完整word版一本書閱讀爺爺一定有辦法教學設計

1、爺爺一定有辦法教學設計桃溪中心學校劉秀金教學目標：1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富內(nèi)容。3、滲透閱讀繪本的基本方法，讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，知道圖畫也會說話。4、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時縫進了爺爺?shù)囊黄瑦?，感受爺爺和約瑟之間的濃濃親情。教學重點：1、讓學生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。2、讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。教學難點：在閱讀和表達繪本的過程中，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?、心靈手巧和對小孫

2、子真摯的愛。教學準備：爺爺一定有辦法繪本、多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程：、談話導入生答） 老師1、小朋友們喜歡聽故事嗎？你都聽過哪些故事？誰來給我們說說一兩本你讀過的課外書？給大家?guī)砹艘槐拘聲?，看（出示書本），有誰讀過嗎？（生答）沒讀過沒關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來讀一讀這本書。二、認識繪本1、明確閱讀要求： 讀課外書可不是翻翻看看就行了的， 要怎么才能讀好書呢？我們先來看看 （出示課件） ，聽一聽老師的要求。1）讀文、讀圖、讀懂故事。2）觀察細節(jié)，圖文結(jié)合，大膽想象。2、閱讀封面：接下來咱們開始讀書了！課件出示封面）這是書的封面，一起大聲地讀出這本書的書名爺爺一定有辦法，板書書名。問

3、：誰一定有辦法？再來讀讀。3、介紹作者：書名的下方還有一些文字，這是告訴我們這本書的文字、圖畫、作者都是加拿大的菲比-吉爾曼，是宋佩阿姨把這本外國書翻譯成了中文讓中國的小朋友看得懂。4、看，封面上畫了什么？（一位白胡子爺爺領(lǐng)著他的孫子，走在鄉(xiāng)間的小路上。）5、認識環(huán)襯、扉頁1）封面看完了，老師要開始翻書了，注意了！說說你看到了什么？（生答）這是一塊藍布，上面還閃爍著“小星星”。今天的故事，就從這塊巧妙的藍布開始，等會兒你會有新的發(fā)現(xiàn)。這一頁叫環(huán)襯，也叫 蝴蝶頁。小朋友拿到一本書時，要想2）讓我們接著打開一下頁，看看都有些什么內(nèi)容？這就是這本書的扉頁。了解這本書，就從扉頁開始。扉頁上一般寫著書名

4、、作者以及譯者和出版社。有的扉頁上還有作者、繪者 的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你 這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。小朋友們，再仔細看看插圖，圖上爺爺和孫子的表情動作，你 有什么感受？（爺爺笑瞇瞇的，非常慈善，小孫子也翹起了嘴角，樣子非常開心。）過渡： 這個可愛的小男孩叫約瑟， 他的爺爺是個很高明的裁縫師傅， 約瑟和爺爺就是這本書的主人公。他們即將給小朋友們帶來一個精美的故事。三、師生共讀一）毯子1、出示第 1 頁，問：看看爺爺手里的毯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生答）出示第 2 頁，問：這么漂亮的毯子，蓋在身上，你會有什么感覺呢？閉上

5、眼睛，想象一下告訴老師。2、讀文字“毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑”這真是一條（引讀）奇妙的毯子”！ （板書：毯子。）二）外套1、過渡：不過約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了?有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的毯子又破又舊、好難看，真該把它丟了。”2、約瑟愿意丟掉毯子嗎？看圖，約瑟雙手緊緊地抱住毯子，他的小嘴張著，好像在說話，他會說些什么呢？3、約瑟說：爺爺一定有辦法。你看約瑟的家分成兩層，上面一層給爸爸媽媽住，下面爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家?！盃敔斈闷鹛鹤臃^來又翻過去”（做動作）“爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。（做動作）“爺爺說：這塊

6、料子還夠做?”（引讀） 一件奇妙的外套。（板書：外套。）4、約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。對面走過來的是約瑟的好朋友， 她會說些什么呢？猜一猜。三）背心1、不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了?！?、聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？他會說什么？（引讀）爺爺一定能有辦法。3、爺爺把舊外套做成了什么呢？爺爺拿起外套，翻過來，又翻過去，“嗯?”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進，縫出，縫進，縫出。爺爺說：這塊布料還夠做 ?”（引讀）一件奇妙的背心。板書：背心。）5、第二天， 約

7、瑟穿著這件奇妙的背心去上學。 約瑟背對著我們，你能夠想出他臉上的表情嗎？你來模仿他的樣子來做做看，好得意喲，約瑟多開心啊，有了這樣一件奇妙的背心，老師、同學們都很羨慕。四）領(lǐng)帶1、約瑟漸漸長大，奇妙的背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”約瑟愿意丟掉這件背心嗎？（生答: 不愿意。）那他會說些什么？（引讀）爺爺一定能有辦法。2、爺爺怎么做的？讓我們一起來看，爺爺說：“這塊布料還夠做?”（引讀）一條奇妙的領(lǐng)帶。（板書：領(lǐng)帶。）每個禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨啊。五）手帕1、不過，約瑟漸漸長大了，

8、奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”2、約瑟愿意丟掉這條領(lǐng)帶嗎？（生答: 不愿意。）那他會說些什么？（引讀）爺爺一定能有辦法。這次爺爺?shù)霓k法是：（看圖）把領(lǐng)帶改成了一塊（引讀）一塊奇妙的手帕。（板書：手帕。）約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。這塊奇妙的手帕陪伴著約瑟度過了快樂的童年時光。六）鈕扣1、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了！”約瑟一臉的沮喪，他愿意丟掉嗎？（生答: 不愿意。）那他會說些什么？（引

9、讀）爺爺一定能有辦法。2、這次爺爺?shù)霓k法是：把手帕改成了（引讀）一顆奇妙的鈕扣。（板書：鈕扣。）約瑟把這顆紐扣裝在他的吊帶上， 這樣褲子就不會滑下來了。 ”在這顆紐扣身上又會發(fā)生什么事情呢？3、忽然有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的鈕扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！這根背帶彈了起來，他的紐扣掉了。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，就是找不到紐扣，約瑟急急忙忙跑到爺爺家，約瑟跑得太急了，驚動了樓上的爸爸，驚動了鄰居，還驚動了路上的馬匹。媽媽急壞了。同學們，起初，媽媽總要把用舊的毯子，外套，背心扔掉，可現(xiàn)在，一粒小小的鈕扣丟了，媽媽怎么這么著急呢？這顆鈕扣有什么重要的呢？（學生思考，

10、回答）這不是一顆普普通通的紐扣，他還包含著爺爺?shù)膼邸?、約瑟跑到爺爺家嚷著：“我的紐扣！我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說。那顆鈕扣沒有了，不在了，消失了。即使是爺爺，也沒有辦法無中生有呀！”爺爺難過地搖搖頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯?！睜敔斶€有辦法嗎?（學生回答）5、紐扣丟了，一家人都很難過。嗯 ? ”約瑟拿起筆來，1、紐扣不見了，約瑟是不是一直要沮喪難過下去呢？“第二天，約瑟去上學。在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠” （引讀）寫成一個奇妙的故事。（板書：故事。）2、這個故事的名字叫爺爺一定有辦法。三、感悟親情、走出故事（播放輕音樂）爺爺用他的愛，讓一塊普普通通的藍色布料變成了奇妙的（引讀）毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、 紐扣。你們看，東西越變越小，可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。小朋友們，約瑟的那顆紐扣究竟到哪里去了？你們想不想知道？（生答：想）老師要告訴你們一個秘 密，這本書還有更奇妙的地方呢？（播放課件）原來，在約瑟家的底下還藏著小老鼠一家呢！（觀察老鼠 一家的衣服，裝飾等。）原來，約瑟的爺爺在縫制毯子、外套的時候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，這 些小老鼠可聰明了，它們用這些碎布料來打扮自己，妝扮自己的家。你們再看，它們家的窗簾、桌布、床單你們看，都是藍色布料做成的，在小老鼠的家里還發(fā)生了許多有趣的事呢!這本書真