磮D寫岀四道算式還 寫不正確。 共同問題 暫時沒有 出錯原因 識字能力差，造成理解能也就差。 補(bǔ)救措施 個別問題也要集體輔導(dǎo) 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題

8、個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯原因 補(bǔ)救措施 作業(yè)批改記錄 日期 課題 個別問題 共同問題 出錯