電功和電能151說(shuō)課稿

1、15.1電能和電功滬粵版新教材九年級(jí)物理下冊(cè)第十五章第一節(jié)說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)所講的電功不僅對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳4 / 4所以無(wú)論從定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。本節(jié)內(nèi)容有兩大特點(diǎn)， 一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了力學(xué)問(wèn)題功；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，是從實(shí)際問(wèn)題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)物理和人類生活密切相關(guān)。本節(jié)教材的編寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)情分析

2、本階段的學(xué)生對(duì)物理的分析能力已經(jīng)迅速發(fā)展,根據(jù)新課標(biāo)的新理念， 這一節(jié)內(nèi)容通過(guò)同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)生活、工業(yè)等方面的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物理與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,實(shí)驗(yàn)探究”讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、設(shè)計(jì)、操作、分析、合作與交流以及有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積極的在教情感、態(tài)度，認(rèn)識(shí)物理豐富的科學(xué)價(jià)值及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)中切記不要在電功的計(jì)算上花太大的力氣，只需要學(xué)生會(huì)用電功公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算即可, 不要求學(xué)生計(jì)算繁難的題目。3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù):教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù)：作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的 公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

3、及依據(jù)：由于以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必 須通過(guò)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)目標(biāo):根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面 向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:（一）知識(shí)目標(biāo)1. 知道電流做功及做功的實(shí)質(zhì)。2. 探究影響電流做功的因素。3. 知道電能表的用途和讀數(shù)方法。4.知道電功的單位焦耳和生活中的常用單位度”。二）過(guò)程與方法1. 學(xué)會(huì)用控制變量法研究問(wèn)題。2. 能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問(wèn)題。三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)

4、探究的過(guò)程。2.了解電能在人類社會(huì)中的作用，認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。三、說(shuō)教法本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式， 同時(shí)充分有效的節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)著扇葉的風(fēng)車田、冬季里人們用電熱扇在取暖通過(guò)學(xué)生觀察圖中是靠什么工作的， 引入發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。 在教的方面， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的 教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為線索的原則，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各 個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 設(shè)置懸念， 適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。 為了增加課堂教學(xué)的信息量， 同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、 生動(dòng)性、 直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果， 省教師講解、板書、

5、板畫的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。四、說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一）、新課引入利用媒體播放給同學(xué)們看： 廣播喇叭在唱歌、 商場(chǎng)上的電梯在運(yùn)著乘客上下、新課。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生課間休息時(shí)還尚未安定的心帶進(jìn)神奇的物理世界，讓他們?cè)诼牶陀^察的過(guò)程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進(jìn)電學(xué)的大門?！慷⑦M(jìn)行新課提出問(wèn)題問(wèn)題一：電流做功過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。電流通過(guò)白熾燈泡、 電梯、電流做功的形式很多， 如：電流通過(guò)收音機(jī)做功我們聽到了聲音，電風(fēng)扇等， 讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析， 引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式

6、的能， 實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍， 同時(shí)也為電功的引入埋下伏筆， 做好鋪墊，從而引出電功的概念。以及功的基本單位和單位換算。問(wèn)題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。（補(bǔ)充）教學(xué)中讓學(xué)生猜想、 討論得出與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān).通過(guò)小組合作交流探究完成實(shí)驗(yàn)，弓I導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，禾U用在串聯(lián)電路中，通過(guò)各元件的電流相等”與 在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作探究完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn) 結(jié)果由此得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告訴學(xué)生計(jì)算電功 的公式 W=Ult，講清 W、U、丨、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公式的物理意義。問(wèn)題三：用

7、電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計(jì)量出來(lái)的嗎？對(duì)于電 能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么?這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生自主探究完成，借助學(xué)生課前收集的電能表說(shuō)明書，對(duì)電能表的功能、 規(guī) 格、讀數(shù)等進(jìn)行交流探討。教師制作的有關(guān)電能表的課件資源包括: 1.電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材。2.演示電能表工作時(shí)的Flash動(dòng)畫。3. 能夠進(jìn)行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義。4. 有關(guān)電能表讀數(shù)及電費(fèi)計(jì)算的例題。5.IC卡電能表的圖片和文字資料。6.焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育以及節(jié)約用 電關(guān)心科技發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)）。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜

8、想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維, 使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。】（三）互動(dòng)合作評(píng)價(jià)總結(jié)我設(shè)計(jì)了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測(cè)不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵(lì)內(nèi)化。填 空題，采用小組同學(xué)間自查形式，選擇題，判斷題用手勢(shì)出示。這樣，教師一目了解地掌握 了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)共同合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移?！浚ㄋ模?、布置作業(yè)課本90頁(yè)自我評(píng)價(jià)：1、2、3 O六、說(shuō)效果本節(jié)課從生活中的實(shí)例引入電能的概念，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物理概念，體現(xiàn)了課標(biāo)中從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

9、的理念。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了我們的授課模式：一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（二）明確目標(biāo)、提出問(wèn)題（三）互動(dòng)合作、評(píng)價(jià)總結(jié)（四）反饋訓(xùn)練、鞏固提高。在授課過(guò)程中利用課標(biāo)中研究問(wèn)題的方法： 問(wèn)題與猜想制定計(jì)劃收集證據(jù)分析與結(jié)論評(píng)估與交流等環(huán)節(jié)， 結(jié)合我們平時(shí)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、 自主探究的學(xué)習(xí)方法有效的突破了 教學(xué)重難點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)， 通過(guò)小組合作交流、 學(xué)生自主探究、 生生互動(dòng)和師生互動(dòng)合作方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力， 從而有效的達(dá)成情感目標(biāo)。 在學(xué)生自主探究過(guò)程中結(jié)合我們當(dāng)前研究的課題采用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、 生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書

10、、板畫時(shí)間，把傳授知 識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位地提高。點(diǎn)評(píng)：本節(jié)說(shuō)課稿具有科學(xué)性、理論性和實(shí)效性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1 、教材分析正確、透徹。說(shuō)課中，教師對(duì)電功和電能這節(jié)課不僅從微觀上弄清 弄懂了各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延， 做到準(zhǔn)確無(wú)誤， 更重要的是從宏觀上正確把握了本節(jié)課 教材內(nèi)容在本學(xué)科、 本年段的地位、 作用以及本課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系， 深刻理解了各 知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。2 、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。說(shuō)課中教師從學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有 困難兩個(gè)方面分層次的、 客觀、 準(zhǔn)確的分析學(xué)情， 為采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策提供了可靠的 依據(jù)。3 、教學(xué)目標(biāo)的確定符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)包括本節(jié)課的總 目標(biāo)與具體的基礎(chǔ)知識(shí)與技能目標(biāo)、 過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)， 其確定 都與教材分析和學(xué)情分析保持高度的一致性并有切實(shí)可行的落實(shí)途徑。4 、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展