音樂九年級上人教新課標《重整河山待后生》教案

1、九年級音樂上冊重整河山待后生教案課題：歌曲重整河山待后生課型：唱歌課年級：九年級上冊課時：第二單元第一課時教具：鋼琴、音響、打擊樂器、多媒體課件等教材分析：重整河山待后生這個唱段，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。這個唱段的旋律激憤、高亢、悲壯。它是用宮調(diào)式寫成的。全曲可分兩個樂段。第一樂段為第1-20 小節(jié)；第二樂段為第21-40 小節(jié)。唱段的節(jié)奏自由。駱玉笙在演唱時，發(fā)揮了她音域?qū)掗?、抒情色彩濃郁的演唱風(fēng)格，并揉進了悲壯蒼涼的演唱特點。在伴奏形式上，采用了傳統(tǒng)伴奏樂器( 特別是大三弦) 與西洋管弦樂隊相結(jié)合的方式，從而強化

2、了悲壯的、大義凜然的、堅強不屈的音樂情緒。知識目標：一認知能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對我國曲藝音樂產(chǎn)生興趣，樂于了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。能主動搜集并學(xué)唱本地區(qū)最盛行的一段曲藝音樂。二、實踐能力培養(yǎng)目標：聆聽京韻大鼓的代表曲目，初步了解我國說唱音樂的歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點。三情感、 態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標能過賞析，感受和體驗唱段中所表現(xiàn)來的愛國主義精神，并對我國說唱音樂產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：一、初步了解我國說唱音樂的歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。二、通過聆聽和賞析，對比重整河山待后生與傳統(tǒng)京韻大鼓的特點，加深對音樂高亢、悲壯情緒的體驗 .教學(xué)難點：有感情地背唱歌曲重整河山待后生。教學(xué)方法

3、：教 法：采用視唱、教唱、聽唱的方法。學(xué) 法：學(xué)生跟教師學(xué)唱，多聽，多唱。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，八天回來上課，是不是特別高興？我們放的是什么假？（國慶中秋）我們中華民族成立多少年 ?(63) 我們 黨中中央又在召開幾大會議？（十八大）哪位同學(xué)知道釣魚島的事件？釣魚島是中國還是日本的？（中國）同學(xué)們知道的很多，我們的民族是一個偉大而又歷經(jīng)滄桑的民族。漫長的歷史中經(jīng)過無數(shù)次的戰(zhàn)爭，洗劫著這片寬廣的土地！1937 年，日本發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，更給我們這個民族帶來了沉重的傷痛。今天，老師就請同學(xué)們來欣賞一首歌曲重整河山待后生（板書課題）請同學(xué)們先來聽一聽：這首歌曲表達了一種什么樣的情緒？是

4、什么速度？和我們以前學(xué)過的歌曲有哪些不同。播放音樂，提出問題教師：哪位同學(xué)來回答（學(xué)生看圖片思考）學(xué)生：情緒悲壯高亢的速度稍慢地自由的音樂風(fēng)格有點京劇的感覺（教師提示：比如歡快的？輕松的？是快的慢的還是稍快稍慢？歌曲和哪以前學(xué)的哪首歌曲有點相像？）學(xué)生回答，教師要及時總結(jié)二、講授新課（一）、歌曲背景介紹同學(xué)們回答得非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們把歌曲里的歌詞再細讀一遍（細讀歌詞的好處：第一更好的理解歌曲，第二為以后的學(xué)習(xí)和背誦歌詞有幫助）教師講解：重整河山待后生是電視連續(xù)劇四世同堂（1985 年）的主題歌，其旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫成的；這部作品通過眾多的、形形色色的人物之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，展現(xiàn)了

5、抗戰(zhàn)八年來淪陷區(qū)廣大人民血與淚交織的生活畫面，揭露了日本侵略者血腥統(tǒng)治、漢奸的卑鄙下流的嘴臉，描述了中國人民所遭受的民族災(zāi)難，反映了在這一歷史時期人民大眾逐漸覺醒的過程和頑強不屈、奮起抗日的精神；其旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由；表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強不屈的民族精神。（二）再次播放音樂教師：同學(xué)們我們在再聽一遍音樂注意歌曲的旋律，看哪們同學(xué)看得最認真最仔細。學(xué)生：裝飾音、休止符、圓滑線、重音記號、力度記號教師：同學(xué)們看得真仔細，這些音樂符號，要求我們在歌曲更豐富，更有感情。的時候要注意，這樣歌曲演唱起來才教師：那么剛才我們聽得歌曲

6、是誰演唱地嗎：學(xué)生回答：好像是男聲、好像是女中音、聲音很蒼涼、聲音很好聽，不好模仿教師：這個演員啊，我們能見到，請同學(xué)看課本，看到這個老太太沒有？她就是我們這首歌曲的主唱，想不想知道有關(guān)她的故事啊？（三）介紹藝術(shù)家駱玉笙雷蕾在天津市曲藝團見到了駱玉笙先生，道明來意，并將雷振邦先生的信和重整河山待后生曲譜交給駱先生，而后心情忐忑地等待回復(fù), 沒想到駱先生認真地看完雷振邦先生的信和重整河山待后生的曲譜后，很爽快地就答應(yīng)了演唱這首歌曲。錄音是在北京電影制片廠的錄音棚進行的當(dāng)時的錄音設(shè)備不很先進，連現(xiàn)在最基本的分軌錄音的功能都沒有，樂隊和歌手要同時進錄音棚進行錄音，稍有偏差就要從頭再來。錄音那天，駱玉

7、笙先生和數(shù)十人的管弦樂隊連同她從天津帶來的兩位琴師一起進棚錄音。走進錄音棚時，駱玉笙先生說：“我唱了一輩子，頭一次在管弦樂隊的伴奏下演唱，又是我一生中第一次唱影視劇主題歌，有點緊張?！逼鋵崳?dāng)時在場的人心情都很緊張。錄音開始了，由于駱玉笙先生不很精通西洋音樂，對樂隊指揮的動作不能馬上領(lǐng)會，于是，駱玉笙先生就借助她的琴師，由琴師將指揮的意圖傳遞給她，憑借這種方法與管弦樂隊進行配合。雷蕾在回憶駱玉笙先生錄制重整河山待后生的經(jīng)歷時說：“駱先生果然是功力深厚的老藝術(shù)家，她在管弦樂隊的伴奏下，從頭至尾一氣呵成。當(dāng)樂曲結(jié)束后，整個錄音棚非常靜，過了幾十秒以后，錄音棚內(nèi)外爆發(fā)出熱烈的掌聲，我和總導(dǎo)演林汝為都

8、激動地掉下了眼淚，駱玉笙先生高深的藝術(shù)功力征服了在場的每一個人！”雷蕾在駱玉笙先生逝世后曾說：“在八十年代中期，藝術(shù)界對雅俗的爭論非常激烈，而我所創(chuàng)作的重整河山待后生是一首汲取了京韻大鼓韻律的歌曲，是兩種藝術(shù)形式嫁接、融合的產(chǎn)物，藝術(shù)的突破是帶有一定風(fēng)險性的。當(dāng)時，駱玉笙先生已是在中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域中德高望重的老藝術(shù)家了，她毅然接受演唱這首歌曲的邀請，說明老藝術(shù)家的藝術(shù)心靈是非常年輕的。一般來說，年輕人才想著去創(chuàng)新、去嘗試，老藝術(shù)家一般比較保守，因為新的嘗試如果不成功，會影響自己一生的藝術(shù)名譽，而駱玉笙先生這種年輕的藝術(shù)心靈是非常難得的、也是非常令人感動的，所以她的藝德更加令人尊重?！蓖瑢W(xué)想不想

9、學(xué)唱這首歌？想不想向老藝術(shù)家學(xué)習(xí)？（四）學(xué)唱歌曲：再次聽音樂教師：我們再來聽一遍，看樂曲能分幾段？每段旋律有什么特點？學(xué)生：可以分兩段學(xué)生：樂段的第一樂句都下行的老師：和我們聽過的哪首樂曲？學(xué)生：二泉映月中的開頭學(xué)生：旋律的下行，使樂曲顯著悲哀，凄涼教師：同學(xué)們分析得很好。教師：在樂曲中同學(xué)們還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組討論并回答，教師及時總結(jié)。教師教唱一句句地教。學(xué)生學(xué)唱第二遍 ：教師范唱，學(xué)生小聲隨教師唱（學(xué)生完整演唱歌曲）解決歌曲的難點：教師：同學(xué)們你們在演唱中遇到哪句不好掌握？學(xué)生回答，教師及時解決，并讓學(xué)生再次唱。（夜之 地 和血縷 先這幾個音比較難掌握，在教這個音的時候，掌握京劇的特點，

10、拖腔，休止，圓潤，一氣哈成，多聽，多想，多模仿）教師：同學(xué)們學(xué)得非常好，已經(jīng)掌握歌曲的特點，我們再來唱一遍。歌唱中注意音樂符號，有感情地來演唱。（五）小結(jié)同學(xué)們唱得很好，尤其是最后一句，歌詞點題，旋律落在主音上，是中華人民必勝的決心，重整河山待后生，你們是中國的希望，中國的未來，中國昌盛靠你們這些后生們來建設(shè)。三、編創(chuàng)與拓展（一）請同學(xué)們選一個背景，來演唱這首歌曲。（二）請同學(xué)們想一想，我們學(xué)的這首歌曲，和哪些歌曲比較接近？四、小結(jié)“身后是非誰管得，滿村聽說蔡中郞”，這是詩人對說唱音樂的生動寫照，數(shù)百年來，說唱音樂已成為我國人民評古論今, 直抒胸臆的重要的音樂藝術(shù)形式之一。下節(jié)課，我們還將進一步走進曲藝，去關(guān)注了解我們更多的優(yōu)秀音樂作品。五、教 學(xué)反思（一）導(dǎo) 課部分讓學(xué)生有愛國主義的情感（二）京劇是傳統(tǒng)音樂同時也可以用這種方式來演唱，這類歌曲很多。（三）在教學(xué)環(huán)節(jié)上，有些地方做得不是很好比如：學(xué)生唱不會的地方，我采用的比較傳統(tǒng)的方法，讓學(xué)生多聽，多