統(tǒng)編版小學語文五年級上冊小練筆(小作文)安排

1、統(tǒng)編版小學語文五年級上冊小練筆（小作文）安排花生會讓我們想到默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛铮銜氲侥男┤?？選擇其中一個 .第一次習作要求：花生會讓我們想到默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛铮銜氲侥男┤?？選擇其中一個，試著寫一段話。竹子梅花蜜蜂路燈結合課文內容，學習 “借助具體事物抒發(fā)情感 ”的方法。教學過程：一、回顧課文落花生，思考：父親希望我們做像花生一樣的人，那么花生有哪些特點，讓你想到了那些人？二、學生交流，老師點撥三、那這些事物有什么特點？讓你想到了哪些人？學生交流，板書：竹子 （空心） 虛心 毛主席、班里同學等；竹子 堅定 航天員、科學家、身邊的同學等；梅花不畏嚴寒、開得早

2、 解放軍、消防員、魯迅等；蜜蜂 勤勞 清潔工、媽媽等；路燈 奉獻 老師等四、提示寫法，可以先寫寫事物的特點，再寫自己想到的人。五、學生練筆五、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：蜜蜂在花叢中飛來飛去，從這朵花飛到那朵花，忙著采蜜，真是勤勞啊。看著這些小蜜蜂，我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人?！班?唰唰”前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里結合具體事例說一說藺相如或者廉頗給你留下了怎樣的印象？再用一段話寫一寫。第二次習作要求：結合具體事例說一說

3、藺相如或者廉頗給你留下了怎樣的印象？再用一段話寫一寫。學習借助具體事例表現(xiàn)人物特點的方法。教學過程：一、回顧將相和內容，選擇藺相如或者廉頗，說說自己的印象，要結合具體事例。二、同桌交流，全班交流，老師點評。三、出示習作要求，明確訓練內容五、學生練筆六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：藺相如是一個勇敢機智、 不畏強暴人，他以國家利益為重， 顧大局、識大體。如：在“完璧歸趙”這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：“這塊璧有點小毛病， 讓我指給您看。 ”機智地要回和氏璧， 接著說“我看你并不想交付十五座城。 現(xiàn)在璧在我手里， 您要是強逼我， 我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”

4、然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國, 可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢； 從藺相如在澠池會面上強硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，“秦王我都不怕， 會怕將軍嗎？ 我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！ ”藺相如為了不使將相不和導致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重， 顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

5、根據(jù)課文內容，為叫“海力布”的石頭寫一段話，介紹其來歷。練習從文中提取關鍵信息， .第三次習作要求：根據(jù)課文內容，為叫 “海力布 ”的石頭寫一段話，介紹其來歷。練習從文中提取關鍵信息，概括課文內容。教學過程：一、閱讀獵人海力布，從文中找到有關石頭的信息，說一說。二、交流海力布救小蛇 得寶石 救群眾 說秘密 變石頭的經過。三、出示習作要求，明確訓練內容四、學生交流，教師點撥五、學生練筆。六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文：從前，有個獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他。龍王把寶石送給海力布。 這是一塊神奇的塊寶石， 把它含在嘴里， 就能聽懂世上各種動物的話。小白蛇再三

6、叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說，如果向別人說了，那么就會從頭到腳變成僵硬的石頭?？墒?，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息， 為了救鄉(xiāng)親們， 他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己就變成了石頭。查找資料，了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，編寫一份杰出人物介紹提綱。第四次1.26習作要求：查找資料，了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，編寫一份杰出人物介紹提綱。練習查找資料， 了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，選擇比較典型的事例編寫人物介紹提綱。教學過程：一、小組交流新中國成立七十周年的杰出人物。二、梳理人物的關鍵事件，用比較簡潔的語言說一說。三、參照例子，編寫提綱四、學生練習五、師生交流、

7、評改例文：人物：鄧稼先開頭：鄧稼先是 “兩彈元勛 ”，為祖國隱姓埋名28 年。中間（關鍵事件）歲，留學拿到學位，婉拒導師，回國。2.34 歲，告別妻兒，奔赴新崗位3.35 歲，我國第一顆原子彈的理論設計負責人4.1964 年，我國第一顆原子彈爆炸成功5.1967 年，我國第一顆氫彈爆炸成功6.1979 年，在一次核試驗中受到輻射7.1986 年，去世， “兩彈元勛 ”。結尾：各界人士盛贊鄧稼先以身許國的精神。1. 選擇身邊一種事物，試著運用多種方法說明其特征；2. 將白鷺 2-5 段改寫成說明性文 .第五次習作要求：習作要求：1.選擇身邊一種事物，試著運用多種方法說明其特征；2.將白鷺 2-5

8、 段改寫成說明性文字。 （二選一，各位老師可以自主選擇）學習用恰當?shù)恼f明方法介紹一種事物。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、復習在本單元學到的說明方法。三、出示百度百科介紹白鷺外形的一段資料，讓學生閱讀感受說明性文字的特點。四、學生交流如何改寫其他內容，可以用上哪些說明方法。五、學生自主練筆。六、典型交流，共同評改七、同桌互改互評例文：白鷺是一種飛鳥，體型偏瘦，體長約60 厘米，喙鐵色，頸纖細，腳青色，腿修長，羽毛像雪一樣潔白，全身呈流線型結構。白鷺身段勻稱，色素適宜。郭沫若曾經這樣評價它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則

9、嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！卑樀木勺屍渌槍俚镍B類相形見絀。白鶴與它相比太大太生硬， 粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺還精巧些。然而，與白鷺相比，不僅大了些，而且太不尋常，均不能與白鷺相媲美。寫一寫自己“鼻子一酸”的生活經歷。結合課文慈母情深，通過具體事例，寫寫自己 .第六次習作要求：寫一寫自己 “鼻子一酸 ”的生活經歷。結合課文慈母情深，通過具體事例，寫寫自己“鼻子一酸 ”的生活經歷。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、回顧課文慈母情深中最打動我們的一個情節(jié)。三、學生回憶自己生活中“鼻子一酸 ”的經歷。四、學生練說，老師點撥五、學生練筆六、學生自改七、典型交流，共同評改八、同

10、桌互改互評例文：星期天早晨，天氣很冷。媽媽卻早早起來，幫我洗校服。我比較頑皮，校服上有跟同學皮鬧留下來的墨水印，也有吃飯時候不小心留下的斑斑油跡。 媽媽將校服展開， 對著陽光，一處一處仔細尋找需要重點搓洗的地方，反復揉搓，反復漂洗。我想要去幫幫忙，走到媽媽身邊，發(fā)現(xiàn)媽媽的手手已經凍得通紅了，媽媽洗兩下衣服就把手放到嘴邊呵兩口氣，然后再接著洗?？吹竭@個情景， 我不禁鼻子一酸。 為了把我的衣服洗干凈， 愛美的媽媽讓自己的手浸泡在皂液中，手上的皮都起皺了，手也凍得通紅。仿照四季之美的寫法，用幾句話寫寫自己印象深刻的景致。第七次習作要求：仿照四季之美的寫法，用幾句話寫寫自己印象深刻的景致。結合課文四季

11、之美，學習用散文化的語言表達自己印象深刻的景致。教學過程：一、閱讀習作要求，明確訓練內容二、閱讀四季之美，感受作者描寫的景致之美，學習方法。三、選擇自己印象最深的景致，說一說。（提示： 1. 文中是抓住四個季節(jié)最美的早晨、黃昏、黎明等時間點，我們也可以選擇這些時間點， 也可以選擇這個季節(jié)最令你印象深刻的某個景致。2. 要注意景物的動態(tài)變化之美。）四、學生練筆五、學生自改六、典型交流，共同評改七、同桌互改互評例文：冬天最美是飄雪。鵝毛大雪從天空紛紛揚揚落下來，似柳絮，如蘆花，無聲無息地落到小河、道路、房屋、樹木 我伸出手，接住了幾片小雪花，它們輕輕巧巧地飛落下來， 在我的手心里停歇， 冰冰涼涼的。還沒等我看清它們的模樣，手心里只有一滴水。在讀過的書籍或者觀看過的影片中，選擇一個自己最喜歡的人物形象，想想自己喜歡這個人 .第八次習作要求：在讀過的書籍或者觀看過的影片中，選擇一個自己最喜歡的人物形象，想想自己喜歡這個人物形象的原因，寫一段話?？梢韵扔帽砀裾砗米约合矚g的人物形象以及理由，要能夠分條講述， 把理由說清楚。教學過程：一、課前做好喜歡的人物形象信息梳理表格。二、結合自己梳理的信息，小組內跟同學交流，要求：分條講述，把理由說清楚。三、全班交流，相機點評。（提示：可以結合具體的事例說出自己喜歡的理由。）四、學生練筆，自己修改，同