思想品德與綜合實踐的學科整合

1、綜合實踐與思想品德得學科整合屏山縣中都初級中學校辜儀華 可能在一個月前， 您如要問我什么就是綜合實踐， 我只能說給予一個否定得答案。我很幸運能在 4 月底去西華師范大學培 訓(xùn)這個課題，現(xiàn)在腦海里基本上有了一個初步得理念。它可以跟任何一個學科進行知識得整合，思想品德課也不例外。我們要轉(zhuǎn)換一個理念， 不要總就是局限于把書本上得理論 知識填鴨式得灌輸給學生，而要充分調(diào)動她們自主學習得興趣， 讓她們成為自己得導(dǎo)師。 我們學校得教學理念總體來說還就是充 分展示了學生得自主性，因為我們采用得就是小組自主學習模 式，讓她們自己在一個小團隊中獲得知識與她人得認可， 在這種 模式下得學生， 通常都比較自信， 思

2、維活躍，很樂于去幫助她人。如果小組學習再加上綜合實踐， 我相信就可以真正達到素質(zhì)教育 得目標。很多老師都會有這樣得抱怨，上課我明明把這些問題都重復(fù)了幾次，跟她們強調(diào)了， 為什么一到考試我們得學生還就是無 法正確答題。原因很簡單， 就就是我們老師教得過于呆板，總就 是強調(diào)這個您們要去記憶， 這個重點您們一點要掌握， 總就是把 這個學習得結(jié)果擺在首位， 而忽視了學生得學習過程。 我們應(yīng)該 注重得就是學習知識能力得培養(yǎng)。學生得大腦就像就是一個倉庫，老師不斷地往她里面塞東西，當過一段時間， 倉庫里得東西就會占滿灰塵，老師又通過復(fù) 習得方式來進行擦拭過程， 學生自主性強得話， 她能輕松將這些 東西進行整

3、理， 不管經(jīng)歷多久得時間， 她都能把倉庫里得東西搬 運出來， 而絕大多數(shù)得學生卻會將自己得倉庫愈堆愈亂， 當需要 拿出來得時候， 她自己都不知道東西在哪里。 我們得學生不能光 做知識得搬運工， 她們更要做知識得主管者， 學會在實踐運用所 學得知識。發(fā)揮課堂教學主渠道作用 ,提高課堂教學效率、初中思想品德素質(zhì)教育得主渠道仍然就是課堂教學 ,根據(jù) 中規(guī)定 :“思想品德課就是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德教育得課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必 須堅持老師為主導(dǎo)、學生為主體得教學原則， 改進教法， 創(chuàng)設(shè)良 好得課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。 利用好社會大課堂， 與社會實踐相結(jié)

4、合。當然，在我們這個地方，如果想要把學科整合實行起來，那 就是一個漫長得過程， 我們所要做得， 不僅就是要教學生書本上得東西， 而就是要將課堂交給她們?nèi)ブ洹?讓她們把書上得知識 自己能理解出來。 這個說起來容易做起來難， 首先我們第一步還 就是要提高她們得興趣， 愛因斯坦曾經(jīng)說過 “興趣就是最好得老 師，它可激發(fā)人得創(chuàng)造熱情、好奇心與求行欲。 ”可見對于學生 來說， 興趣就是最關(guān)鍵得砝碼。而如何來提高她們得興趣，這時 我們就可以結(jié)合綜合實踐課實行。 在課堂上設(shè)置小活動， 讓她們 分小組親自去完成這個活動， 最后再進行小組展示與交流， 學生 評價與教師評價。我舉個簡單得例子， 八年級思想品德下

5、冊第九課 勞動就是 人類得需要，當我們要講第二個知識小節(jié)勞動創(chuàng)造文明時，就 可以結(jié)合她們得興趣， 讓她們放松一下增設(shè)一個小活動， 每個小 組發(fā)一張白紙，讓她們通過小組合作完成一副與課題相關(guān)得圖1、畫，可以附加文字。老師需要做如下提示：同學們拿到白紙得第一件事應(yīng)該做什么？ （有學生會回答：想想自己要去畫什么”也就就是要去思考 ）從而引出一觀念，我們無論就是誰從事什么樣得勞動，首先都就是應(yīng) 該想一想自己要怎樣去完成，而不就是盲目得做，一味去 使蠻力地做。2、當我們確定了自己要畫得主題，就得想想怎樣布局與使用顏色。（在從事生產(chǎn)勞動中， 我們都會借助工具， 讓我們得勞動成果變得更加完美）3、老師規(guī)定只

6、有 8 分鐘得時間（有學生抱怨時間太短） ，我們做事情需要講得提高勞動效率，所以要在有限得時間內(nèi)完成工作，才算就是成功，讓學生從小樹立時間觀念，做事不能養(yǎng)成拖沓得習慣。4、當我們合作完成畫得時候，還需要得就是去檢查，瞧瞧自己有沒有遺漏或不足之處。也提醒了學生在學習工作中我們要學做事嚴謹，善于檢驗。學生根據(jù)以上提示完成作品，將再給 10 分鐘左右讓她們自己來介紹圖畫得涵義。 這個環(huán)節(jié)很重要， 鍛煉她們得自信心與語言組織能力，也讓她們明白， 我要為自己團隊爭得榮譽，讓競爭來提高她們得學習能力。最后就是學生評價與教師評價，讓學生感受到自己得付出有了收獲，自己得某些地方還需要改正，讓她們能自覺地追求真理。對這節(jié)課我做了一個自我總結(jié)，就就是百分之 96 以上得學生參與了這個課題， 平時不愛回答問題得學困生也主動上講臺來展示小組成果， 而且她們很輕松地掌握了本課得知識， 知道了我 們得文明就是人類自己創(chuàng)造得， 而這節(jié)課她們用自己得勞動創(chuàng)造 出了別具一格得精神文明，她們得笑容就是我以前未曾瞧到過 得，我覺得自己有了一種成就感。在今后得課題中，我們要多利 用網(wǎng)絡(luò)資源來進行備課， 并要去主動摸索學生得喜好， 這樣就能 名副其實地符合素質(zhì)教育得理念。我從事思想