冀教版小學(xué)英語(yǔ)七冊(cè)第6課教學(xué)案例

1、冀教版小學(xué)英語(yǔ)七冊(cè)第6課教學(xué)案例一、 教材分析本單元重點(diǎn)講述li ming來(lái)到加拿大后在jenny家發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容是要讓學(xué)生了解jenny家客廳的物品擺放及jenny家人在客廳中的活動(dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)談?wù)摽蛷d里的物品，并要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)來(lái)描述人們?cè)趌iving room中的活動(dòng)。二、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)（1） 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)客廳里的物品tv,chair,couch，以及描述或介紹各個(gè)房間及房間里的物品的名稱(chēng)、顏色、位置等。（2） 能夠牢固掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并將之靈活運(yùn)用到課文圖片的談?wù)摷皩?shí)際生活中，就家人在家里的活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單、準(zhǔn)

2、確的描述。2. 情感及文化目標(biāo)（1） 激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)和他人進(jìn)行交流的興趣，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并能主動(dòng)利用語(yǔ)言環(huán)境大膽實(shí)踐。（2） 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活動(dòng)中積極參與他人合作，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。（3） 通過(guò)學(xué)習(xí)客廳物品及對(duì)家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛(ài)家庭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)及對(duì)父母的尊重。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 掌握客廳里的物品單詞。如：tv, chair, couch（2） 掌握動(dòng)詞短語(yǔ)。如：watch tv, read the newspaper, play cards, write a let

3、ter, sit in the chair, sit on the couch 。（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。2. 教學(xué)難點(diǎn)（1） 變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2） 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及能夠熟練運(yùn)用。四、 教學(xué)過(guò)程（一）step 1: warming upa. sing a song “in the living room.”b. revision t: where do you live? i live in a house. heres my house. how many rooms? gues

4、s what room is it. s1, s2, s3, s4: this is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.t: i have something for my house. i want you to put them in the correct room.設(shè)計(jì)意圖：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。一節(jié)課的導(dǎo)入必須要自然、輕松，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生同唱一首“in the bathroom”。通過(guò)演唱和表演，共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的課堂氛圍。通過(guò)一個(gè)物品找房間的活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)

5、。（二） step 2: new teaching.t: there is a _, a _ and _in the bedroom/kitchen/bathroom. but theres nothing in the living room. guess whats in my living room.(出示電視、小沙發(fā)、長(zhǎng)沙發(fā)的模型) t: i want to watch tv. (指黑板)is this a tv?ss: no, this isnt a tv. this is a blackboard.t: (指椅子)is this a tv？ss: no, this isnt a t

6、v. this is a chair.t: where is the tv？s1: heres the tv.t: （出示 jenny家客廳的圖片課件）what can you find in the living room?s1: this is a _.s2: these are _.s3: i see _.s4: i like _.t: what do you do in the living room?(選擇和本課有關(guān)的短語(yǔ)板書(shū))設(shè)計(jì)意圖：在幫助物品找房間的活動(dòng)結(jié)束之際詢(xún)問(wèn)學(xué)生客廳里有什么，順便引出了本課的重點(diǎn)生詞chair, tv和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過(guò)對(duì)jenn

7、y家客廳的反復(fù)談?wù)?，既突出了趣味性，又給學(xué)生提供了獲取成功和自信的機(jī)會(huì)，使這些詞匯深深印在了學(xué)生的腦海里，為下一步的學(xué)習(xí)提供了良好的心理準(zhǔn)備。what do you do in the living room？這是個(gè)拓展性很強(qiáng)的問(wèn)題，這會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言自然流露，使語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。（三） step 3: game教師讓一個(gè)學(xué)生看動(dòng)詞短語(yǔ)，然后做動(dòng)作，其他同學(xué)回答what is he/she doing? what are you/they doing? 和what am i doing?。 教師把黑板上的短語(yǔ)變成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。t: today well meet a new frien

8、d. (出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自我介紹的課件)t: (出示jenny家客廳的圖片) ask and answer about the picture.設(shè)計(jì)意圖：為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師特別設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)look and do the action。一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過(guò)用whats he/she doing? what are they/you doing? what am i doing? 等不同人稱(chēng)的提問(wèn)，講解了各種人稱(chēng)句式，進(jìn)行了層次化的語(yǔ)言訓(xùn)練。（四） step 4: consolidationt: listen to the tape

9、and answer the question “ is everyone in the living room quiet?”(學(xué)生有目的的去聽(tīng)課文。)ok, answer the question.(讓學(xué)生回答問(wèn)題。)t: take out your listening paper, listen and fill the blanks.(主要是針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行分詞的練習(xí))listen, repeat and check your answers.設(shè)計(jì)意圖：引入課文教學(xué)，每一遍聽(tīng)磁帶朗讀都讓學(xué)生帶著不同任務(wù)有目的的去聽(tīng)。同時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣。（五） ste

10、p 5: activitiest: show a picture of your living room and talk about it with your partner.（六） step 6: homeworkt: talk about your living room with your friends and your family.設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的形成和發(fā)展，僅憑課本教學(xué)是不夠的。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組中討論自己家的客廳，既是對(duì)本課知識(shí)的外延，又幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。真正遵循 “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則。教學(xué)反思本課的教

11、學(xué)要求是能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)談?wù)摽蛷d里的物品及在客廳的活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)入、鞏固和運(yùn)用本課的語(yǔ)言知識(shí)，溫故知新、激活教材，在活動(dòng)中感知、理解關(guān)鍵詞和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我努力上好這節(jié)課，但仍留有遺憾。首先，老師給與學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)恰如其分、幽默且富含感情，給不同層次學(xué)生以有效鼓勵(lì)，如very good! wonderful! you did a good job! you are do smart. we are so proud of you.等等。對(duì)于不敢開(kāi)口，交際有困難的學(xué)生

12、，除了慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他們以外，可以真誠(chéng)的評(píng)價(jià)you make a great progress. nice going.等。 我感覺(jué)自己在此方面比較欠缺，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言有些單調(diào)和枯燥。本節(jié)課我用了比較多的clever,有時(shí)用得并不是恰到好處，并沒(méi)有非?？陀^地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該豐富自己的語(yǔ)言，給與每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，幫助他們找到正確的努力方向。其次，由于授課時(shí)間的限制，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容僅局限于本課教材內(nèi)容，沒(méi)有提供給學(xué)生其它的信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散思維，使得教學(xué)反饋比較單調(diào)，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒。 教學(xué)點(diǎn)評(píng)：縱觀本課教學(xué)，教師所創(chuàng)設(shè)的情境獨(dú)具匠心，貼近生活，并具有一定的開(kāi)放性。首先，教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用，使得語(yǔ)言信息、圖像信息同時(shí)參與教學(xué)過(guò)程。寥寥幾筆的house的出現(xiàn)，避免了空洞，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使學(xué)生注意力集中，增加了興趣。其次，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知水平出發(fā)，在課堂中除了用動(dòng)作、圖片、模型等來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義外，還創(chuàng)設(shè)了有意義的情景，教學(xué)活動(dòng)形式的選用適合兒童的生理需求，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥死板的句型操練在充滿(mǎn)生活趣味的情境中得以順利進(jìn)行，學(xué)生在輕松開(kāi)心的游戲、情境中以情激趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。