教學(xué)設(shè)計_雷鳴電閃波爾卡

1、雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價值觀1能感受雷鳴電閃波爾卡歡快的情緒；能積極參與樂曲的聲勢表現(xiàn)。二、過程與方法1通過聆聽音樂分辨樂曲的結(jié)構(gòu)；通過聲勢參與體驗波爾卡舞曲的節(jié)拍韻律及旋律由漸強的力 度帶來的情緒感受。三、知識與技能1知道雷鳴電閃波爾卡是三部曲式的結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確地聽辨每個樂段；掌握為樂曲伴奏的 節(jié)奏型，并能用聲勢、打擊樂器參與音樂表演?！窘虒W(xué)重點】用聲勢參與感受音樂的情緒?！窘虒W(xué)難點】掌握為音樂伴奏的節(jié)奏型，并能用打擊樂器或聲勢隨音樂表演?！窘虒W(xué)過程】一、聽辨導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來一首非常好聽的波爾卡舞曲， 名字叫雷鳴電閃波爾卡，（出 示課題）請你們仔

2、細(xì)聽一聽，樂曲是用什么擊樂器表現(xiàn)雷鳴電閃形象的。教學(xué)提示：1教師播放第一主題。學(xué)生聆聽回答。2、學(xué)生答出用鼓表現(xiàn)雷聲，用镲表現(xiàn)閃電，教師隨機引導(dǎo)。二、分段欣賞（一）第一主題1師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。這首樂曲是由四個主題構(gòu)成的。我們先來熟悉這幾個主題。每個主 題我都會出一個問題，如果你們把這些問題答對了，你們就是今天的音樂之星。我們先來看看第一個問題是什么？教學(xué)提示：（1） 出示問題：第一個主題的力度是，情緒是 ，好像人們在歡樂地跳舞。（2） 教師播放第一主題，學(xué)生聆聽并回答。（強，歡快、熱烈等。）2師：同學(xué)們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強的，但是隨著旋律變化音樂的 力度也是有變化的

3、，我們再聽一遍，力度是怎么變化的？教學(xué)提示：（1）播放第一主題，學(xué)生討論。（2）出示樂譜。引導(dǎo)學(xué)生聽出隨著旋律的上行，力度漸強。007g -17|4716 066 06 6lb 31|3t.6066 06676 47.7A|7 77 7 7妙 3J| f3I iI初 4747iBQBaOS 676 313I|6 066 0e|fi 血 t 13| 22- j 2d 17 i 2 亨45 5 5 0 |(3)引導(dǎo)學(xué)生聽到漸強與漸弱的地方用手勢表示。漸強時把手舉高，力度漸弱時把手放低。師：你們聽得非常仔細(xì)，但我還要考考你們是不是能準(zhǔn)確地感受到漸強的力度。請你們再聽聽主 題1的片段，在什么地方出現(xiàn)了

4、漸強。當(dāng)你聽到學(xué)生隨音樂表示力度的漸強與漸弱。3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在漸強的地方都舉起了手，說明大家都聽對了。下面，我們一起玩一次 音樂的聲勢游戲。教學(xué)提示:(1)出示聲勢譜。譜例中“”表示拍腿。675 47 T417- 77 77曹31li3 liii-it 要 |47|476|3 1|a1 eoeooel &股* i | i2 22-Z2ii13i ori:I 4 | L 5 50 先請一名同學(xué)隨音樂做聲勢。師生評價D(3)教師指導(dǎo)學(xué)生集體做聲勢。哼唱主題1片段a o igU ti GOGfioel47166 06 6- X 3 J師：同學(xué)們的聲勢做得很準(zhǔn)確，仿佛讓我感覺到人們正在從四面八

5、方匯聚到一起快樂的舞蹈。我 們來認(rèn)識一下主題一的旋律，請看樂譜。（見前面樂譜）師：請你們用“ da”來唱一唱，注意前面8拍的預(yù)備拍。生：演唱。（教師糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、漸強的力度等。）（二）第二主題師：同學(xué)們的音樂感很好，演奏的節(jié)奏與音樂配合得很緊密。第二主題是什么樣的呢？我們來聽 一聽。教學(xué)提示：（1）教師出示問題：請你選擇合適的詞語：第二主題的力度（更弱更強），節(jié)奏更加（緊湊舒展）, 使音樂的情緒更加（熱烈歡快優(yōu)美抒情）。生：聆聽主題2并選擇合適的詞語。（2）這個問題比較簡單，如果學(xué)生搶答正確，可以說“ 你們真棒，跟作曲家想到一塊去了！咱 們一起來驗證一下吧！”如果答不出來，教師隨音樂啟發(fā)。（

6、3）教師演奏第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢；師：這次的聲勢有一些變化，箭頭表示拍腿， X代表大镲。（教師指導(dǎo)打镲的動作）J JIJ JIJ JIJ JIX OlO oi X OlO OIJ JiJ JiJ JiJ JiX Oi X OlO OlO Oi（4）教師播放第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢；（三）第三主題1、師：與第一主題相比，第二主題在情緒上沒有太大的變化，只是顯得更加熱烈了。第三個主 題與前兩個主題相比可不一樣了，節(jié)奏變得相對舒展一些，并且出現(xiàn)了明顯的鼓和镲的聲音，你們能 聽出來嗎？教學(xué)提示：（1。出示第三個問題：第三主題在什么地方出現(xiàn)了鼓和镲的聲音？（2）提示學(xué)生聽到鼓和镲

7、的聲音舉手。 為了區(qū)分這兩種音響，聽到镲聲舉右手，聽到鼓舉左手。 教師示范。（3）教師播放第三主題，學(xué)生隨音樂舉手表示。并出示樂譜。注：“X”拍手“ ”拍腿2師：這個節(jié)奏有點難，反應(yīng)要快，很多同學(xué)做得都很好。這次我們要請兩名同學(xué)用鼓和镲來 演奏了。教學(xué)提示：（1）請兩名同學(xué)分別用鼓和镲隨音樂演奏。師生評價。（2）提示學(xué)生找出規(guī)律（先出現(xiàn)镲后出現(xiàn)鼓），然后，再次播放第三主題，全體同學(xué)隨音樂演奏。 （X:拍手表示镲，：拍腿表示鼓）（四）第四主題師：音樂進入到了第四主題，這次又有什么不同呢？教學(xué)提示：（1）出示問題：第四主題運用了一些特殊的音，使音樂的情緒變得更加輕快了。 教學(xué)提示：（1）播放第四主

8、題，學(xué)生聆聽并回答。師：這段主體運用了許多裝飾音，使音樂的情緒變得了（輕松）。你們能聽出裝飾音嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生聽出裝飾音（前倚音），如學(xué)生聽不出來。教師可彈奏 8小節(jié)旋律。通過沒有裝 飾音和加上裝飾音旋律的對比，引導(dǎo)學(xué)生感受第四主題輕快的感覺。1心i-ci%、；25 IS L75 I St |i - |W55 -如果回答正確，可再聽一遍，增強對裝飾音的感受。（4）運用三角鐵隨樂曲演奏。人這個符號代表三角鐵。學(xué)生可用右手食指代表三角鐵先練習(xí)AA1 AOIAA1 AOlAA1 AOlAA1 AOlAA1 AOlAA1 AOlAA1 AOlAA1 AOl、完整欣賞1師：四個主題我們聽完了。這首樂曲

9、就是由引子、四個主題加尾聲組成的，但它們不是按1、2、3、4的順序出現(xiàn)的。它們是怎樣出現(xiàn)的呢？教學(xué)提示：（1）教師出示樂曲結(jié)構(gòu)：引子1 2 3 4（）（）2尾聲填出空缺的主題序號（2）教師提示，結(jié)構(gòu)圖式中有兩個空缺的序號，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂, 聆聽的時候，每當(dāng)一個新的主題出現(xiàn)的時候就舉起相應(yīng)的手指數(shù)表示第幾主題（3）播放全曲。學(xué)生舉手指數(shù)表示結(jié)構(gòu)（4）教師點出這首樂曲是復(fù)三部曲式。2、師：同學(xué)們都聽出來了，空缺的主題是 3和1。這首樂曲是由三部分構(gòu)成的（出示結(jié)構(gòu)圖）：第- 部分、第二部分、第三部分（再現(xiàn)）引子 1 2 3 4 3 1 2 尾聲第一部分第二部盼 第三部分（再現(xiàn)t r t引了 a b t d C c）（a） b尾聲師：這么好聽的樂曲是誰創(chuàng)作的呢？我們一起來認(rèn)識他，約翰施特勞斯，奧地利著名的作曲家。他一生創(chuàng)作了 168首圓舞曲和200多首其他的舞曲，被稱為“圓舞曲之王”。這首雷鳴電閃波爾卡 是他最經(jīng)典的作品之一，多次在維也納新年音樂會上演奏。讓我們