(完整版)部編二年級下冊語文課程綱要

1、部編版二年級下冊語文課程綱要 課程名稱：語文 課程類型：必修 教學材料 ： 小學二年級語文（上冊） / 人民教育出版社 2018版 授課時間 ：104 課時左右 授課教師 ： 張旭 授課對象 ： 隴西國際城小學二年級學生 教學目標： 本冊教材從內(nèi)容上看 , 主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句 子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看 , 詞語的積累運用、口語表達能力 的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、 探究、解決問題也是教學重點。 難點是識字、 寫字和課文的朗讀。 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢 , 并養(yǎng)成習慣 , 養(yǎng)成愛惜學習用品的 習慣。培養(yǎng)專心講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于 課外讀的習慣 , 養(yǎng)

2、成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。 2、鞏固漢語拼音 , 利用漢語拼音識字 , 學習普通話。 3、能按筆順正確默寫生字 , 能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、能在觀察圖和事物后 , 用普通話說幾句意思完整通順的 話。 5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文 , 學習默讀課文。 6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際 , 理解常用的詞語。憑借語言文字 理解課文內(nèi)容 , 想象課文所描繪的情境知道課文的大意 課程內(nèi)容: 本冊教材安排課文25篇。教村以專題組織單元，以整合的方式組 織教材內(nèi)容共分八個單元：第1-4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與 春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5-7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的

3、愛心；識字1-4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化：第 8-11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12-14課為 “道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動筋思考解決問題的辦法；第 15-18課為“自然科技篇”，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科 學;21-24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。 第19-22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理； 第23-25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文 明的道理。 課程實施： 新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根 于現(xiàn)實，努力拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域 使學生在不

4、同內(nèi)容和方法 的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，獲得語文實踐能力。 一、課程資源的開發(fā) 1、課堂教學資源和課外學習資源。教師可根據(jù)學生學習的條件，如 利用教科書、教學掛圖、報刊、電視、各種標牌廣告、工具書、多 媒 體輔助教學等進行語文學習，從而拓寬語文學習的途徑和領(lǐng)域。 2、挖掘自然、生活等多種課程資源進行語文學習。 3、關(guān)注生活、挖掘?qū)嵺`資源。鼓勵學生走進大自然去開闊了學生視 野 積累練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實踐活動， 啟迪學 生情感，發(fā)展學生能力。 二、教學實施 1、圍繞重點，加強訓練。 在課程實施中，緊緊圍繞學習重點識字寫字進行訓練， 教學時要 充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多

5、種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富 多彩的教學情境，注重教給識字的方法力求使用結(jié)合。 寫字教學時要 做到“三當堂一保證”。“三當堂”就是當堂指導(dǎo)、當堂書寫、當堂 反饋。“一保證”就是保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)和書寫時間。 2、重視引導(dǎo)，體現(xiàn)自主。 二年級的孩子教師要在課堂上多示范、 多引導(dǎo)，讓學生在老師的 引導(dǎo)中逐步學到學習的方法。在教學中還要體現(xiàn)學生是學習的主人， 課堂上多鼓勵學生用自己學會的、喜歡的方式進行自主識字。 3、重視朗讀，教給方法。 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。課堂上，要重視 朗讀能力的培養(yǎng)。教學時，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，教給學生讀書的方 法。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)

6、，逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，引導(dǎo) 學生選擇好的讀物。 4、創(chuàng)設(shè)情境，重視交際。 課堂上，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。 在交際中要引導(dǎo)學生態(tài)度大方、有禮貌，認真聽別人講話。 5、培養(yǎng)學生理解詞語的能力 二年級的學生初步具有了識字能力。不過，隨著識字、寫字量的 增加，學生更容易出現(xiàn)錯別字。教師要加強識記方法的指導(dǎo)。注重 板 書示范，指出易錯的筆畫、筆順，還要引導(dǎo)學生利用字典自學生 字詞。采用歸類復(fù)習、辨析形近字、區(qū)分演示等方法，幫助學生在理 解的基礎(chǔ)上識記詞語。 有效性的評價 一、語言評價 即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。 課堂上，教師 隨時運用神情、態(tài)勢語等對學生作以評價。 二、學生學習過程的評價 1、對學生當堂進行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況 進 行評價。 2、在學校積極與其他教師交流學生學習情況，利用校信通與家長 交流學生在校學習狀況。 3、認真組織綜合性實踐，在實踐活動中檢驗學生的知識儲 備。 4、利用小組長進行