完整word版二年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2019年

1、2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期二年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀二年級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁 鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容， 兩個單元合計(jì)13課,原則上每課需1課時來完成教學(xué).1. “磁鐵”單元，本單元的7課課題分別是：1.磁鐵能吸引什么，2.磁鐵怎樣吸引物體，3.磁鐵的兩極，4.磁鐵與方向，5. 做一個指南針,6.磁鐵極間的相互作用,7.磁鐵和我們的生活。 其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研 究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課 本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,分別是“磁鐵與周

2、圍物體之間的作用”和“磁鐵極的特性”，這兩親學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。學(xué)生在趣味化的 探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生 相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地 制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師 應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和 驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)3的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué) 生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論特別說明的是,“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程 標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn) 化，

3、從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。觀察我們1.:課課題分別是6 “我們自己”單元，本單元的2. 的身體2通過感官來發(fā)現(xiàn)觀察與比較，4.測試反應(yīng)快慢現(xiàn)生長6. 身體的“時間膠囊”其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對 感覺器官的認(rèn)識,5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會。 本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)用感官（眼、耳、鼻、舌、皮 膚）感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程， 以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人 體系統(tǒng)打下基在這個單元中，學(xué)生將有機(jī)會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu), 將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識， 嘗試

4、回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。學(xué)生主要完成兩個任務(wù):一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自己感 覺器官的基木功能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的 經(jīng)驗(yàn),能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和 判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將 對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié) 合，形成初步的健康意識上述兩個單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生:仔 細(xì)觀察、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā) 現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意 識。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解磁鐵的不冋形狀，

5、知道磁鐵能夠吸引鐵和 W,能夠隔空隔物吸鐵,知道磁力可以傳遞。知道磁鐵能夠指，指導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐明白磁極的吸力最大、2. 示南北，有冋極相斥，異極相吸的特性。3、引導(dǎo)學(xué)生通過做一個指南針的活動，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識, 體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。4、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會科技給 人們生活帶來的便利和快捷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運(yùn)用科 學(xué)的興趣。5、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基木 結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征,用比較的方法 識別不同的事物，認(rèn)識到感

6、覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以 此區(qū)分事實(shí)與想象。7、了解感覺器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全而的認(rèn)識事物和作出反應(yīng)。8、通過比較測量，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長變化,從而能夠關(guān)注 自己未來身體的生長，認(rèn)同健康生活。三、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紿課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí) 常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本學(xué)期的教學(xué)中，要注 重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教 學(xué)的全過程中。2、在教學(xué)中,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在教學(xué)活動的每一個讓學(xué) 生認(rèn)識到科學(xué)是真正來源，環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā).于生活并運(yùn)用于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的興趣 和習(xí)慣。3、通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與 探究實(shí)驗(yàn)的方式，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生 活的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4、構(gòu)建合理科學(xué)的獎勵機(jī)制，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并在獎勵機(jī)制上 采取多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生,讓每個學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會， 感受成功的喜悅。四、教學(xué)進(jìn)度安排：.周課課1、磁鐵能吸引什11、磁鐵怎樣吸引物21、磁鐵的兩31 4 4、磁極與方向1、做一個指南針5 51 6、磁極間的相互作用61、