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文檔簡介

1、精品文檔小學英語優(yōu)秀教研活動案例山西省運城市稷山縣稷峰鎮(zhèn)西街小學馮倩茹一、背景說明小學英語課標指出:英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、活動主題:如何有效的聽課三、研討時間:每周五早上8:00-10:00四、研討方式: 主題教研、觀看名師課例、聽課評課、交流反思。五、參與人員:小學英語教研組全體成員六、研究步驟1抓理論學習校本教研是“一種理論指導下的研究”。不掌握一定的教育理論,不可能進行真正意義上的校本教研。為此,

2、我們要定期組織本校教師學習教育教學理論或要求教師利用課余時間自覺學習有關教育教學理論,特別是學習課程標準的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。2抓教材培訓.精品文檔教材是教師賴以施教的依據(jù),而對于教材,很多教師還不懂怎么教,這就急需進行教材培訓。通過培訓,使教師能夠吃透教材,用好教材。3抓課題研究課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式,其操作程序大致為: (1) 選擇課題。應以問題為中心,從學?;蚪處煂嶋H需要出發(fā)。把教學實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,求得問題的解決。(2) 圍繞課題搜集材料,選擇、整理材料。(3) 開展課題研究。在學習和研究中注

3、意理論與實踐、教學與科研、教師研究與同伴互助等相結(jié)合。(4) 課題研究結(jié)題。教師要完成課題的研究報告或論文,總結(jié)教育教學經(jīng)驗,并反思教學中的不足,今后進一步進行探討。4抓課例研究課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。研討內(nèi)容包括:聽課、說課、評課,肯定好的、可借鑒的地方,提出建設性意見等。5抓教學反思反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法,是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。為此,我們強調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆,及時記錄教學過程成功、失敗之處,記錄課堂意外收獲,做好課后“備課”。教后反思書寫形式上靈活多樣,篇幅上有話則長、無話則短,但一定要有實效性。6. 抓評價激

4、勵.精品文檔例如:在每一次教研活動之后,可以評選講課能手、說課能手、評課能手;還可以從教研組中挑選一人發(fā)言,來評價他的優(yōu)點,這一活動形式,既訓練了教師的口語表達能力,同時激勵了教師,給予教師許多的自信心。教研工作是一項務實、創(chuàng)新且具有挑戰(zhàn)性的工作,在具體工作中需要我們積極地去探索教研的方法和途徑,投入大量的精力去組織開展教研活動,為教師教學中的疑難雜癥開方。相信在我們的共同努力下,我校的校本教研工作也一定會做得務實、高效、有聲有色。七 、實施的過程為了提高教研組工作成效, 我們每周至少一人做組內(nèi)研究課,全組教師聽課,周二、周五對該教師的說課、授課進行評課與反思,再集體備課,做到每個年級的集體備

5、課定時間、定地點、有分工、有記錄,對于每次的校本教研活動材料保存齊全,規(guī)范落實教學工作;每學期至少開設兩次校內(nèi)英語學科講座,如理論學習、案例分析等,得到老師們的一致認可。經(jīng)過不斷地外出觀摩、學習與反思,大家都能夠積極進行新課程教改實驗,通過反復實踐、反思、總結(jié),功夫不負有心人,我們終于形成了適合本校特色的英語教學模式。1 、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高.精品文檔口語表達能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能

6、更好的完成教育教學工作。2 、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學過程中,都在不斷地的學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動,注重實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識,感受學習英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。3、重視評價, 關注學生的情感。英語并不是只學單詞、課文、句型、對話,不是知識的累加,而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教

7、育材料,我們應該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大,我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。本次英語教研活動意義重大,既并交流了經(jīng)驗共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現(xiàn)了英語這門學科的特色。 借著這次活動使我認識到英語教學與英語國家文化、風俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。八、收獲與反思怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?A 、勇創(chuàng)雙語教學特色,營造英語氛圍.精品文檔在教學過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教

8、學,能增加學生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。英語作為一種語言,其教學應該融入一定的情境之中??赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會,給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學,用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學習成為生活的一部分,讓生活成為學習的延續(xù)。反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說

9、訓練一定要做到反饋及時。在教學中,學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正, 以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。B、關注學生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍尊重每個學生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚,保護他們的自尊心和積極性。.精品文檔創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關注后進生和性格內(nèi)向的學生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石建立融洽的師生關系,經(jīng)常和學生一起交流和探索,了解學生所想所需,做到教學相長。C、加強學習

10、方法指導,幫助學生學會學習積極創(chuàng)造條件,讓每個學生都參與到學習活動中來。結(jié)合語言情境,讓學生通過實踐和運用來深化學習。進行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。D、實行激勵評價,使學生樹立學習英語的信心注重教師的客觀性評價,對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。2重視學生的主觀性評價,讓學生通過分析,通過比較,認識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練,幫助學生學會如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽、說訓練尤為重要,訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人應該有所不同。他們

11、喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。.精品文檔所以,英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。九、改進與設想1 、把握良機,調(diào)動學生積極性,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興

12、趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,小學英語教學質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發(fā)點。2 、充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展

13、現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件.精品文檔等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時,教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學,通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學生的想象力,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學目標,達到教學目的。A 、注重“以人為本”,發(fā)揮學生主體作用。過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成

14、長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,使之成長、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”,而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性,增強學生使用英語的能力。B、建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不

15、思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,便是權威型.精品文檔的師生關系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無

16、聊??傊?,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。.精品文檔課例:上海牛津英語6A 教學設計Unit 11Trees城區(qū)中心校西街小學馮倩茹一、教材分析本課是上海教育出版社小學英語六年級上冊第11 單元listen and say的教學設計,本課以對話的形式呈現(xiàn)語言. 主要學習句型 We get wood from trees./Weuse wood

17、to make pencils.二、教學目標1、能聽、說、認讀單詞look and learn的生詞,并能在生活中運用。2 、通過 listen and say關于樹的重要性的對話,使學生能掌握核心句型We get.from.和 We use wood make .,并在實際生活中運用。3 、通過看一個小視頻,學生切身感受到我們應保護樹木,植樹造林。三、教學重、難點教學重難點:1 、詞匯: wood ,match2 、 句型: We get wood from trees. We use wood to make pencils.四、課前準備教師課前準備好本課要用的PPT文件。.精品文檔五、教

18、學過程1、 Warm-up and previewT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Feng .T: How are you today?S: Im fine. Thank you!(走近個別學生與之問候,拉近距離,為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)T:First,let s listen.ifyou are agree withme,pleaseclap your hands ;ifyou are not agree with me ,clapyour desk.A 、 We are in the classroom

19、.B 、 Our school is beautiful.C 、 .is a handsome boy.D 、 There are no trees in our school.2、Presentation and practiceT:so today we will learn“ trees ”A、出示 ppt,T: What do we get from trees?B、 Ss:We get .from trees.(學生各抒己見,通過自己的認識熟練運用句型來操練。C、發(fā)揮想象力用get .from.來造句。(進一步走進生活,學生運用學過的知識對自己在生活中的認識作一闡述。)D 、 lis

20、ten and match :讓學生先看圖片上的單詞,然后學生根據(jù)聽到的單詞,將圖片配對連線。.精品文檔E、 T:we get wood from trees , so what do we use wood for?學習句型 We use .to make .Eg:We use wood to make pencils.S:We use wood to make paper.(學生通過自己在生活中的認識說出我們可以用木頭來做成的東西,再一次貼近生活發(fā)揮想象力。)3.leading in:A、 Today Peter and Joe are talkingabout something.Nowlet s

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