20XX下半年幼兒園教研工作總結

1、20XX下半年幼兒園教研工作總結在這一學期中，我們以全面提高辦學水平和保教質量為宗旨，以采用南師大的幼兒多元能力探索課程教材為契 機，實踐綱要精神，落實園本教研草根性，致力于教學 和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現 簡要總結如下:、發(fā)揮新課程內涵的最大效益本學期我們實踐了新教材幼兒多元能力探索課程，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段 主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設，努力提升教師實踐、 思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結合。教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動內容有

2、 “糖果王國”、“我喜歡”、“形王國”等；中班主題活動內容有“紅彤彤的年”、“小動 物過冬”、“熱鬧的街道”、“數學墻”等；大班主題活動 內容有“了解茶文化”等。2、教育經驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了 “幼兒的生活就是課 程”講座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外 康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關于探索型主題活動的 實踐和思考”的講座，探索型主題活動對教師的角色與技能 提出了更高的要求。3、環(huán)境創(chuàng)設體現教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設 需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發(fā)展和

3、 變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢 談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩 互相欣賞。各班展示創(chuàng)設成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境 與材料。學期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現著 教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關注幼兒行 為習慣細節(jié)的培養(yǎng)。、關注數學內容的本質和內涵我園的園本教研內容為 “各領域基本教學模式的探索本學期我們重點研究的是“數學內容的本質和內涵”。具體 做法如下:1、強化學習。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的 園本教研機制，為教

4、師的行動研究提供理論支撐和保障。首先，查閱資料，進行學習理論。學習綱要中對數學的解讀“感受數量關系，體驗數學的意義”；學習趙寄石 主編的幼兒數學教育，了解數學教育內容主要包含內容以及概念性的問題，關注數學內容的本質和內涵，在設計數 學活動時慎思慎慮，體現數學的三個特點：抽象性、精確性 以及應用廣泛性。其次，分析比較數學課例。通過比較兩個數學課例“認識以自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng) 初步的應用意識”。從比較中體會數學教育的新價值，解決 問題是數學課程的中心，因此，創(chuàng)設生活化的游戲情境是數 學教育的重要手段。2、開展數學賽講活動。11月初，我們開展了數學賽講活動。選出賽講中8個

5、比較成熟的活動作為樣板示范，進步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳 遞給大家，例如：代數合計學習使用錢幣（吳曉瑩）、代數 合計測量身高（裴瑾）、項目記錄（王之云）、估分（吳錦）、 角的探索發(fā)現（劉潤珍）等等。關注數學內容的本質和內涵， 創(chuàng)設“生活化”的數學學習情境是這次賽講的最大特點。3、環(huán)境創(chuàng)設與數學活動緊密結合。“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現出具體的操作構建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋， 體現了教師培養(yǎng)幼兒數學心智能力的教育機制，啟迪幼兒思 考，獲得解決問題的方法。4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領的作用。因此，我們毫不

6、保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動呈現出來與大家分享學習、共同提高。本學期就我 們研究的數學活動課程承擔的觀摩教學活動有：忻州和平幼 兒園園長及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪 機關幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例 會、山西大學大三大四學生等等。三、雙語 1、增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀摩、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等， 在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經 驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自 己的經驗，教師在活動中所展現出的多種樣式促進了教師自 身專業(yè)化水平的提高。2、 四、發(fā)揮示范園作用形

7、成共同成長集體 1、公開教育教學活動F鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學共19人次，其中有山西大學學生見習觀摩（2次）、美國士立大學judy教授來訪、 杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活 動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。2、提升教師業(yè)務素質國家“十五雙語研究” 課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范教師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工高華；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒 杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。3、推進課題研究工作 國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、 趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。以上是本學期幼兒園保教工作總結，在保教研究與實踐中還存在一些問題如：1、主題活動中教師如何