期中質(zhì)量分析

1、抓抓優(yōu)優(yōu)促促尖尖 直擊直擊高三高三 期中考試質(zhì)量分析會(huì)期中考試質(zhì)量分析會(huì)理科實(shí)驗(yàn)系列理科實(shí)驗(yàn)系列 一、考試數(shù)據(jù)分析一、考試數(shù)據(jù)分析 （1）各級(jí)部分差）各級(jí)部分差 系列系列考試考試A ABCBC 理科實(shí)驗(yàn)比較理科實(shí)驗(yàn)比較 （A-BC-A-BC-基準(zhǔn)）基準(zhǔn)） 上期末上期末良良優(yōu)優(yōu) 下一調(diào)下一調(diào)良良優(yōu)優(yōu) 下二調(diào)下二調(diào)良良優(yōu)優(yōu) 下期中下期中優(yōu)優(yōu)良良 （1）各級(jí)部分差）各級(jí)部分差 級(jí)部級(jí)部上期末上期末下一調(diào)下一調(diào)下二調(diào)下二調(diào)下期中下期中 A A124.42 124.42 107.41 107.41 116.99 116.99 123.62 123.62 B B127.21 127.21 115.21 1

2、15.21 119.04 119.04 125.88 125.88 C C128.63 128.63 115.40 115.40 123.26 123.26 126.57 126.57 南南- -北北- -基準(zhǔn)基準(zhǔn)0.76 0.76 5.16 5.16 0.56 0.56 -1.15-1.15 C-B1.420.24.230.99 一、考試數(shù)據(jù)分析一、考試數(shù)據(jù)分析 （1）下學(xué)期三次考試，南北對(duì)比，）下學(xué)期三次考試，南北對(duì)比，BC成功兩次，成功兩次，A部期中進(jìn)步明顯部期中進(jìn)步明顯 （2）BC對(duì)比，對(duì)比，B部連續(xù)落后，部連續(xù)落后，B部需要追趕部。部需要追趕部。 一、考試數(shù)據(jù)分析一、考試數(shù)據(jù)分析 （

3、2）系列內(nèi)部比較）系列內(nèi)部比較 班級(jí)班級(jí) 任課教任課教 師師 全體平全體平 均均 優(yōu)秀生優(yōu)秀生 平均平均 綜合平綜合平 均均 綜合名綜合名 次次 640640杜文輝杜文輝122.12122.12132.8132.8125.32125.325 5 641641杜文輝杜文輝123.4123.4129.35129.35125.19125.196 6 642642劉春麗劉春麗124.37124.37131.1131.1126.39126.392 2 643643劉春麗劉春麗123.38123.38131.3131.3125.76125.763 3 644644王麗娜王麗娜123.09123.09131

4、.55131.55125.63125.634 4 645645王麗娜王麗娜125.38125.38132.65132.65127.56127.561 1 A部部 客觀客觀 題題 填空填空 題題171718181919202021212222 64064052.2652.26 15157.887.8810.9410.9410.9410.9411.6511.658.548.544.674.67 64164153.5653.56 15157.717.7111.1411.1410.8410.8411.311.38.468.464.674.67 64264253.153.1 15.1515.157.62

5、7.6211.3711.3710.3110.3111.2811.288.358.354.824.82 64364352.2752.27 15.3615.367.837.8311.6111.6110.7510.7511.5911.598.528.524.884.88 64464452.3552.35 15157.597.5910.7410.7410.4710.4711.2911.298.848.844.644.64 64564554.4454.44 15.2215.227.747.7411.3811.3811.1711.1711.4611.468.728.724.714.71 （2）系列內(nèi)部比較

6、）系列內(nèi)部比較 （黃色的是最高分，綠色是最低分）（黃色的是最高分，綠色是最低分） 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212 BCBC4.534.534.734.734.74.74.714.714.554.554.974.974.894.894.474.474.294.294.244.243.543.544.564.56 A A4.534.534.824.824.794.794.554.554.194.194.964.964.874.874.484.484.364.364.074.073.033.034.424.42 A-BCA-BC 0 00.090.09

7、0.090.09-0.16-0.16-0.36-0.36-0.01-0.01-0.02-0.020.010.010.070.07-0.17-0.17-0.51-0.51-0.14-0.14 選擇選擇填空填空171718181919202021212222 BC54.1854.1815.2415.247.917.9111.3611.3611.1311.1311.4211.429.169.165.265.26 A53.0753.0715.1215.127.737.7311.211.211.1111.1111.4311.438.578.574.734.73 A-BCA-BC-1.11-1.11-0.

8、12-0.12-0.18-0.18-0.16-0.16-0.02-0.020.010.01-0.59-0.59-0.53-0.53 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較 （3）各題得分）各題得分 （4）B、C內(nèi)部分析內(nèi)部分析 本次考試總體平均分極差為本次考試總體平均分極差為4.61，下學(xué)期二調(diào)為，下學(xué)期二調(diào)為7.91，下一調(diào)為，下一調(diào)為5.9，各，各 班發(fā)展均衡，各個(gè)系列的教研發(fā)揮了重要的作用。班發(fā)展均衡，各個(gè)系列的教研發(fā)揮了重要的作用。 后后10名差異很大，極差達(dá)到了名差異很大，極差達(dá)到了13分，落后的班級(jí)是分，落后的班級(jí)是597,598.601.617.618 從整體來看從整體來看 ，617，

9、598,621三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而597和和601，整體落后，整體落后， 需要加強(qiáng)整體的管理。另外，需要加強(qiáng)整體的管理。另外，140以上差異很大，以上差異很大，130以上也差異很大。以上也差異很大。598和和 621最好，需要重點(diǎn)加強(qiáng)尖子生的是最好，需要重點(diǎn)加強(qiáng)尖子生的是597和和601。 （4）B、C內(nèi)部分析（人數(shù)段）內(nèi)部分析（人數(shù)段） 極差為極差為1.5，需要努力的是，需要努力的是597和和601，B部整體落后于部整體落后于C部，部，B部部 需要提升基礎(chǔ)試題的滿分率。需要提升基礎(chǔ)試題的滿分率。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） 極差為極差為1

10、.28，需要努力的是，需要努力的是599和和600，B部落后于部落后于C部，部， 通過選擇和填空試題的對(duì)比，可以看到通過選擇和填空試題的對(duì)比，可以看到B部的劣勢(shì)在于基礎(chǔ)試題不夠扎實(shí)，不能部的劣勢(shì)在于基礎(chǔ)試題不夠扎實(shí)，不能 在簡(jiǎn)單題上拿到最高分。在簡(jiǎn)單題上拿到最高分。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） 17題 17題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說明老師的教學(xué)方向出現(xiàn)了偏差導(dǎo)致題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說明老師的教學(xué)方向出現(xiàn)了偏差導(dǎo)致 了兩個(gè)班的分值較低。老師們要通過聽課和教研在知識(shí)的講解上保持一致。了兩個(gè)班的分值較低。老師們要通過聽課和教研在知識(shí)的講解上保持一致。 （4）

11、B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） 18題 18題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到11分以上，同時(shí)后分以上，同時(shí)后10名平均和名平均和19題落后題落后 的班級(jí)一致，對(duì)落后生的管理上松與緊在這個(gè)試題上體現(xiàn)很充分，各班要加的班級(jí)一致，對(duì)落后生的管理上松與緊在這個(gè)試題上體現(xiàn)很充分，各班要加 強(qiáng)落后生基礎(chǔ)題的正確率。強(qiáng)落后生基礎(chǔ)題的正確率。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） 19題 19題考察數(shù)學(xué)歸納法，得題考察數(shù)學(xué)歸納法，得6分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性分類證明上，講過類分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性分類證明上，講過類 似的試題，說明部分學(xué)生對(duì)講過

12、的試題不能扎實(shí)掌握，一定要通過改錯(cuò)加強(qiáng)學(xué)生似的試題，說明部分學(xué)生對(duì)講過的試題不能扎實(shí)掌握，一定要通過改錯(cuò)加強(qiáng)學(xué)生 對(duì)于基礎(chǔ)試題的掌握程度。對(duì)于基礎(chǔ)試題的掌握程度。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） B部整體較高部整體較高 和前面試題綜合起來分析，和前面試題綜合起來分析，B部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)試題的部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)試題的 正確率。正確率。C部可以適當(dāng)在解析幾何上加大力度。部可以適當(dāng)在解析幾何上加大力度。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） 22題整體很均衡，但是整體的平均不到題整體很均衡，但是整體的平均不到5分，第一問是分

13、，第一問是6分，第二問稍難，分，第二問稍難， 但是方法多樣，除了需要整體加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)數(shù)試題的掌握程度外，還應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀但是方法多樣，除了需要整體加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)數(shù)試題的掌握程度外，還應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀 生提出更高的要求。生提出更高的要求。 （4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）內(nèi)部分析（逐題分析） （5）教師的問題）教師的問題 1、研究問題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重，、研究問題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重， 造成優(yōu)秀生不突出；造成優(yōu)秀生不突出； 2、管理意識(shí)和手段不夠，尤其是、管理意識(shí)和手段不夠，尤其是B部，部，B部部 的老師在后一階段要加大對(duì)學(xué)生管理的力度；的老師在后一階段要加大對(duì)學(xué)生管理的力度； 3、對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)

14、不到位；、對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)不到位； 4、學(xué)科滲透壓不夠；、學(xué)科滲透壓不夠； 5、網(wǎng)絡(luò)聽課較多，但是進(jìn)班聽課較少；只重、網(wǎng)絡(luò)聽課較多，但是進(jìn)班聽課較少；只重 視題目數(shù)量，不重視講解方式；視題目數(shù)量，不重視講解方式； 6、小教研落實(shí)的比較扎實(shí)，一課三研有待加、小教研落實(shí)的比較扎實(shí)，一課三研有待加 強(qiáng)。強(qiáng)。 （6）學(xué)生存在的問題）學(xué)生存在的問題 1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。非知識(shí)性較多。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。非知識(shí)性較多。 2.看題不清，審題不準(zhǔn)?？搭}不清，審題不準(zhǔn)。 3.計(jì)算能力欠缺，尤其是圓錐曲線的計(jì)算，計(jì)算能力欠缺，尤其是圓錐曲線的計(jì)算， 存在盲目算的情況，沒有經(jīng)過認(rèn)真分析就急存在盲目算的情況，沒有經(jīng)過認(rèn)

15、真分析就急 于進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果算不出來，既浪費(fèi)了時(shí)間，于進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果算不出來，既浪費(fèi)了時(shí)間， 又影響了心情。又影響了心情。 4.思想上重視數(shù)學(xué)，但行動(dòng)上跟不上，課上思想上重視數(shù)學(xué)，但行動(dòng)上跟不上，課上 和課下滲透壓不夠；積累本如果不及時(shí)檢查，和課下滲透壓不夠；積累本如果不及時(shí)檢查， 學(xué)生整理改錯(cuò)就跟不上；學(xué)生整理改錯(cuò)就跟不上； （7）下一階段的措施）下一階段的措施 1、提高課堂效率，加大付出。、提高課堂效率，加大付出。 2、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重一題多解，多題歸一。、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重一題多解，多題歸一。 3、嚴(yán)抓上課和自習(xí)效率，落實(shí)自習(xí)考試化。、嚴(yán)抓上課和自習(xí)效率，落實(shí)自習(xí)考試化。

16、4、注重規(guī)范解題。、注重規(guī)范解題。 5、提高批改作業(yè)的效率。、提高批改作業(yè)的效率。 6、加強(qiáng)積累本的檢查力度，督促全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不、加強(qiáng)積累本的檢查力度，督促全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不 留死角；留死角； 7、讓學(xué)生有高三的意識(shí)，從課前、課中、課后緊張起、讓學(xué)生有高三的意識(shí)，從課前、課中、課后緊張起 來，提高效率。來，提高效率。 8、按照要求做好一課三研的工作。、按照要求做好一課三研的工作。 9、重視周測(cè)，做好周測(cè)的講評(píng)工作。、重視周測(cè)，做好周測(cè)的講評(píng)工作。 10、要危機(jī)長(zhǎng)存、我們制定的措施要堅(jiān)持到底執(zhí)行下、要危機(jī)長(zhǎng)存、我們制定的措施要堅(jiān)持到底執(zhí)行下 去。去。 二、尖子生培養(yǎng)二、尖子生培養(yǎng) 1、找準(zhǔn)人

17、、找準(zhǔn)人 單科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)單科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)2020名之外的名之外的 A AB BC C 6406403 35945945 56146147 7 6416417 75955959 96156155 5 6426427 759659610106166168 8 6436434 45975975 56176178 8 6446447 75985988 86186187 7 6456457 75995999 96196198 8 6006005 56206205 5 6016015 56216218 8 二、尖子生培養(yǎng)二、尖子生培養(yǎng) 2、盯住人、盯住人 從以下幾個(gè)方面對(duì)尖子生作要求：從以下幾個(gè)方面對(duì)尖子生

18、作要求： 1：打造尖子生團(tuán)隊(duì)：打造尖子生團(tuán)隊(duì) 2：樹立目標(biāo)意識(shí)，堅(jiān)定地目標(biāo)：樹立目標(biāo)意識(shí)，堅(jiān)定地目標(biāo) 3：加強(qiáng)得分意識(shí)的培養(yǎng)：加強(qiáng)得分意識(shí)的培養(yǎng) 4：加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 5：要有霸氣，有殺氣有堅(jiān)定必勝的信念。：要有霸氣，有殺氣有堅(jiān)定必勝的信念。 3 3、真干、真付出、真有收獲！、真干、真付出、真有收獲！ 三、后期計(jì)劃及措施三、后期計(jì)劃及措施 （1）48天計(jì)劃表、面向高三天計(jì)劃表、面向高三 （2）資料組編、保駕護(hù)航）資料組編、保駕護(hù)航 （2）資料組編、保駕護(hù)航）資料組編、保駕護(hù)航 1、組編習(xí)題以基礎(chǔ)為主、控制難度；、組編習(xí)題以基礎(chǔ)為主、控制難度； 2、作業(yè)中的題目也以基礎(chǔ)題為主，加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)中的題目也以基礎(chǔ)題為主，加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)、 基本題型的考察，順承學(xué)案，避免偏、難、怪基本題型的考察，順承學(xué)案，避免偏、難、怪 ，題目，題目 側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面和再現(xiàn)性，寧易勿難側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面和再現(xiàn)性，寧易勿難 ，題量要足。，題量要足。 3、組長(zhǎng)要合理分工，及時(shí)督促，及時(shí)查看，不合格、組長(zhǎng)要合理分工，及時(shí)督促，及時(shí)查看，不合格 的及時(shí)更改，不要等到印出來了，才發(fā)現(xiàn)問題。的及時(shí)更改，不要等到印出來了，才發(fā)現(xiàn)問題。 4、堅(jiān)決杜絕錯(cuò)題、重題，頁眉上的年度，組題人，、堅(jiān)決杜絕錯(cuò)題、重題，頁