安徽省合肥市教師招聘考試真題匯編試卷

1、安徽省合肥市教師招聘考試真題匯編試卷一、單項選擇題(下列各題只有一個正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。本大題共30 小題，每小題1 分，計 30 分 )1青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。（）A 順序性B階段性C不平衡性D 個別差異性2思想品德教育的實質(zhì)是（）A 將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德B培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德D提高學(xué)生對客觀世界的認識3義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃

2、。A 憲法和教育法B憲法和未成年保護法C憲法和預(yù)防未成年犯罪法D教育法和未成年保護法4與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A 多血質(zhì)B 粘液質(zhì)C抑郁質(zhì)D 膽汁質(zhì)5根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A 吃了酸的食物會流唾液B 望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng)D兒童模仿電影中人物的行為6看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的（）A 選擇性B 恒常性C理解性D 整體性7教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A 多樣化B專業(yè)化C單一化D 崇高化8馬克思認為造就全面發(fā)展人的途徑和方法（）A 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B加強現(xiàn)代科學(xué)教育C開展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴招9我國的教師職業(yè)就其身

3、份特征而言，是（）A 專業(yè)人員B國家干部C公務(wù)人員D高級技術(shù)人員10衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）A 信度B效度C難度D區(qū)分度11教育工作的中心環(huán)節(jié)是（）A 備課B 上課C復(fù)習(xí)D考試12被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科開始的標志是（）A 夸美紐斯的大教學(xué)論B 洛克的教育漫話C盧梭的愛彌兒D赫爾巴特的普通教育學(xué)13有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）A 隨意注意B不隨意注意C隨意后注意D 無意注意14 “如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是 ()A 感覺適應(yīng)B感覺對比C嗅覺現(xiàn)象D 味覺現(xiàn)象15教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A 練習(xí)法B演示法C實

4、驗法D發(fā)現(xiàn)法16馬斯洛需要層次論中的最高層是（）A 安全需要B尊重需要C愛與歸屬的需要D 自我實現(xiàn)需要1 / 1117如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）A 讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視C懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D規(guī)定每周看電視的適當時間18一種記憶特點是：信息的保存是形象的，保存得時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。A 感覺記憶B短時記憶C長時記憶D 動作記憶19我國古代思想家王充所說 “施用累能 ”是指（）A 學(xué)校教育

5、對智力的影響B(tài) 社會實踐對智力的影響C遺傳對智力的影響D家庭環(huán)境對智力的影響20 “吃不到葡萄說葡萄酸 ,得不到的東西就是不好的 ”這種心理防御方式稱為（）A 否認B文飾C投射D 幻想21情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）A 情景性B持久性C外顯性D 表淺性22個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向與（）A 追求利益的傾向B回避困難的傾向C回避失敗的傾向D追求刺激的傾向23世界上最早的一部教育專著是（）A 學(xué)記B論語C大教學(xué)論D普通教育學(xué)24 20 世紀，我國提出教育發(fā)展總目標中的“兩基 ”指的是（）A 基礎(chǔ)知識和基本技能B基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)C基本普及義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D基本

6、普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲25以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A 學(xué)科課程理論B結(jié)構(gòu)主義課程論C實用主義課程論D綜合課程論26 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A 春秋B學(xué)記C論語D師說27在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是（）A 盧梭B裴斯泰洛奇C赫爾巴特D洛克28美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個， 不論他父母的才干、 傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或

7、強盜?！边@是（）殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭。A 遺傳決定論的觀點B環(huán)境決定論的觀點C家庭決定論的觀點D兒童決定論的觀點29下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?()A 舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚30分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是（）A 對課堂紀律的影響B(tài)學(xué)生的聽課效果2 / 11C后進生的感受D人際關(guān)系的影響得分評卷人二、多項選擇題(下列各題有二個或二個以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。共10 小題。每小題2 分，計 20 分 )釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。31張某作為一名受教育

8、者，依法享有的權(quán)利有（）A 參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C成績進步時受到老師的表揚和獎勵D成績優(yōu)異時獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金32設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件有（）A 有組織機構(gòu)、章程和獨立的法人資格B有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源C有合格的教師D有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等33理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點應(yīng)該是（）A 課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充B課外教育具有相對獨立性C課堂教學(xué)與課外教育可以互相取代D課堂教學(xué)與課外教育可以互相補充34注意的品質(zhì)包括（）A 注意的穩(wěn)定性B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配D注意的深度35下列屬于國

9、家教育基本制度的是（）A 學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B九年制義務(wù)教育制度C國家教育考試制度D職業(yè)教育制度和成人教育36品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A 道德認識B道德情感C道德語言D 道德行為37下列情形中屬于體罰學(xué)生的是（）A 讓一個 1 年級的小學(xué)生抄寫10 編當天所學(xué)的8 個生字B王某上課講話，老師令其抄課文10 遍C李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10 圈D體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4 次38結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）A 以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以長期為主D以短期為主39目前，我們的學(xué)校

10、教育存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）A 身體鍛煉B精神生活C品德培養(yǎng)D自立意識和自理能力40一般認為，動機具有以下幾種功能（）A 選擇功能 B 激活功能 C指向功能 D調(diào)節(jié)與維持功能得分評卷人三、判斷題（每題 1 分，共 10分)41兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過程。（）3 / 1142教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況作出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績和按考試成績排列名次。（）彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。43 “活潑好動、行為敏捷”是指人的興趣表現(xiàn)出來的特征。（）44將學(xué)習(xí)失敗歸因為自己努力不夠，會提高學(xué)習(xí)的積極性。（）45中華人民共和國教師法是由國

11、家最高行政機關(guān)為提高教師隊伍的素質(zhì)而制定的。（）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點。46學(xué)校應(yīng)當尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。（）47學(xué)校應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。（）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。48負強化和懲罰是兩個不同含義的概念。（）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍。49研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達到150% 時，記憶效果最好。（）50校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。（）鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。得分評卷人四、簡答題（ 30 分）1.心理健康的基本標準主要有哪

12、些？山香文化培訓(xùn)班老師命中原題（09版教育理論基礎(chǔ)353 頁）山香試卷真題匯編（二）第五題 22.智力的個體差異表現(xiàn)在哪些方面？3.高原現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因是什么？得分評卷人五、論述題（ 15 分）根據(jù)在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位和作用，簡述“教師中心論 ”和 “兒童中心論 ”。得分評卷人六、寫作（ 35 分）帶刺的花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王 ”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長滿了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！ ”籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧。他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！

13、你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花，刺中有花！ ”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對！仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。 我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對有缺點的同學(xué)， 更應(yīng)該正確看待他身上的潛在閃光點。 花 有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對？”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。預(yù)頌圣鉉

14、儐歲齦訝驊糴買。（ 1）就 “刺 ”與 “花 ”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點。4 / 11（ 2）你認為對個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手。安徽省合肥市教師招聘考試真題匯編試卷參考答案及解析一、單項選擇題1 D 【解析】青少年身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上，還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能和積極因素。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇?！久}立意】考查考生對青少年身心發(fā)展的規(guī)律的掌握?！惧e因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個規(guī)律含義弄混。2 C【解析】思想品德教育是將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，將一定社

15、會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德，而其實質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫?！久}立意】考查思想品德教育的相關(guān)問題。【錯因分析】此題易錯選A 選項，應(yīng)正確認識思想品德教育的實質(zhì)。3A【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法 （ 1986 年 4 月 12 日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 2006 年 6 月 29 日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂）第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。擁

16、締鳳襪備訊顎輪爛薔報?！久}立意】考查考生對教育法規(guī)知識中中華人民共和國義務(wù)教育法的掌握?！惧e因分析】此題易從 “兒童 ”“少年 ”這些字眼中誤選未成年人保護法。4 D 【解析】巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為四種類型，其中強、不平衡是指不可遏制型的、易激動、不易約束的,而膽汁質(zhì)以精力旺盛、易感情用事為特征，兩者相吻合。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛?！久}立意】此題考查心理學(xué)中氣質(zhì)理論的掌握?！惧e因分析】此題易將多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的特征混淆。5 D 【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于聯(lián)系和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，據(jù)此可知只有選項D 屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。壇摶鄉(xiāng)

17、囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋?！久}立意】考查教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵掌握和運用程度?！惧e因分析】此題易錯選 C，蜘蛛織網(wǎng)不符合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，這只是一種本能現(xiàn)象，沒有練習(xí)也沒有行為改變。6 A 【解析】紅筆畫出重點是為了突出對象和背景的差異性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇，它符合知覺的選擇性。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜?！久}立意】考查心理學(xué)中知覺的四個基本特征?！惧e因分析】易將知覺的四個基本特征選擇性、理解性、整體性和恒常性的含義混淆。7 A 【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如教師是班級活動的設(shè)計者，教師是班級活動的引導(dǎo)者，教師在班級活動中的觀

18、眾角色等。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。【命題立意】此題考查教育學(xué)中教師的職業(yè)角色特點。【錯因分析】此題易錯選B 選項專業(yè)化，指作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求：達到符合規(guī)定的學(xué)歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、 身體狀況等， 同時教師必須專門從事教育教學(xué)工作。這些都是就教師的身份特征而言的。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。8 A 【解析】馬克思認為造就全面發(fā)展人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，馬5 / 11克思說： “教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面

19、發(fā)展的人的唯一方法?！彬?qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑?！久}立意】此題考查確立教育目的的依據(jù)中馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說?！惧e因分析】此題易錯選B 選項，應(yīng)注意掌握馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點。9 A 【解析】就教師的身份特征而言的，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求： 達到符合規(guī)定的學(xué)歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識； 符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定， 如語言能力、 身體狀況等， 同時教師必須專門從事教育教學(xué)工作。這些都是對教師作為專業(yè)人員的要求。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻。【命題立意】此題考查我國教師職業(yè)的身份特征?！?/p>

20、錯因分析】此題易錯選 C 和 D，教師雖然可以是公職人員但不是公務(wù)人員，也不都是高級技術(shù)人員。10B【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準確程度，是衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚?！久}立意】此題考查測驗的標準效度、信度、難度、區(qū)分度的內(nèi)涵?！惧e因分析】易錯選A ，但 A 中信度是指一個測驗表的可靠程度（或可信程度）。11 B 【解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。【命題立意】此題考查教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?！惧e因分析】應(yīng)注意備課是教好課的前提。12 A 【解析】夸美紐斯的大教學(xué)論是教育

21、學(xué)形成獨立學(xué)科開始的標志?！久}立意】此題考查教育學(xué)獨立形態(tài)階段的代表人物和著作?！惧e因分析】赫爾巴特的普通教育學(xué)標志著規(guī)范教育學(xué)的建立。13A 【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必須時需要意志努力、主動地對一定事物所產(chǎn)生的注意。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門?！久}立意】此題考查心理學(xué)中認識過程注意的分類?！惧e因分析】此題易錯選 C，隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。14A【解析】 感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，“如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的就是這種現(xiàn)象。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐?！久}立

22、意】考查心理學(xué)認識過程中的統(tǒng)一感覺相互作用的現(xiàn)象?！惧e因分析】 應(yīng)注意與感覺對比相區(qū)別， 感覺對比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。15B【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，是學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法，和題干中的表述相吻合。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。【命題立意】考查教學(xué)實施過程中教學(xué)方法的掌握?！惧e因分析】由于題干中出現(xiàn)“試驗 ”兩字，此題易錯選C，但實驗法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，讓學(xué)生獨立操作，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。識饒鎂錕縊

23、灩筧嚌儼淒儂。16D【解析】馬斯洛需要層次論把需要分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要，這五個層次由低到高、相互聯(lián)系。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹?！久}立意】考查心理學(xué)個性心理中需要概述的馬斯洛需要層次論?！惧e因分析】注意與其他需要層次相區(qū)分，最低層的是生理需要，中間層有安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要，最高層是自我實現(xiàn)的需要。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。恥諤銪滅縈歡煬6 / 11鞏鶩錦聰。17B【解析】強化物是指凡是能增強行為頻率的刺激或事件，用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為是一種正強化，即通過呈現(xiàn)想要的愉快刺

24、激來增強反應(yīng)頻率，據(jù)此答案選B。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖?！久}立意】 考查教育心理學(xué)一般學(xué)習(xí)理論中操作性條件作用理論的強化、正強化等的應(yīng)用。【錯因分析】應(yīng)注意區(qū)分正強化、負強化和懲罰的區(qū)別。18A 【解析】信息的保存是形象的，保存得時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是瞬時記憶，又稱感覺記憶。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥?！久}立意】考查認識過程中記憶的三個系統(tǒng)即、瞬時記憶、短時記憶和長時記憶?！惧e因分析】此題易從題干中的“保存得時間短 ”中錯選 B ，但短時記憶容量有限。19 B【解析】 “施用累能 ”是指社會實踐對智力的

25、影響，即能力是在使用中積累的。他說: 齊的都城世代刺繡,那里的平常女子都能刺繡；襄地傳統(tǒng)織錦,即使不聰明的女子也變成了巧婦。這是因為天天看到，時時學(xué)習(xí)，手自然就熟練了。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。【命題立意】考查社會實踐活動對學(xué)生發(fā)展的影響?！惧e因分析】此題首先應(yīng)理解施用累能的含義。20B 【解析】心理防御機制主要有投射作用、升華作用、倒退作用、移位作用、反向作用、消極作用、脫離作用、深思熟慮、補償作用、文飾作用。文飾是指一個人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自已辯護，或巧妙地證明事實上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。例如，學(xué)生考試不及格時就說教師評分不公或試題

26、太偏等。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛?！久}立意】考查對心理防御機制分類的應(yīng)用。【錯因分析】此題易錯選A ， A 選項否認不屬于心理防御機制。21A 【解析】情緒和情感統(tǒng)稱為感情。情緒指感情過程，具有較大的情景性、激動性和暫時性。 情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會意義的感情，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。 釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶?！久}立意】考查情緒與情感的區(qū)別?！惧e因分析】此題易錯選 B，持久性是情感的特征，雖然是兩者區(qū)別，但依據(jù)題中表述不能選 B。22 C【解析】追求成功的傾向與回避失敗的傾向是個體的成就動機的兩種成分?！久}立意】考查心理學(xué)中

27、成就動機理論的相關(guān)知識?！惧e因分析】本題易錯選B ，回避困難從實踐過程的意志力方面而言，并不是回避失敗的的同義詞，也不符合成就動機的含義。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴。23 A 【解析】春秋戰(zhàn)國時期的學(xué)記是世界上最早的一部教育專著?！久}立意】考察教育學(xué)萌芽階段時的著作及對學(xué)記的了解?！惧e因分析】夸美紐斯的大教學(xué)論和赫爾巴特的普通教育學(xué)都是教育學(xué)獨立階段的著作。24 D【解析】 “兩基 ”指的是基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲?！久}立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標的表述?！惧e因分析】此題易錯選 C，雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于 “兩基”內(nèi)容。7

28、 / 1125B【解析】布魯納是美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物。為他代表提出來的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程論。諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡。諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹?！久}立意】考查課程理論的相關(guān)觀點掌握?！惧e因分析】應(yīng)注意不同教育觀點的代表人物及其基本觀點。26 D【解析】 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自唐朝韓愈的師說?！久}立意】考查關(guān)于教師角色觀點的出處?！惧e因分析】此題易錯選學(xué)記論語，注意平時應(yīng)加強相關(guān)知識的掌握。27C【解析】在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等?！久}立意】考查有關(guān)教育目的確立的理論代表人物。【錯因分析】 盧梭是個人本位論