讓你的英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)畢業(yè)論文

1、2012屆畢業(yè)論文 讓你的英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)學(xué) 科： 外語(yǔ) 專(zhuān) 業(yè)： 英語(yǔ)教育 研 究 方 向： 創(chuàng)新教育 指 導(dǎo) 教 師： 學(xué) 生： 2012年5月完成論文摘要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該把握良機(jī)渲染英語(yǔ)課堂氣氛引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲充分研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性注重“以人為本”發(fā)揮學(xué)生主體作用建立新型師生關(guān)系重視師生情感交流培養(yǎng)興趣開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍下學(xué)到知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能。 關(guān)鍵詞：中小學(xué)生，英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式abstractenglish teaching in primary

2、schools under the new curriculum standards, teachers should develop and maintain students interest in learning darker should grasp the opportunity to render the english classroom atmosphere to arouse students interest and curiosity fully studied textbook to seriously focus on lesson planning in the

3、teaching more interesting people-oriented students play the main role in the establishment of the new relationship between teachers and students attach importance to teachers and students emotional communication to cultivate an interest to carry out wide-ranging and diverse forms of english extracur

4、ricular activities. students in a relaxed, happy atmosphere, acquire knowledge, master corresponding skills.key word：primary and secondary schools, english, interest in learning, teaching methods目 錄第一章 如何使英語(yǔ)課活起來(lái)1頁(yè)第一節(jié) 利用各種教學(xué)媒體1頁(yè)第二節(jié) 重視學(xué)生的主體地位2頁(yè)第三節(jié) 教師轉(zhuǎn)變觀念3頁(yè)第二章 優(yōu)化師生關(guān)系4頁(yè)第三章 創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境4頁(yè)第四章 豐富課堂的教學(xué)形式5頁(yè)第一

5、節(jié) “玩”中“演”5頁(yè)第二節(jié) “唱”6頁(yè)第三節(jié) “畫(huà)”6頁(yè)第四節(jié) “多媒體教學(xué)手段”7頁(yè)第五章 提高教師自身素質(zhì)7頁(yè)第六章 讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)8頁(yè)第一節(jié) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞和重要語(yǔ)法點(diǎn)瞬間記憶的培養(yǎng)8頁(yè)第二節(jié) 多種方式呈現(xiàn)單詞9頁(yè)第三節(jié) 化機(jī)械記憶為理解記憶10頁(yè)第四節(jié) 根據(jù)遺忘規(guī)律，增強(qiáng)記憶力11頁(yè)參考文獻(xiàn)12頁(yè)讓你的英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，永無(wú)止境。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，如何使課堂教學(xué)更有效果，如何將新課標(biāo)的思想理念、方法、手段運(yùn)用到日常教學(xué)中，越來(lái)越成為我們每一位教師所關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)和能力，這也是我們

6、每一位英語(yǔ)教師的永遠(yuǎn)追求。要使自己的英語(yǔ)課有新意，如行云流水那樣自然流暢，絕非易事。同時(shí)，興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。 因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。第一章 如何使英語(yǔ)課“活”起來(lái)第一節(jié) 利用各種教學(xué)媒體擺在我們面前的教科書(shū)就是教科書(shū)而已，

7、不能說(shuō)話也不能動(dòng)。我就想方設(shè)法，利用電教器材如tv、vcd、電腦、錄像等，讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)u(píng)nit 14 our day 這一課時(shí)，就將li lei一家的一天利用抽拉式投影片制成“小電影”，教師配音，把長(zhǎng)長(zhǎng)的幾段話立體地展示給學(xué)生，讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對(duì)話。如果條件允許，也可以將這課書(shū)制成cai課件，運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，效果將會(huì)更好。第二節(jié) 重視學(xué)生的主體地位1. 誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定

8、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要*教師的教學(xué)藝術(shù)，要*教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如組織課前活動(dòng)，我通常以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開(kāi)始的英語(yǔ)課。2. 樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我

9、常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。如dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來(lái)，本來(lái)只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。3. 發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)第一冊(cè)u(píng)nit 13 on the farm時(shí)

10、，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。第三節(jié) 教師轉(zhuǎn)變觀念單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激

11、的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。第二章 優(yōu)化師生關(guān)系教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的教學(xué)依賴一種真誠(chéng)的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！?教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，師生的關(guān)系是平等的。教師應(yīng)充分運(yùn)用“親其師，信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生和教師之間有了相

12、互的尊重和信任，才會(huì)有一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師要深入學(xué)生，多與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生的心理需求，個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯花力氣把這門(mén)學(xué)科學(xué)好，因而成績(jī)卓著。當(dāng)然，這并非說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)不能批評(píng)。老師應(yīng)注意批評(píng)的方式方法，不要傷害學(xué)生的自尊心。要讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。只有建立這樣和諧的師生關(guān)系，才能形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三章 創(chuàng)設(shè)

13、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境眾所周知，一堂課的成功與否，很大程度上取決于教師如何導(dǎo)入新課。良好的開(kāi)端，就是成功了一半。如何從一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，是教學(xué)工作中舉足輕重的問(wèn)題。我常根據(jù)學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和他們的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、情感等因素，精心設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)笑話，一個(gè)故事，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。教師盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的、和諧的課堂氣氛。教師可以運(yùn)用各種直觀的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，這樣才能

14、創(chuàng)造出輕松的氛圍。同時(shí)教師要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確，真正把靜態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的語(yǔ)言交際中去。第四章 豐富課堂的教學(xué)形式學(xué)生是教育的主體、是課堂中的主角。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持并鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常采用以下教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一節(jié) “玩”中“演”將游戲帶入課堂教學(xué)中，不僅可以進(jìn)行知

15、識(shí)的傳授，還可增進(jìn)師生間情感的交流。如：在教新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 wheres the post office?這一單元時(shí)，我把班級(jí)中的桌椅安排成多個(gè)十字街道示意圖，然后請(qǐng)一部分學(xué)生扮演街道的不同地點(diǎn)，讓另一部分學(xué)生扮演不同角色，如：病人、服務(wù)員、醫(yī)生、警察等，讓他們自己設(shè)置情境，在表演中試著用excuse me, could you tell me the way to？這種問(wèn)路的表示法，這樣課堂氣氛十分活躍，學(xué)生掌握的也較好。又如在教學(xué)where句型時(shí)，可先讓一名學(xué)生看幾件物品，然后出教室，再請(qǐng)室內(nèi)同學(xué)將之藏起，然后，讓外面的同學(xué)進(jìn)來(lái)，試著用，where is the ?來(lái)詢問(wèn)，

16、看誰(shuí)能盡快找到東西在哪。第二節(jié) “唱”英語(yǔ)歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit8 when is your birthday?這一單元中，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話了解到許多學(xué)生的生日。在學(xué)生生日那天我會(huì)和同學(xué)們一起為他（她）唱happy birthday to you!這首歌，這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體的思想。又如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit10 can you play the gitar?這一單元中，在教樂(lè)器的種類(lèi)時(shí)，可從網(wǎng)上找到不同種類(lèi)的樂(lè)器并分別找到相關(guān)的音樂(lè)與同學(xué)生一起欣賞，這樣學(xué)生對(duì)于書(shū)本上的樂(lè)器種類(lèi)便有了較為深刻的印象。

17、學(xué)生在得到一種美的享受的同時(shí)，又鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。第三節(jié) “畫(huà)”這是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，且可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。如：為了讓學(xué)生更好掌握如何制作“chicken sandwich”步驟時(shí)，我采用了“畫(huà)”這一教學(xué)手段。請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板分別畫(huà)出“雞肉三明治面包”的示意圖，在畫(huà)的過(guò)程中請(qǐng)其他學(xué)生去述說(shuō)每一個(gè)英語(yǔ)步驟，這樣學(xué)生的知識(shí)會(huì)掌握的較好。第四節(jié) “多媒體教學(xué)手段”如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7 what does he look like?這一單元時(shí)，我利用多媒

18、體給學(xué)生展示大量人物的圖片，讓學(xué)生掌握大量的詞匯和本單元應(yīng)掌握的重點(diǎn)句型，然后讓學(xué)生用自己已掌握的語(yǔ)言去描述本班同學(xué)或老師，看誰(shuí)能盡快發(fā)現(xiàn)描述的是誰(shuí)。這樣，整堂課學(xué)生興趣十分濃厚，教學(xué)效果也較好。又如在介紹國(guó)名、國(guó)人時(shí)，我利用多媒體展示一些國(guó)家的標(biāo)志性建筑，像長(zhǎng)城、凱旋門(mén)、柏林墻、大本鐘、悉尼歌劇院、富士山、白宮等，讓學(xué)生看畫(huà)面去猜測(cè)國(guó)家的名稱(chēng)，再依次介紹它們的國(guó)人及國(guó)語(yǔ)，這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野,而且能更好地幫助學(xué)生記憶單詞。第五章 提高教師自身素質(zhì)時(shí)代不同了，社會(huì)正在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。教師作為人類(lèi)文明的傳播者，應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能、教學(xué)藝術(shù)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和指

19、揮者，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言總是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。如何在這個(gè)新的時(shí)代內(nèi)掌握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和利用現(xiàn)代媒體是每一個(gè)英語(yǔ)教師迫切需要解決的問(wèn)題。這就要求每一個(gè)教師不斷地學(xué)習(xí)和充電，確保自己的知識(shí)更新和提高?？傊谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)有術(shù)，激發(fā)有方，讓教師教的有趣，學(xué)生學(xué)得愉快。第六章 讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)第一節(jié) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞和重要語(yǔ)法點(diǎn)瞬間記憶的培養(yǎng)1. 快速重點(diǎn)語(yǔ)法的掌握方法教師可以通過(guò)與學(xué)生做對(duì)話為例然后再讓學(xué)生兩人一組或是以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。例如 在八年級(jí)下冊(cè)第一單元需要掌握對(duì)于頻率的提問(wèn)方式，比

20、如：a how often do you exercise?b i do exercise once a month.還有在摸一個(gè)指定的時(shí)間習(xí)慣做什么的提問(wèn)方式，例如： a what do you usually do on weekends?b i usually play soccer.那么怎么才能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中記住這一堂課所學(xué)的重點(diǎn)呢？要通過(guò)課堂上教師生動(dòng)的講授是內(nèi)容生動(dòng)化，趣味化.最總要的要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話小組合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)這樣不僅可以提高他們的口語(yǔ)表述能力還可以提高他們自學(xué)能力 幫助他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣更可以培，鍛煉養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。2. 單詞的瞬間記憶的訓(xùn)練教育心理學(xué)

21、者研究“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識(shí)記過(guò)的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占有主要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，困此，在教新單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，例如，在教新單詞時(shí)，要求學(xué)生在一、二分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽(tīng)寫(xiě)，也可以通過(guò)搶答或個(gè)別提問(wèn)的方式由老師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫(xiě)，或是老師講出單詞中文意思，學(xué)生讀出生詞，反之，老師讀單詞，學(xué)生講出中文意思等形式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記誦，強(qiáng)力記憶

22、的愿望可以提高記憶的效率。開(kāi)始只有部分學(xué)生達(dá)到要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成，即使成績(jī)差的學(xué)生，瞬間記憶的效果也很好。這種訓(xùn)練，增加了單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶效果。第二節(jié) 多種方式呈現(xiàn)單詞記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長(zhǎng)時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫(xiě)

23、出難記的生詞，使字體變得特別大，或者其它方式呈現(xiàn)形成明顯對(duì)比。有時(shí)一個(gè)單詞以其音、形對(duì)錯(cuò)對(duì)比形式出現(xiàn)。如 suggestion 的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比選擇；而教 quite 時(shí)寫(xiě)成 quiet 或 quilt，quit 讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤。有時(shí)將單詞與社會(huì)生活相聯(lián)系。如，他昨天洗了 film（膠卷，廣州話菲林）；照相前擺好 pose（姿勢(shì)）等。新奇的方式、與社會(huì)生活相貼近的聯(lián)系會(huì)起到強(qiáng)烈的刺激作用，激發(fā)興奮感，加深感知印象。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。第三節(jié) 化機(jī)械

24、記憶為理解記憶理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)詞有一個(gè)全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語(yǔ)、句子或課文中教，使學(xué)生對(duì)詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。如在 sefc book 2a 中 lesson23 有一句 you can often pick up packs of used stamps very cheaply. pick up 在句中理解為“有較少的錢(qián)買(mǎi)到”；lesson 19 中 people said gold could easily be picked up by